PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA 2

Wymagania edukacyjne

Rok szkolny 2011/2012

Spis treści

EDUKACJA POLONISTYCZNA

POZIOM WYKRACZAJACY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• zawsze uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

• płynnie czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski

• sprawnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,

• zna i stosuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

• przejawia wrażliwość estetyczną, we własnym zakresie rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

• w tekście literackim sprawnie zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

• płynnie czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

• ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,

• bezbłędnie tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

• bezbłędnie dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

• zawsze uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie;

• samodzielnie poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

• zawsze dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

• potrafi płynnie czytać teksty z podziałem na role

• samodzielnie i bezbłędnie wyodrębnia bohaterów, określa czas i miejsce akcji, streszcza tekst literacki zachowując kolejność zdarzeń;

• posiada bogaty zasób słownictwa;

• swobodnie wypowiada się na podane tematy, używając zdań rozwiniętych, poprawnych pod względem gramatycznym, stylistycznym i logicznym);

• potrafi ułożyć dialogi na podstawie tekstu, ilustracji, oraz nadać im tytuł;

• doskonale rozwija i przekształca zdania;

• recytuje wiersze przed wyznaczonym terminem z odpowiednią intonacją oraz zastosowaniem środków ekspresji (łączy słowa z ruchem, gestem i mimiką),

• opanował alfabet i sprawnie praktycznie go stosuje;

• bezbłędnie rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki - bez użycia nazwy „przymiotnik”;

• bezbłędnie przekształca zdania,

• pisze szybko i sprawnie, kształtnie, zachowując proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze;

• zawsze bezbłędnie stosuje poznane zasady ortograficzne i interpunkcyjne;

• nie popełnia błędów ortograficznych i interpunkcyjnych przy pisaniu tekstów z pamięci i ze słuchu;

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w konkursach i osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• podejmuje się dodatkowych zadań (dodatkowe prace domowe, udział w przygotowaniu projektów tematycznych).

POZIOM DOPEŁNIAJACY WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń:

• zawsze uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

• płynnie czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski

• wyszukuje w tekście potrzebne informacje korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,

• zna i stosuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

• przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

• w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

• pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

• tworzy wypowiedzi: w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

• dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

• uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie;

• poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

• dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

• często korzysta z biblioteki i czytelni szkolnej rozwijając swoje zainteresowania czytelnicze;

• czyta płynnie, wyraziście, z odpowiednia intonacją przygotowane wcześniej dłuższe teksty literackie oraz krótkie nowe;

• czyta cicho ze zrozumieniem dłuższe teksty;

• umiejętnie czyta z podziałem na role;

• sprawnie wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat;

• samodzielnie wyodrębnia bohaterów, określa czas i miejsce akcji, streszcza tekst literacki zachowując kolejność zdarzeń;

• poprawnie redaguje pytania do tekstu i ilustracji;

• nadaje tytuł ilustracji i historyjce obrazkowej;

• właściwie interpretuje przysłowia;

• wyodrębnia cechy przedmiotów i postaci;

• aktywnie uczestniczy w zbiorowym układaniu opowiadań „twórczych”;

• bierze udział w gromadzeniu słownictwa niezbędnego do redagowania zdań na określony temat;

• bezbłędnie różnicuje samogłoski, spółgłoski;

• bezbłędnie wyróżnia liczbę głosek, liter i sylab w wyrazach;

• samodzielnie rozwija i przekształca zdania;

• rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań;

• umie utworzyć obszerną rodzinę wyrazów;

• układa kilkuwyrazowe słowniki tematyczne;

• sprawnie dobiera wyrazy o znaczeniu podobnym i przeciwstawnym;

• samodzielnie układa dłuższe zdania z rozsypanki wyrazowej;

• recytuje wiersze z odpowiednią intonacją oraz zastosowaniem środków ekspresji;

• wyodrębnia zwrotki w wierszu;

• poprawnie określa nastrój utworu;

• opanował alfabet i praktycznie go stosuje;

• rozpoznaje w tekście części mowy (bez nazewnictwa)

• pisze odpowiednim do wieku tempie, kształtnie, zachowując proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze;

• zna i stosuje poznane zasady ortografii i interpunkcji polskiej;

• zna i poprawnie używa wprowadzane na zajęciach skróty;

• poprawnie pisze ze słuchu i z pamięci wyrazy z ortogramami, które zostały opracowane na zajęciach edukacyjnych.

POZIOM ROZSZERZAJACY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• zazwyczaj uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

• zna i poprawnie stosuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

• w tekście literackim poprawnie zaznacza wybrane fragmenty, poprawnie określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

• pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

• poprawnie tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

• zazwyczaj dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

• uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi

• poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy

• poprawnie stosuje intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

• zachęcany korzysta z biblioteki szkolnej rozwijając swoje zainteresowania czytelnicze;

• czyta poprawnie i dość płynnie opracowane wcześniej teksty;

• czyta cicho ze zrozumieniem;

• czyta z podziałem na role, sporadycznie popełniając pomyłki odnośnie fragmentów odpowiadających poszczególnym bohaterom tekstu;

• na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada poprawnie skonstruowanymi i logicznymi zdaniami prostymi;

• wyodrębnia bohaterów i wydarzenia z treści utworu, opowiadając o nich zachowuje chronologię;

• potrafi określić czas i miejsce akcji;

• układa dialogi w oparciu o wskazówki nauczyciela;

• odtwarza role według wskazówek nauczyciela;

• próbuje stosować różne środki ekspresji;

• wygłasza wiersze z pamięci, popełniając nieliczne błędy;

• wypowiada się na podane tematy używając zdań prostych, czasami wymaga naprowadzenia przez nauczyciela;

• układa proste zdania dotycząc treści ilustracji;

• samodzielnie przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych, opowiadając o nich dostrzega związki przyczynowo skutkowe;

• przy opowiadania na dany temat wymaga nielicznych wskazówek nauczyciela;

• przepisuje starannie, popełnia nieliczne błędy;

• rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu;

• potrafi opisać przedmiot, osobę używając prostych zdań;

• w trakcie samodzielnego redagowania listu, zaproszenia, życzeń zazwyczaj pamięta o właściwej strukturze;

• stara się stosować wielką literę, choć czasami popełnia błędy w pisowni zwrotów grzecznościowych;

• zachowuje kształt liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i proporcje w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu;

• rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań, ale nie zawsze stosuje odpowiednie znaki interpunkcyjne;

• samodzielnie rozwija zdania za pomocą podanego słownictwa;

• potrafi dokonać podziału wyrazów danego zbioru na czasowniki i rzeczowniki;

• zna i stosuje zasady ortograficzne z „ó” i „rz” wymiennym, „rz” po spółgłoskach w pisaniu z pamięci i z komentowaniem;

• zachowuje poprawną pisownię spółgłosek miękkich w większości poznanych wyrazów;

• opanował skróty najczęściej używane na zajęciach;

• zna i stosuje znaki interpunkcyjne podczas ćwiczeń w przepisywaniu;

• umie utworzyć kilkuwyrazową rodzinę wyrazów;

• ze zbioru wyrazów wybiera pokrewne oraz te o przeciwstawnym znaczeniu;

• układa zdania i wyrazy z rozsypanek wyrazowych i sylabowych.

