Temat: Miziołek na wakacjach.

Cele lekcji

Uczeń:

- określa różnice w formie powieści;

- określa nastrój utworu i przeżycia bohatera - narratora;

- poznaje skrót PS stosowany w listach, wie, kiedy i po co go stosować;

- stosuje przymiotniki i przysłówki w opisie;

- stosuje różne tryby czasowników w określonych typach wypowiedzi.

Pomoce: karty pracy; podręcznik Jutro pójdę w świat kl. 5, s. 309.

Tok lekcji

1. Rozmowa wstępna związana ze skojarzeniami i uczuciami, jakie wywołuje perspektywa wakacji.

2. Odczytanie fragmentu powieści (s. 309) - refleksje uczniów.

3. Zmiana dotychczasowej formy powieści. Pytania do uczniów:

1. czym się różni forma tej części Dynastii Miziołków od poprzednich?

2. jakie cechy listu można dostrzec w utworze?

4. Słownictwo związane z nastrojem i przeżyciami narratora:

1. karta pracy 1;

2. refleksje uczniów na temat ich przeżyć wakacyjnych? - karta pracy 2.

5. Skrót postscriptum - karta pracy 3.

P	O	W	A	K	A	C	J	E
L	A	T	O	S	U	P	A	Ł
P	O	D	R	Ó	Ż	T	S	C
P	R	Z	Y	G	O	D	A	R
Z	A	B	A	W	A	I	P	T
U	M	T	U	R	Y	S	T	A

6. Redagowanie własnego tekstu. Miziołek w liście do rodziców lub Klaksona pisze:

1. instrukcję, jak zbudować szałas;

2. opisuje zbudowany szałas - jest bardzo dumny, wiec używa przymiotników
   i przysłówków w różnych stopniach - karta pracy 4;

(Po napisaniu tekstu zaznaczanie kolorami przymiotników i przysłówków).

7. Utrwalenie wiadomości o trybach czasownika:

1. praca w grupach - karta pracy 5 jako wstęp do zadania;

grupa I - Miziołek opowiada o zbudowaniu szałasu

grupa II - Miziołek udziela Klaksonowi rad, jak zbudować szałas

grupa III - Miziołek wyobraża sobie, jaki byłby jego wymarzony namiot

b) odczytanie i skomentowanie efektów pracy każdej z grup.

8. Praca domowa: O czym świadczy pisownia w liście Klaksona? Zapisz tekst ortograficznie. Podkreśl miejsca, w których Klakson zrobił błędy, ponieważ pisał tak, jak słyszał.

Karta pracy 1

Nastrój i przeżycia Miziołka
na kolonii	podczas pobytu u babci

Karta pracy 2

W kilku zdaniach opisz swoje przeżycia i nastrój podczas wakacji. Podkreśl podobieństwa (różnice) między twoim nastrojem wakacyjnym a wakacyjnym nastrojem Miziołka.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Karta pracy 3

Wykreśl słowa związane z fragmentem powieści, a odczytasz rozwiązanie. Wyjaśnij je.

P	O	W	A	K	A	C	J	E
L	A	T	O	S	U	P	A	Ł
P	O	D	R	Ó	Ż	T	S	C
P	R	Z	Y	G	O	D	A	R
Z	A	B	A	W	A	I	P	T
U	M	T	U	R	Y	S	T	A

............................................................ to .................................................................................... .......................................................................................................................................................

Karta pracy 4

Przymiotniki w stopniu równym:

Świetny, .......................................................................................................................................

Przymiotniki w stopniu wyższym:

Bardziej przestronny niż w zeszłym roku, lepszy, ................................................................ ....................................................................................................................................................

Przymiotniki w stopniu najwyższym

Najwspanialszy szałas, jaki udało się zrobić; ............................................................................

.....................................................................................................................................................

Przysłówki:

Mądrze zagospodarowany, ....................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Karta pracy 5

Jaki tryb czasowników potrzebny jest do napisania tych tekstów?

Miziołek opowiada o zbudowaniu szałasu

Miziołek udziela Klaksonowi rad , jak zbudować szałas

Miziołek wyobraża sobie, jaki byłby jego wymarzony namiot

Tryb rozkazujący

Tryb oznajmujący

Tryb przypuszczający

4

www.wsip.pl

---