Konspekt zajęć dla kl 3 - metoda ośrodków pracy, Scenariusze zajęć-konspekty


Domańska Małgorzata

I

Cepak Małgorzata

Rewalidacja II Rok ,Gr 1

Konspekt zajęć dla klasy III .

Cel główny: Uczeń pozna skład własnej rodziny i poszczególne zajęcia jej członków.

Temat pracy dnia I: Rozwijanie słownictwa związanego z rodziną.

Cel główny:Uczeń poznaje nazwy członków własnej rodziny.

Temat pracy dnia II: Zajęcia członków mojej rodziny

Cel główny: Uczeń poznaje różne zawody.

Temat pracy dnia III: Ja i moja rodzina

Cel główny: Uczeń poznaje różnice między poszczególnymi członkami rodziny.

Temat pracy dnia IV: Włącznie dziecka do angażowania się w pomoc domową.

Cel główny: Uczeń umie wykonywać proste czynności związane z pomocą w domu

Przebieg zajęć:

I Zajęcia wstępne (15 minut).

1. Przywitanie - śpiewanie klasowej piosenki.

,, Witaj ..., witaj...

Jak się masz?, jak się masz?.

Wszyscy cię witamy.

Bądź wśród nas, bądź wśród nas.”

2. Ćwiczenia kalendarzowe i omówienie stanu pogody:

a) Ćwiczenia kalendarzowe:

b)Omówienie stanu pogody:

3. Ćwiczenia porządkowe:

a) sprawdzenie obecności:

4. Zabawa ruchowa i dźwiękonaśladowcz(drama).

Dzieci dzielą się na trzy grupy sześcioosobowe,tworzą one rodzinę (mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra). Umowna rodzina ma problem do rozwiązania. Ma go przedstawić gestem, ruchem, słowem.

Przykładowe problemy:

II. Ukazanie celu pracy dnia (5 minut).

Rozwiązanie zagadek( rodzina, ciocia, babcia)-podanie tematu zajęć.

- jak razem się nazywa: babcia i prababcia siwa, dziadek szpakowaty i dzieci- obok mamy i taty?

- to jest zagadka łatwa i prosta: kim jest dla Ciebie twej mamy siostra?

- łatwą tu zagadkę mamy: kim jest dla Was mama mamy?

III. Praca poznawcza (90 minut)

1) Obserwacja dowolna:

Uczniowie ogłądaja przyniesione przez siebie zdjęcia własnej rodziny i rodziny swoich kolegów/koleżanek.

2) Obserwacja ukierunkowana:

Uczniowie określają charakterystyczne cechy członków własnej rodziny: kolor włosów,wysoki,niski,ubiór,płeć

3) Porównanie, abstrachowanie i uogólnianie

4) Wprowadzenie dwuznaku ,,ci” w wyrazie ,,ciocia” i dwuznaku,,dz” w wyrazie ,,dziadek”

5) Wspólne czytanie wiersza D.Wawiłow,, nasza rodzina”- każdy uczeń otrzymuje tekst

- po przeczytaniu tekstu i omówieniu go,uczniowie odpowiadają na pytania zwiazane z wierszem:

  1. z ilu członków składa się rodzina?

  2. kto jeszcze, oprócz ludzi, należy do tej rodziny?

  3. jak ma na imię kotek?

  1. z ilu osób składa się twoja rodzina?

  2. jak wyglądają członkowie twojej rodziny(uczniowie oglądają zdjęcia przyniesione przez siebie)

  3. ile mają lat(układamy zdjęcia od najmłodszego do najstarszego członka rodziny)

  4. gdybyś miał/miała problem do kogo z rodziny mogła/mógł byś się zwrócić?

6) Zabawa ruchowa:

a) Uczniowie bawią się w naśladowanie czynności charakterystycznych dla danego członka rodziny:

b) Uczniowie bawią się w pokazywanie zawodów jakie wykonują ich rodzice:

7) Sytuacja zadaniowa:

- robienie owocowej sałatki,mycie naczyń po sałatce.

8) Nauczyciel czyta uczniom wiersz J.Gałkowskiego ,,Album rodzinny”wypowiedzi dowolne na temat treści wiersza, porównywanie z własną rodziną.

IV. Ekspresja:

a) mama- mamusia, mateńka, matuchna, mamunia, mamcia(wzór)

b) tata-

c)córka-

d)babcia-

V. Zajęcia końcowe (5 minut)

Dzień pracy dnia I: Rozwijanie słownictwa związanego z rodziną.

Cel główny: Uczeń poznaje nazwy członków własnej rodziny.

Cele operacyjne:

- Uczeń potrafi słuchać czytanego tekstu,wypowiadać się na jego temat i odpowiadać na pytania nauczyciela

Procedury osiągania celów:

Formy aktywności:

-praca indywidualna.

Metody pracy:

Środki i przybory dydaktyczne:

Dzień pracy dnia II: Zajęcia członków mojej rodziny

Cel główny: Uczeń poznaje różne zawody

Cele operacyjne:

- Uczeń wie jak rozwiązać proste problemy rodzinne

Procedury osiągania celów:

Formy aktywności:

-praca indywidualna

-praca grupowa

Środki i przybory dydaktyczne:

Cel główny: Uczeń poznaje różnice między poszczególnymi członkami rodziny.

Cele operacyjne:

Procedury osiągania celów:

Metody pracy :

- słowne: rozmowa kierowana , słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela(załącznik 3)

- oglądowe: zdjęcia przyniesione przez uczniów

Środki i przybory dydaktyczne:

Dzień pracy dnia IV: Włączanie dziecka do angażowania się w pomoc domową

Cel glówny: uczeń umie wykonywać proste czynności związane z pomocą w domu

Cele operacyjne:

- Uczeń wie jakie składniki są potrzebne do sałatki owocowej i umie ją przygotować

Metody pracy:

Środki i przybory dydaktyczne:

10



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Konspekt zajęć w kl 2 metoda ośrodków pracy
TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ DLA KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ PRZEPROWADZONY METODA OŚRODKÓW PR
KONSPEKT ZAJĘĆ PROWADZONY METODĄ OŚRODKÓW PRACY DLA DZIECI UPOSLEDZONYCH W SROPNIU LEKKIM
Konspekt zajęć zintegrowanych metoda ośrodków pracy
Pomieszczenia w domu - łazienka. Scenariusz zajęć metodą ośrodków pracy, Pedagogiczne
Scenariusz zajęć prowadzony metodą ośrodków pracy z uczniami niepełnosprawnymi umysłowo w stopniu um
Scenariusz zajęć prowadzonych metodą ośrodków pracy z uczniami niepełnosprawnymi w stopniu lek
Scenariusz metodą osrodków pracy do klasy I dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym (Szko
Przykład zajęć prowadzonych metodą ośrodków pracy w klasie I dla uczniów z lekkim upośledzeniem umys
scenariusz metoda ośrodków pracy
Metoda ośrodków pracy(1), metody pracy
6. Metoda ośrodków pracy, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalne
METODA OŚRODKÓW PRACY, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Metoda ośrodków pracy, Metody
Metoda ośrodków pracy, Metodyka wychowania i nauczania dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektua
Metoda osrodkow pracy, Metodyka nauczania i wychowania osób z głębszą niepełnosprawnością intelektua

więcej podobnych podstron