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń:

• czyta poprawnie opracowane wcześniej teksty;

• czyta cicho ze zrozumieniem krótkie teksty;

• czyta z podziałem na role, myląc czasem fragmenty odpowiadające poszczególnym bohaterom tekstu;

• na pytania nauczyciela dotyczące tekstu najczęściej odpowiada poprawnie, wyrazami lub zdaniami prostymi;

• wyodrębnia bohaterów i wydarzenia z treści utworu, opowiadając o nich stara się zachowywać chronologię;

• potrafi określić czas i miejsce akcji;

• układa dialogi z pomocą nauczyciela;

• odtwarza role według wskazówek nauczyciela;

• w trakcie wygłasza wiersza z pamięci popełnia błędy;

• wypowiada się na podane tematy używając zdań prostych, wymaga naprowadzenia przez nauczyciela;

• układa proste zdania dotycząc treści ilustracji;

• samodzielnie przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych;

• przy opowiadania na dany temat wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela;

• w trakcie przepisywania popełnia błędy;

• rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu;

• potrafi opisać przedmiot używając wyrazów, prostych zdań;

• stara się stosować wielką literę, choć popełnia błędy w pisowni zwrotów grzecznościowych;

• zachowuje kształt liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i proporcje w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu, ma problemy z odpowiednim mieszczeniem pisma w liniaturze;

• rozpoznaje wszystkie rodzaje zdań

• z pomocą nauczyciela rozwija zdania za pomocą podanego słownictwa;

• zna, choć nie zawsze stosuje zasady ortograficzne z „ó” i „rz” wymiennym, „rz” po spółgłoskach w przepisywaniu i pisaniu z komentowaniem;

• ma problemy z właściwą pisownią zmiękczeń;

• opanował większość skrótów najczęściej używanych na zajęciach;

• zna znaki interpunkcyjne choć zapomina o ich stosowaniu podczas ćwiczeń w przepisywaniu;

• z pomocą umie utworzyć kilkuwyrazową rodzina wyrazów;

• ze zbioru wyrazów wybiera pokrewne oraz te o przeciwstawnym znaczeniu z drobnymi podpowiedziami nauczyciela;

• układa zdania i wyrazy z rozsypanek wyrazowych i sylabowych.

• rozpoznaje głoski (samogłoski i spółgłoski), litery i sylaby w wyrazach;

• korzysta z biblioteki szkolnej w celu zapoznania się z lekturami szkolnymi.

• z pomocą nauczyciela stosuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; popełnia w nich błędy

• pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

• uczestniczy w zbiorowym tworzeniu kilkuzdaniowej wypowiedzi, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

• stara się dobierać właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJACYM

Uczeń:

• podczas czytania opracowanego wcześniej tekstu zauważalny brak płynności, oraz trudności z odczytaniem wyrazów (pojawia się sylabizowanie, literowanie);

• ma problemy z czytaniem ze zrozumieniem tekstów i poleceń;

• często myli kwestie w trakcie czytania z podziałem na role;

• upominany podpowiada pełnym zdaniem, nie zawsze poprawnie pod względem logicznym

• wyodrębnia bohaterów i wydarzenia z treści utworu, opowiadając o nich nie zachowuje chronologii;

• potrafi określić czas i miejsce akcji;

• układa proste dialogi z pomocą nauczyciela;

• odtwarza role z wytycznymi nauczyciela;

• w trakcie wygłaszania wiersza z pamięci popełnia liczne błędy;

• ma problemy ze swobodnym wypowiadaniem się oraz wypowiedziami na konkretny temat, wymaga aktywizacji i naprowadzenia przez nauczyciela;

• samodzielnie przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych;

• w trakcie przepisywania popełnia liczne błędy;

• rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu;

• potrafi opisać przedmiot używając wyrazów, prostych zdań;

• ma trudności w trakcie zbiorowego redagowania listów, zaproszeń i życzeń;

• zapomina o stosowaniu wielkiej litery na początku zdania i w zwrotach grzecznościowych;

• pisze niekształtnie, ma problemy ze stosowaniem właściwych połączeń i proporcji w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu, ma problemy z odpowiednim mieszczeniem pisma w liniaturze;

• z pomocą nauczyciela rozwija zdania za pomocą podanego słownictwa;

• ma trudności z klasyfikacją wyrazów z danego zbioru na czasowniki i rzeczowniki (bez nazewnictwa);

• ma duże trudności z zapamiętaniem i stosowaniem podstawowych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych.

• ze zbioru wyrazów wybiera pokrewne oraz te o przeciwstawnym znaczeniu z podpowiedziami nauczyciela;

• układa zdania z rozsypanek wyrazowych;

• popełnia błędy przy wyróżnianiu głosek (samogłoski i spółgłoski), liter i sylab w wyrazach;

• rzadko korzysta z biblioteki szkolnej w celu zapoznania się z lekturami szkolnymi;

• nie przejawia wrażliwości estetycznej;

• zazwyczaj nie dba o kulturę wypowiadania się;

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• podczas czytania opracowanego wcześniej tekstu zauważalne są duże trudności z odczytaniem nawet prostych wyrazów (pojawia się literowanie);

• nie czyta ze zrozumieniem, wymaga objaśnień tekstu literackiego i poleceń;

• na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada tylko pojedynczymi wyrazami, często błędnie;

• wyodrębnia bohaterów z treści wysłuchanego utworu;

• wymaga naprowadzania przy określaniu czasu i miejsca akcji;

• ma duże problemy z zapamiętaniem i wygłaszaniem wiersza z pamięci;

• ma problemy ze swobodnym wypowiadaniem się oraz wypowiedziami na konkretny temat, wymaga aktywizacji i naprowadzenia przez nauczyciela, jego wypowiedzi bywają nielogiczne, najczęściej przybierają formę pojedynczych wyrazów, lub prostych zdań (wiele agramatyzmów);

• w trakcie przepisywania popełnia liczne błędy;

• pisze niekształtnie, nie stosuje właściwych połączeń i proporcji w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, nie mieści pisma w odpowiedniej liniaturze;

• popełnia liczne błędy w trakcie pisania z pamięci i ze słuchu;

• nie rozróżnia części mowy (bez nazewnictwa);

• ma bardzo duże trudności z zapamiętaniem i stosowaniem podstawowych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych;

• popełnia wiele błędów przy wyróżnianiu głosek, liter i sylab w wyrazach;

• nie korzysta z biblioteki szkolnej, nie czyta lektur, nie wykazuje zainteresowań czytelniczych.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

POZIOM WYKRACZAJACY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

• bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• doskonale porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

• bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

• Sprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

• Bez pomocy nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

• Doskonale rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

• Bezbłędnie wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• sprawnie posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

• samodzielnie waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych);

• samodzielnie odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

• bezbłędnie odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

• płynnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

• samodzielnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta;

• bezbłędnie wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

• rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy fi zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu;

• kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety);

• prawidłowo orientuje się w przestrzeni;

• rozumie pojęcia „zbiór pusty”, „zbiory rozłączne”;

• doskonale zna pojęcia: liczba parzysta, liczba nieparzysta, liczba jednocyfrowa, liczba dwucyfrowa, potrafi je wytłumaczyć i zastosować;

• rozpoznaje i nazywa odcinki prostopadłe i równoległe w otoczeniu na modelach brył i figur płaskich, oraz narysowana w rozsypce na papierze;

• rozpoznaje i samodzielnie rysuje: prostą, odcinek, krzywą i łamaną;

• konstruuje różne figury złożone z danej liczby kwadratów i trójkątów, prawidłowo przelicza figury składowe;

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w konkursach i osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• podejmuje się dodatkowych zadań (dodatkowe prace domowe, udział w przygotowaniu plakatów tematycznych).

POZIOM DOPEŁNIAJACY WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń:

• sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

• samodzielnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

• podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

• samodzielnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

• rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

• samodzielnie wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach

codziennych wymagających takich umiejętności;

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia

dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach

• formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

• waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych);

• samodzielnie odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

• odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np.5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

• sprawnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

• podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta;

• samodzielnie wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

• rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu;

• kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

POZIOM ROZSZERZAJĄCY WYRAŻONY W STOPNIU DOBRYM

Uczeń:

• liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

• zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

• dobrze dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

• podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia z nielicznymi błędami; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

• poprawnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

• zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

• wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia

dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

• poprawnie waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych), czasami popełnia błędy

• z pomocą nauczyciela odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

• zazwyczaj poprawnie odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

• odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII z nielicznymi błędami;

• samodzielnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje proste obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, minuta;

• samodzielnie wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

• bezbłędnie rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu;

• kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń:

• liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000, rzadko popełnia błędy

• zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

• z błędami dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); poprawnie sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

• z błędami podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

• z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

• często ma problemy z rozwiązaniem zadania tekstowego wymagającego wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

• zazwyczaj wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

• mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• z pomocą posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

• z pomocą nauczyciela waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; zazwyczaj poprawnie wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych);

• odmierza płyny różnymi miarkami; ma problemy z określeniami: litr, pół litra, ćwierć litra;

• odczytuje temperaturę z błędami;

• naprowadzony przez nauczyciela odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

• zazwyczaj poprawnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemie 24-godzinnym, wyświetlających cyfry

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12 ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, minuta;

• ma problemy z wykonaniem prostych obliczeń zegarowych (pełne godziny);

• często rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty rysuje odcinki o podanej

• długości; stara się obliczać obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• kontynuuje regularność w prostych motywach, nie zawsze poprawnie

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJACYM

Uczeń:

• poprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

• poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

• z błędami porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

• z trudem dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych);

• z licznymi błędami podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia;

• z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka;

• z trudem rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania;

• stara się wykonywać łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i poprawnie radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

• poprawnie mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; z pomocą wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar ;

• stara się ważyć przedmioty;

• z pomocą nauczyciela odmierza płyny różnymi miarkami;

• czasami poprawnie odczytuje temperaturę;

• z trudem podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia;

• z pomocą wykonuje proste obliczenia kalendarzowe;

• odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 24-godzinnym, wyświetlających cyfry;

• z trudem wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

• ma trudności z rozpoznaniem i nazywaniem koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;

• stara się rysować odcinki o podanej długości; z pomocą oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• poprawnie rysuje drugą połowę figury symetrycznej; poprawnie rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu;

• ma trudności z kontynuowaniem regularności w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• z licznymi błędami liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, nie potrafi liczyć dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100;

• ma duże trudności z zapisaniem cyframi i odczytaniem liczb w zakresie 1000;

• nie potrafi porównywać dwóch liczby w zakresie 1000;

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 30;

• nie rozumie istoty dzielenia i mnożenia;

• nie opanował tabliczki mnożenia;

• nie potrafi rozwiązać łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka;

• ma duże problemy z mierzeniem i zapisem wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości;

• nie posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr;

• nie potrafi ważyć przedmioty;

• nie zna kolejność dni tygodnia;

• nie potrafi posługiwać się zegarem;

• ma duże trudności z rozpoznaniem i nazywaniem koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;

• stara się rysować odcinki o podanej długości; z pomocą oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

• Nie potrafi posługiwać się linijką;

• ma trudności z kontynuowaniem regularności w prostych motywach.

EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

POZIOM WYKRACZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• przejawia duże zainteresowanie otaczającym światem;

• rozwija swoje zainteresowania przyrodą poprzez lekturę oraz oglądanie filmów i programów tematycznych;

• wnikliwie analizuje skutki i przyczyny zachodzące w środowisku przyrodniczym

• dokładnie przedstawia elementy budowy zwierząt i roślin;

• prowadzi wnikliwe obserwacje korzystając z wielu źródeł informacji;

• jest bardzo dokładny i skoncentrowany podczas prowadzonych obserwacji;

• jest organizatorem i pomysłodawcą wielu działań na rzecz ochrony przyrody;

• działa w organizacjach szkolnych i uczestniczy w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych;

• rozumie co to jest tolerancja i zawsze pomaga innym;

• zna obowiązki i prawa ucznia, zawsze ich przestrzega i jest ich strażnikiem;

• zna zasady udzielania pierwszej pomocy;

• proponuje różne formy pomocy w sytuacjach zagrożenia;

• interesuje się historią Polski, zna ważne wydarzenia i ludzi szczególnie zasłużonych dla ojczyzny;

• interesuje się sprawami bieżącymi regionu Polski, korzystając ze środków medialnych;

• samodzielnie zdobywa informacje o swoim regionie;

• samodzielnie opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych;

• bezbłędnie nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

• bezbłędnie wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

• wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody od pór roku;

• doskonale zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:

• wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,

• znaczenie powietrza i wody dla życia,

• znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

• bezbłędnie nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

• doskonale zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się;

• rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;

• zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); doskonale orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź, itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

• odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

• identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe);

• rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania;

• zawsze jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

• jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• wzorowo zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je;

• zawsze uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

• zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;

• doskonale zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy)

• wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie;

• zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

• identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe);

• rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania;

• jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

• jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je;

• uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

• zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie w jakim regionie mieszka; uczestniczy

• w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;

• zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;

• wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w konkursach i osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• podejmuje się dodatkowych zadań (dodatkowe prace domowe, udział w przygotowywaniu projektów tematycznych).

POZIOM DOPEŁNIAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń:

• odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny;

• nie krzywdzi słabszych i zawsze pomaga potrzebującym;

• wie jak należy się zachowywać w stosunku do dorosłych i rówieśników;

• zawsze jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

• bardzo dobrze zna prawa i obowiązki ucznia, respektuje je;

• aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

• rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny;

• identyfikuje się ze swoja rodziną i jej tradycjami;

• bardzo dobrze zna numery telefonów pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112;

• potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie;

• jest ostrożny w kontaktach z nieznajomymi ludźmi; pamięta o zagrożeniach jakie mogą z tego wynikać;

• dostosowuje swoje zachowanie do potrzeb grupy i sytuacji;

• samodzielnie dokonuje oceny pozytywnych i negatywnych zachowań;

• zna zabytki swojej miejscowości i innych miast

• samodzielnie wskazuje ważniejsze obiekty i tradycje swojego regionu;

• swobodnie wymienia symbole narodowe i ważniejsze wydarzenia historyczne;

• chętnie podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe);

• rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania;

• zawsze jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; doskonale wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• interesuje się pracą wykonywaną przez najbliższych i znajomych;

• samodzielnie rozpoznaje niektóre gatunki roślin i zwierząt chronionych;

• bezbłędnie określa cechy charakterystyczne różnych krajobrazów i regionów;

• samodzielnie i prawidłowo opisuje prace wykonywane przez rolnika w poszczególnych porach roku;

• rozumie wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, roślin i zwierząt;

• samodzielnie potrafi wyjaśnić poznane pojęcia przyrodnicze;

• samodzielnie rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

• bezbłędnie rozpoznaje rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu;

• rozumie i potrafi wytłumaczyć wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi.

• samodzielnie wyjaśnia znaczenie powietrza i wody dla życia;

• dostrzega znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka;

• bezbłędnie nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi;

• posiada bogatą wiedzę dotyczącą racjonalnego odżywiania się;

• bardzo dobrze orientuje się w zagrożeniach ze strony ludzi i zwierząt;

• bardzo dobrze orientuje się w zagrożeniach zjawisk atmosferycznych;

• samodzielnie określa rolę roślin i zwierząt w przyrodzie;

• doskonale rozróżnia poznane ekosystemy w różnych porach roku;

• samodzielnie obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, samodzielnie analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

• samodzielnie opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych;

• swobodnie wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski

• zawsze chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

• zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości);

• systematycznie obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie

• interesuje się otaczającym światem

• rozwija swoje zainteresowania przyrodą poprzez oglądanie filmów i programów tematycznych

POZIOM ROZSZERZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• odróżnia dobro od zła, zazwyczaj jest sprawiedliwy i prawdomówny;

• nie krzywdzi słabszych;

• wie jak należy się zachowywać w stosunku do dorosłych i rówieśników;

• zna prawa i obowiązki ucznia, stara się respektować je;

• rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny;

• identyfikuje się ze swoja rodziną i jej tradycjami;

• zna ogólnopolski numer alarmowy 112;

• potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie;

• stara się dostosowywać swoje zachowanie do potrzeb grupy i sytuacji;

• zazwyczaj samodzielnie dokonuje oceny pozytywnych i negatywnych zachowań;

• zna ważniejsze zabytki swojej miejscowości i innych miast

• z pomocą nauczyciel wymienia symbole narodowe i ważniejsze wydarzenia historyczne;

• podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe);

• rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania;

• zazwyczaj jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• doskonale wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• rozpoznaje niektóre gatunki roślin i zwierząt chronionych;

• z pomocą nauczyciela określa cechy charakterystyczne różnych krajobrazów i regionów;

• z pomocą opisuje prace wykonywane przez rolnika w poszczególnych porach roku;

• rozumie wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, roślin i zwierząt;

• rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

• rozpoznaje niektore rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu;

• rozumie potrafi wytłumaczyć z pomocą nauczyciela wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi.

• z pomocą wyjaśnia znaczenie powietrza i wody dla życia;

• nazywa główne części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi;

• dobrze orientuje się w zagrożeniach ze strony ludzi i zwierząt;

• orientuje się w zagrożeniach zjawisk atmosferycznych;

• z pomocą określa rolę roślin i zwierząt w przyrodzie;

• samodzielnie rozróżnia poznane ekosystemy w różnych porach roku;

• obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, z pomocą analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

• dość dobrze opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych;

• samodzielnie wymienia powszechnie znane zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski

• raczej chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

• stara się systematycznie obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJACYM

Uczeń:

• odróżnia dobro od zła,

• nie krzywdzi słabszych;

• wie jak należy się zachowywać w stosunku do dorosłych i rówieśników;

• zna prawa i obowiązki ucznia, zazwyczaj respektuje je;

• rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny;

• identyfikuje się ze swoja rodziną i jej tradycjami;

• zna ogólnopolski numer alarmowy 112;

• potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie;

• z pomocą nauczyciela dokonuje oceny pozytywnych i negatywnych zachowań;

• zna ważniejsze zabytki swojej miejscowości i innych miast

• z pomocą nauczyciel wymienia symbole narodowe i ważniejsze wydarzenia historyczne;

• podejmuje obowiązki domowe choć nie zawsze chętnie;

• wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe), nie zawsze stosuje się do tego;

• wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

• wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

• rozpoznaje powszechnie znane gatunki roślin i zwierząt chronionych;

• z pomocą nauczyciela określa cechy charakterystyczne różnych krajobrazów i regionów;

• z pomocą opisuje prace wykonywane przez rolnika w poszczególnych porach roku;

• rozumie wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, roślin i zwierząt;

• rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

• rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu;

• wie jaki wpływ ma światło słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, ale nie potrafi tego wyjaśnić;

• z pomocą wyjaśnia znaczenie powietrza i wody dla życia;

• z pomocą nauczyciela nazywa główne części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi;

• dostatecznie orientuje się w zagrożeniach ze strony ludzi i zwierząt;

• słabo orientuje się w zagrożeniach zjawisk atmosferycznych;

• ma trudności z określeniem roli roślin i zwierząt w przyrodzie;

• zazwyczaj samodzielnie rozróżnia poznane ekosystemy w różnych porach roku;

• z pomocą obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, ma problemy z powiązaniem przyczyny ze skutkiem;

• opisuje z błędami życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych;

• z błędami wymienia powszechnie znane zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;

• zazwyczaj podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

• z pomocą obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat.

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności;

• nie stosuje zdobytej wiedzy w praktyce;

• ma duże trudności z oceną swojego postępowania, nie wie jak należy się w stosunku do dorosłych i rówieśników;

• niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

• nie jest tolerancyjny i często wyśmiewa się z innych;

• zna prawa i obowiązki ucznia, ale nie przestrzega ich;

• nie zna tradycji rodzinnych i niechętnie mówi o swojej rodzinie;

• nie przestrzega zasad i norm przyjętych w grupie;

• nie potrafi wymienić ludzi znanych i szczególnie ważnych dla Polski;

• nie interesuje się historią swojego regionu i kraju;

• nieprawidłowo nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi;

• nie potrafi wymienić roślin i zwierząt chronionych;

• nie prowadzi obserwacji przyrody;

• nie podejmuje działań na rzecz ochrony przyrody;

• stwarza niebezpieczne sytuacje i nie dba o swoje zdrowie;

EDUKACJA PLASTYCZNO - TECHNICZNA

POZIOM WYKRACZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w konkursach i osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• podejmuje się dodatkowych zadań;

• bardzo świadomie i celowo używa poznanych środków wyrazu, a jego prace są wzorowe;

• prace są oryginalne i bardzo pomysłowe;

• zna niektórych twórców oraz ich dzieła;

• interesuje się sztuką i jej wytworami;

• potrafi różnicować formy istnienia dzieła plastycznego: oryginał, kopia, odbitka, reprodukcja itp.

• określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym;

• podejmuje działalność twórczą posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),

• realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

• rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka, jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografia, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową;

• jest wzorowym organizatorem materiałów i miejsca pracy;

• umie konserwować i przechowywać narzędzia;

• identyfikuje wszystkie grupy znaków drogowych oraz dostrzega przyczyny ich stosowania;

• wyjaśnia skutki i przyczyny niewłaściwych form zachowania w środkach komunikacji publicznej;

• potrafi samodzielnie sformułować instrukcję;

• doskonale orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,

• sprawnie rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy);

• wzorowo orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),

• bez trudu określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);

• samodzielnie przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,

• doskonale rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,

• posiada umiejętności:

- odmierzania potrzebnej ilości materiału,

- cięcia papieru, tektury itp.,

- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,

• zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych:

• zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,

• zawsze właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,

• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji;

• wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

POZIOM DOPEŁNIAJACY WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń:

• zawsze jest przygotowany do zajęć plastyczno - technicznych;

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach;

• zawsze przedstaw zjawiska i wydarzenia w estetyczny i ciekawy sposób;

• wszystkie prace są zawsze przemyślane;

• potrafi projektować i wykonywać płaskie i przestrzenne formy użytkowe sztuki ludowej regionu;

• angażuje się w każdą działalność plastyczną;

• wie, co to są prawa autorskie i korzystając z przekazów medialnych nie narusza ich;

• posługuje się takimi środkami wyrazu jak: kształt, barwa, faktura;

• tworzy według wzoru rekwizyty do przedstawień i wykorzystuje je w zabawach w teatr;

• doskonale posługuje się poznanymi terminami związanymi z plastyką;

• na podstawie danego wytworu sztuki potrafi bezbłędnie nazwać jego wykonawcę i dziedzinę sztuki;

• samodzielnie i trafnie rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architekturę, sztuki plastyczne, fotografię, film, telewizję, Internet, a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową;

• bezbłędnie rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury;

• przedstawia ciekawe pomysły rozwiązań technicznych;

• potrafi zaplanować kolejne czynności oraz dobierać odpowiednie materiały;

• dobiera odpowiednie narzędzia i korzysta z nich zgodnie z przeznaczeniem;

• zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych;

• zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy;

• zawsze właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych;

• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach;

• bardzo dobrze zna podstawowe znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować;

• umie korzystać ze środków komunikacji;

• zawsze ekonomicznie wykorzystuje materiały potrzebne do pracy;

• precyzyjnie wycina i składa prace z papieru;

• bardzo dobrze zna elementy rysunku technicznego;

• potrafi wykonać prace techniczne zgodnie z instrukcją i prostym rysunkiem technicznym;

• posiada umiejętność montażu obwodów elektrycznych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;

• wie z jakich materiałów i w jaki sposób robi się meble, sprzęt gospodarstwa domowego, samochody itp.

• Bezbłędnie rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń;

• Bardzo dobrze orientuje się w rodzajach budowli;

• Potrafi celnie określić wartość użytkową , ekonomiczną i estetyczną urządzeń technicznych;

POZIOM DOPEŁNIAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• zazwyczaj jest przygotowany do zajęć plastyczno - technicznych;

• zawsze oddaje prace do oceny;

• przedstawia zjawiska i wydarzenia w estetyczny sposób;

• angażuje się w każdą działalność plastyczną;

• wie, co to są prawa autorskie i korzystając z przekazów medialnych nie narusza ich;

• posługuje się takimi środkami wyrazu jak: kształt, barwa, faktura;

• tworzy według wzoru rekwizyty do przedstawień i wykorzystuje je w zabawach w teatr;

• dobrze posługuje się poznanymi terminami związanymi z plastyką;

• na podstawie danego wytworu sztuki zazwyczaj potrafi nazwać jego wykonawcę i dziedzinę sztuki;

• dobrze rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architekturę, sztuki plastyczne, fotografię, film, telewizję, Internet, a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową;

• zazwyczaj rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury;

• potrafi dobrze zaplanować kolejne czynności oraz dobierać odpowiednie materiały;

• z pomocą dobiera odpowiednie narzędzia i korzysta z nich zgodnie z przeznaczeniem;

• dba o bezpieczeństwo własne i innych

• stara się utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy;

• właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych;

• wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach;

• dobrze zna podstawowe znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować;

• umie korzystać ze środków komunikacji;

• stara się ekonomicznie wykorzystywać materiały potrzebne do pracy;

• potrafi wycinać i składać prace z papieru choć nie zawsze precyzyjnie;

• zna podstawowe elementy rysunku technicznego;

• potrafi wykonać prace techniczne zgodnie z instrukcją i prostym rysunkiem technicznym, czasami potrzebuje pomocy;

• z pomocą montuje obwody elektryczne i równoległe z wykorzystaniem gotowych zestawów;

• zazwyczaj wie z jakich materiałów i w jaki sposób robi się meble, sprzęt gospodarstwa domowego, samochody itp.

• rozpoznaje główne rodzaje maszyn i urządzeń;

• dobrze orientuje się w rodzajach budowli;

• dobrze określa wartość użytkową , ekonomiczną i estetyczną urządzeń technicznych;

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń:

• bywa nieprzygotowany do zajęć plastyczno - technicznych;

• czasami zapomina o terminowym oddaniu prac do oceny;

• przedstawia zjawiska i wydarzenia w niestaranny sposób;

• ma problemy z właściwym używaniem pojęć takich jak: kształt, barwa, faktura;

• z pomocą tworzy według wzoru rekwizyty do przedstawień i wykorzystuje je w zabawach w teatr;

• z trudem posługuje się poznanymi terminami związanymi z plastyką;

• na podstawie danego wytworu sztuki z pomocą potrafi nazwać jego wykonawcę i dziedzinę sztuki;

• z pomocą rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architekturę, sztuki plastyczne, fotografię, film, telewizję, Internet, a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową;

• z trudem rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury;

• z pomocą dobiera odpowiednie narzędzia i zazwyczaj korzysta z nich zgodnie z przeznaczeniem;

• stara się dbać o bezpieczeństwo własne;

• ma problemy z utrzymaniem ładu i porządku w miejscu pracy;

• potrzebuje nadzoru i wskazówek w posługiwaniu się narzędziami i materiałami;

• zna niektóre zasady poruszania się po drogach;

• zna niektóre podstawowe znaki drogowe i nie zawsze potrafi się do nich zastosować;

• umie korzystać ze środków komunikacji;

• nieekonomicznie wykorzystuje materiały potrzebne do pracy;

• niezbyt starannie wycina i składa prace z papieru;

• z pomocą wykonuje proste prace techniczne zgodnie z instrukcją i prostym rysunkiem technicznym;

• z trudem montuje obwody elektryczne i równoległe z wykorzystaniem gotowych zestawów;

• czasami wie z jakich materiałów i w jaki sposób robi się meble, sprzęt gospodarstwa domowego, samochody itp.

• z pomocą rozpoznaje główne rodzaje maszyn i urządzeń;

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJĄCYM

Uczeń:

• stosuje się do zasad bezpieczeństwa pracy na zajęciach plastyczno - technicznych;

• często jest nieprzygotowany do zajęć;

• potrzebuje nadzoru i wskazówek w posługiwaniu się narzędziami i materiałami

• z trudem przedstawia zjawiska i wydarzenia z otaczającej rzeczywistości;

• ma trudności ze zrozumieniem i właściwym używaniem pojęć takich jak: kształt, faktura, barwa;

• nie dba o estetykę w trakcie rysowania, malowania oraz kształtowania form przestrzennych i płaskich;

• jest niesamodzielny i odtwórczy w trakcie tworzenia prac o tematyce fantastycznej i rzeczywistej;

• czasami wie z jakich materiałów i w jaki sposób robi się meble, sprzęt gospodarstwa domowego, samochody itp.

• ma duże trudności w posługiwaniu się poznanymi terminami związanymi z plastyką;

• ma duże problemy z utrzymaniem ładu i porządku w miejscu pracy;

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• zazwyczaj jest nieprzygotowany do zajęć plastyczno - technicznych;

• nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu edukacji plastyczno - technicznej;

• nie oddał większości prac do oceny;

• wymaga dodatkowych objaśnień i inspiracji ze strony nauczyciela w celu podjęcia działań plastycznych;

• wymaga pomocy w podejmowaniu działalności twórczej;

• ma duże trudności ze wskazaniem wykonawcy i dziedziny sztuki związanej z danym utworem;

• błędnie odczytuje instrukcje;

• nie potrafi pracować w grupie;

• nie potrafi montować z gotowych elementów;

EDUKACJA MUZYCZNA

POZIOM WYKRACZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w koncertach, przestrzega zasad zachowania się podczas koncertów;

• bierze udział w konkursach i osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• podejmuje się dodatkowych zadań;

• ma uzdolnienia muzyczne;

• śpiewa piosenki dwugłosowe;

• śpiewa z pamięci hymn narodowy i hymn szkoły;

• potrafi jednocześnie śpiewa i grać na instrumencie;

• tańczy układy taneczne;

• tworzy dowolne układy taneczne;

• tworzy y wykonuje kanony muzyczne;

• tworzy układy taneczne do muzyki współczesnej;

• rozpoznaje podstawowe formy muzyczne - AB, ABA;

• uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej;

• aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę;

• orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja);

• rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),

POZIOM DOPEŁNIAJĄCY WYRAZONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• bierze udział w koncertach, przestrzega zasad zachowania się podczas koncertów;

• bardzo dobrze reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiana tempa, metrum i dynamiki;

• doskonale realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne;

• bardzo dobrze tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka oraz polki;

• bezbłędnie śpiewa z pamięci hymn narodowy i hymn szkoły;

• doskonale rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalni muzyki;

• bezbłędnie recytuje teksty, stosując różne środki wyrazu muzycznego;

• samodzielnie różnicuje głosy ludzkie w utworach muzycznych;

• samodzielnie i bezbłędnie rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów;

• doskonale zna brzmienie orkiestry i kwartetu smyczkowego;

• bardzo dobrze wie co oznacza pauza, krzyżyki, bemol w muzyce;

• bardzo dobrze zna wartości nut i pauz;

• samodzielnie tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich;

• trafnie dobiera akompaniament do wybranej piosenki;

• ma doskonałe poczucie rytmu i świetnie wykształcony słuch;

• samodzielnie rytmizuje przysłowia i teksty;

POZIOM ROZSZERZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• uważnie słucha i wypowiada się na temat utworu muzycznego (określa nastrój, dynamikę utworu)

• bierze udział w koncertach, przestrzega zasad zachowania się podczas koncertów;

• zachowuje prawidłową i swobodną postawę przy śpiewaniu;

• gra na instrumentach perkusyjnych oraz melodycznych;

• dobrze reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiana tempa, metrum i dynamiki;

• realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne;

• tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka oraz polki;

• śpiewa z pamięci hymn narodowy i hymn szkoły;

• rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalni muzyki;

• recytuje teksty, stosując różne środki wyrazu muzycznego;

• samodzielnie różnicuje głosy ludzkie w utworach muzycznych;

• samodzielnie rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów;

• zna brzmienie orkiestry i kwartetu smyczkowego;

• wie co oznacza pauza, krzyżyki, bemol w muzyce;

• dobrze zna wartości nut i pauz;

• tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich;

• dobiera akompaniament do wybranej piosenki;

• ma poczucie rytmu i wykształcony słuch;

• rytmizuje przysłowia i teksty;

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń:

• uważnie słucha, ale ma trudności z wypowiadaniem się na temat utworu muzycznego

• Nie zawsze dba o zachowanie prawidłowej postawy przy śpiewaniu;

• Zna i potrafi zaśpiewać wiele z poznanych piosenek, ale bez zachowania linii melodycznej;

• Potrafi zagrać proste rytmy na instrumentach perkusyjnych i melodycznych;

• Ma trudności, by odtworzyć proste układy choreograficzne;

• Poprawnie rozpoznaje brzmienie instrumentów;

• Rozpoznaje głosy ludzkie;

• Bierze udział w koncertach, ale nie zawsze przestrzega zasad zachowania się podczas koncertów;

• poprawnie reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiana tempa, metrum i dynamiki;

• poprawnie realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne;

• poprawnie śpiewa z pamięci hymn narodowy i hymn szkoły;

• wie co oznacza pauza, krzyżyki, bemol w muzyce;

• ma trudności z określeniem wartości nut i pauz;

• czasami tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich;

• z pomocą rytmizuje przysłowia i teksty;

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJĄCYM

Uczeń:

• niezbyt uważnie słucha utworów muzycznych;

• nie zachowuje prawidłowej postawy przy śpiewaniu;

• zna i potrafi zaśpiewać kilka poznanych piosenek, ale bez zachowania linii melodycznej;

• przy wsparciu nauczyciela gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych;

• ma trudności by poprawnie akompaniować do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych;

• reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, wysokość dźwięków;

• ma duże trudności by odtworzyć ruchem proste układy choreograficzne;

• ma trudności z odtwarzaniem nawet prostych rytmów;

• rozpoznaje głosy ludzkie;

• bierze udział w koncertach, ale wymaga ciągłego przypominania o przestrzeganiu zasad zachowania się

• w sposób schematycznych przedstawia utwór ruchem;

• ma trudności z opanowaniem pamięciowo hymnu narodowego i hymnu szkoły;

• rzadko stosuje nazwy solmizacyjne i nazywa dźwięki;

• słabo zna wartości nut i pauz;

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAZONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• nie opanował minimum treści określonych programem nauczania;

• nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznanych piosenek;

• nie opanował żadnych umiejętności muzycznych w zakresie ruchu z muzyką, tworzenia rytmów, gry na instrumentach;

• nie rozpoznaje brzmienia instrumentów;

• nie wykazuje zainteresowania zajęciami;

• nie potrafi nawet z pomocą nauczyciela zaśpiewać hymnu narodowego i hymnu szkoły;

EDUKACJA ZDROWOTNA Z WYCHOWANIEM FIZYCZNYM

POZIOM WYKRACZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach;

• bierze udział w zawodach i turniejach sportowych, osiąga w nich satysfakcjonujące wyniki;

• interesuje się sportem i uprawia wybraną dyscyplinę sportową;

• ma sukcesy w grach zespołowych;

• osiąga świetne wyniki w wybranej dyscyplinie sportowej;

• na zajęciach jest zawsze zdyscyplinowany i potrafi zdyscyplinować innych;

• potrafi pokazać grupie zestaw ćwiczeń ruchowych;

• objaśnia zasady udzielania pierwszej pomocy;

• świadomie stosuje zasady prawidłowego odżywiania;

• doskonale realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut;

• doskonale wykonuje próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa

• bez problemu wykonuje ćwiczenia równoważne

• zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży;

POZIOM WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń:

• potrafi szybko reagować na sygnały wzrokowe i słuchowe;

• świetnie łączy różne formy ruchu na torze przeszkód;

• bardzo dobrze wykonuje przewroty w przód;

• zawsze bierze udział w grach zespołowych;

• bardzo dobrze rzuca i chwyta piłkę;

• świetnie rzuca do celu stałego i ruchomego;

• bez trudu realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut;

• doskonale skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jedno nóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

• bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie;

• świetnie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją;

• dostrzega znaczenie swojego udziału w grach zespołowych;

• zawsze jest zdyscyplinowany na zajęciach ruchowych;

• zawsze cieszy się ze zwycięstwa oraz radzi sobie z porażkami;

• zawsze chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych;

• zawsze dba o higienę i czystość odzieży;

• doskonale wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna;

• zawsze dba o prawidłową postawę, np. siedząc przy ławce;

• zawsze posługuje się przyrządami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem;

• wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia;

• zawsze wybiera bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych;

• zawsze bezpiecznie ćwiczy na przyborach przeznaczonych do ćwiczeń ruchowych;

POZIOM ROZSZERZAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń:

• zawsze jest przygotowany do zajęć (odpowiedni strój);

• aktywnie uczestniczy w zajęciach;

• dokładnie wykonuje wszystkie ćwiczenia;

• w czasie zajęć jest zdyscyplinowany;

• potrafi odpowiednio reagować na sygnały wzrokowe i słuchowe;

• łączy różne formy ruchu na torze przeszkód;

• dobrze wykonuje przewroty w przód;

• chętnie bierze udział w grach zespołowych;

• dobrze rzuca i chwyta piłkę;

• rzuca do celu stałego i ruchomego;

• realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut;

• skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jedno nóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

• dobrze wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie;

• posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją;

• zazwyczaj cieszy się ze zwycięstwa oraz radzi sobie z porażkami w miarę swoich mozliwości;

• chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych;

• dba o higienę i czystość odzieży;

• wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna;

• zazwyczaj posługuje się przyrządami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem;

• wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia;

• wybiera bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych;

• zawsze bezpiecznie ćwiczy na przyborach przeznaczonych do ćwiczeń ruchowych;

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń:

• wykazuje się dostateczną sprawnością fizyczną;

• wykonuje ćwiczenia niepewnie, wolno i niezbyt dokładnie;

• nie zawsze bierze udział w grach zespołowych;

• nie zawsze jest zdyscyplinowany na zajęciach ruchowych;

• rzadko cieszy się ze zwycięstwa oraz słabo radzi sobie z porażkami;

• nie zawsze bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych;

• zazwyczaj dba o higienę i czystość odzieży;

• czasami dba o prawidłową postawę, np. siedząc przy ławce;

• zazwyczaj posługuje się przyrządami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem;

• wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia;

• stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie gier, zabaw i zajęć ruchowych;

• czasami przestrzega reguł gier zespołowych i zasad zdrowej rywalizacji;

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJĄCYM

Uczeń:

• wykazuje się przeciętną sprawnością fizyczną;

• wykonuje ćwiczenia niechętnie, niepewnie i z większymi błędami technicznymi;

• nie potrafi przestrzegać reguł gier zespołowych i ma problemy ze zrozumieniem zasad zdrowej rywalizacji;

• jego postawa i zaangażowanie w czasie zajęć ruchowych budzi zastrzeżenia;

• niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych

• nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w czasie gier, zabaw i zajęć ruchowych;

• wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia;

• rzadko cieszy się ze zwycięstwa oraz nie radzi sobie z porażkami;

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• nie przynosi odpowiedniego stroju na zajęcia;

• niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych;

• niedbale wykonuje wszystkie ćwiczenia porządkowe, kształtujące, użytkowe i muzyczno - ruchowe;

• nie przestrzega reguł i zasad gier i zabaw grupowych;

• nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie zajęć ruchowych;

• swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo;

• nie potrafi przegrywać;

• przyjmuje bierna postawę w grach zespołowych;

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

POZIOM WYKRACZAJACY WYRAŻONY STOPNIEM CELUJĄCYM

Uczeń:

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• podejmuje się dodatkowych zadań;

• jest świadomym użytkownikiem komputera, Internetu i multimediów;

• tworzy złożone kompozycje graficzne;

• formatuje teksty według potrzeb;

• poprawnie i w szybkim tempie pisze teksty za pomocą klawiatury;

• doskonale posługuje się myszą i klawiaturą;

• sprawnie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania;

• sprawnie przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe;

• dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej;

• samodzielnie odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• samodzielnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki;

• wie, ze praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup,, ogranicza kontakty społeczne;

• ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu przez Internet;

• zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• samodzielnie nazywa elementy zestawu komputerowego;

• swobodnie nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• nigdy za pośrednictwem komputera nie nawiązuje kontaktów z osobami nieznajomymi;

• zawsze informuje dorosłych o napotkanych stronach internetowych zawierających treści zakazane dla dzieci;

• swobodnie nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• samodzielnie odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• wpisuje za pomocą klawiatury: litery, cyfry i inne znaki;

POZIOM DOPEŁNIAJACY WYRAŻONY STOPNIEM BARDZO DOBRYM

Uczeń

• zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą;

• bardzo dobrze zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• doskonale wie jakie są zagrożenia dla zdrowia związane z nadmiernym korzystaniem z komputera;

• bardzo dobrze zna zagrożenia wynikające z korzystania komputera, Internetu i multimediów;

• ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu przez Internet;

• zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• nigdy za pośrednictwem komputera nie nawiązuje kontaktów z osobami nieznajomymi;

• zawsze informuje dorosłych o napotkanych stronach internetowych zawierających treści zakazane dla dzieci;

• swobodnie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania;

• zawsze korzysta z opcji w programach;

• samodzielnie i sprawnie przegląda strony internetowe wybrane przez nauczyciela;

• dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej

• swobodnie nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• samodzielnie odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• wpisuje za pomocą klawiatury: litery, cyfry i inne znaki;

• sprawnie i samodzielnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki;

POZIOM ROZSZERZAJACY WYRAŻONY STOPNIEM DOBRYM

Uczeń

• aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą;

• dobrze zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• wie jakie są zagrożenia dla zdrowia związane z nadmiernym korzystaniem z komputera;

• dobrze zna zagrożenia wynikające z korzystania komputera, Internetu i multimediów;

• ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu przez Internet;

• zazwyczaj stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• za pośrednictwem komputera nie nawiązuje kontaktów z osobami nieznajomymi;

• informuje dorosłych o napotkanych stronach internetowych zawierających treści zakazane dla dzieci;

• posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania;

• korzysta z opcji w programach;

• samodzielnie przegląda strony internetowe wybrane przez nauczyciela;

• często dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej

• nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• stara się odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne;

• wpisuje za pomocą klawiatury: litery, cyfry i inne znaki;

• samodzielnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki;

POZIOM PODSTAWOWY WYRAŻONY STOPNIEM DOSTATECZNYM

Uczeń

• zazwyczaj aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych;

• posługuje się myszą i klawiaturą;

• zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• wie jakie są główne zagrożenia dla zdrowia związane z nadmiernym korzystaniem z komputera;

• ma świadomość głównych niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu przez Internet;

• czasami stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• wie, że za pośrednictwem komputera nie wolno nawiązywać kontaktów z osobami nieznajomymi;

• wie o konieczności informowania dorosłych o napotkanych stronach internetowych zawierających treści zakazane dla dzieci;

• z pomocą nauczyciela korzysta z opcji w programach;

• z pomocą przegląda strony internetowe wybrane przez nauczyciela;

• rzadko dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej

• z pomocą nauczyciela nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• pod kierunkiem nauczyciela odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• wpisuje za pomocą klawiatury: litery, cyfry i inne znaki;

• stara się samodzielnie wykonywać rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki;

POZIOM KONIECZNY WYRAŻONY STOPNIEM DOPUSZCZAJACYM

Uczeń:

• samodzielnie uruchamia komputer;

• posługuje się myszą i klawiaturą;

• wie jakie są główne zagrożenia dla zdrowia związane z nadmiernym korzystaniem z komputera;

• wie, że za pośrednictwem komputera nie wolno nawiązywać kontaktów z osobami nieznajomymi;

• wie o konieczności informowania dorosłych o napotkanych stronach internetowych zawierających treści zakazane dla dzieci;

• z pomocą nauczyciela korzysta z podstawowych opcji w programach;

• pod kierunkiem nauczyciela przegląda strony internetowe wybrane przez nauczyciela;

• z pomocą nauczyciela nawiguje po stronach w określonym zakresie;

• pod kierunkiem nauczyciela odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

• wpisuje za pomocą klawiatury: główne litery, cyfry, z pomocą nauczyciela wpisuje za pomocą klawiatury znaki specjalne;

• z pomocą nauczyciela wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki;

• z pomocą nauczyciela nazywa główne elementy zestawu komputerowego;

POZIOM NIEZADOWALAJĄCY WYRAŻONY STOPNIEM NIEDOSTATECZNYM

Uczeń:

• uruchamia komputer z tylko pomocą nauczyciela;

• nie rozumie zagrożeń jakie wynikają z korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;

• nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi przeglądać wybranych stron internetowych;

• nie potrafi posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi;

• nie umie pisać wielkich liter z klawiatury;

• mimo wskazówek nauczyciela ma duże trudności z odtwarzaniem animacji i prezentacji multimedialnych;

• ma bardzo duże problemy z posługiwaniem się myszą i klawiaturą;

• nie rozróżnia głównych części komputera;

• nie rozpoznaje ikon omawianych na zajęciach;

Dokument opracowany przez: XYZ

---