Propozycja instrukcji do projektow, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK


Propozycja instrukcji do projektów

Instrukcja do projektu

Opr. Ewa Filinowicz

  1. Temat projektu: ...................................................

  2. Czas realizacji: ...................................................

  3. Data rozpoczęcia:............................, data zakończenia: ................................

  4. Data prezentacji: .................................................

  5. Liczba realizatorów (grupowy, indywidualny, klasowy): .....................................

  6. Wymagania wstępne: ..........................................

  7. Cele: ..................................................................

  8. Zakres projektu:

  9. przedmiotowy:

Lp.

Grupa

Zadania

Termin
konsultacji

Co będzie
oceniane?

Uwagi

Data
prezentacji

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

  1. międzyprzedmiotowy

Lp

Grupa

Termin konsult.

Temat

Zadania do wykon.

Przedmioty (treści nauczania)

Elementy systemu oceniania

Data prezent.

U
w
a
g
i

Technika

Plastyka

Informa-
tyka

J. polski

Histo
ria

1.

 

 

 

1.
2.
3.
.......

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Sprawozdanie - raport (co powinno zawierać - opisać): .....................................

  2. Ocena:

  3. za sprawozdanie,

  4. za rozwiązanie problemu,

  5. za prezentację,

  6. ocena przez innych,

  7. za rozdziały (podczas konsultacji),

  8. samoocena..

Kryteria oceny pracy nad projektem:

Kryteria oceny prezentacji:

Ocena raportu z pracy:

Ocena projektu

Kryteria oceny projektu powinny być sprecyzowane już w instrukcji dla ucznia. Wszyscy uczniowie muszą bowiem wiedzieć, jakie wymogi ma spełniać ich praca, aby mogli uzyskać za nią wysoką ocenę.

Aby nauczyciel mógł usystematyzować pracę związaną z ocenianiem projektu, powinien ustalić co jest ważne, istotne, prze jego ocenie; jakie etapy będą oceniane i jakie kryteria dobierze.

Dobrym pomysłem jest włączenie uczniów do procesu oceniania projektów. Może to mieć dwojaką postać:

  • samooceny,

  • oceny grupowej.

Przykład "narzędzia" do oceniania różnych,
wyznaczonych konkretnymi datami, etapów realizacji projektu
(dla nauczyciela):

Termin

Co należy wykonać

Kryteria oceny

Max. punktacja

8 X

Opis celów projektu i plan pracy grupy

Długość opisu (co najmniej jedna strona maszynopisu) i jego jakość

5

17 X

Esej zawierający informacje związane z tematem projektu i wykorzystujący co najmniej pięć źródeł

Długość i jakość eseju, ilość wykorzystanych źródeł informacji

5

25 X

Przynajmniej w 50 % przygotować jeden z niżej wymienionych elementów projektu:

  1. fotografie/rysunki

  2. gry/puzzle

  3. kasety z muzyką

  4. materiały z zadaniami dla pozostałych uczniów

Jakość wykonania

5

1 XI

Przygotować w co najmniej 50 % kolejny z wymienionych wyżej elementów projektu

Jakość wykonania

5

8 XI

Przygotować w co najmniej 50 % kolejny z wymienionych wyżej elementów projektu

Jakość wykonania

5

15 XI

Przygotować w co najmniej 50 % kolejny z wymienionych wyżej elementów projektu

Jakość wykonania

5

18 XI

Przedstawić wszystkie skompletowane do tej pory materiały

Kompletność zebranych materiałów (zgodnie z instrukcją)

Bez oceny

Kryteria kontroli i oceny projektu

I. Ocena w trakcie pracy

  1. Analiza problemu

  2. zbieranie i opracowywanie
    materiałów

 zrozumienie tematu

 pomysł (innowacyjność)

 terminowość (rytmiczność)

 dobór źródeł informacji

 dobór sposobu przedstawiania informacji (narzędzia, metody)

 selekcja materiałów (informacji)

 samodzielność

  1. Planowanie pracy

 dobór metody rozwiązania

 przestrzeganie założonego planu

 umiejętność komunikowania się, rozwiązywania konfliktów

II. Ocena po zakończeniu projektu

  1. Sprawozdanie

  2. ocena nauczyciela

  3. samoocena - po zakończeniu
    pracy nad projektem (zawarta
    w sprawozdaniu)

 kompletność sprawozdania

 przejrzystość, wnioski

 język sprawozdania

 uzasadnienie i prezentacja badań

 oryginalność (twórczość ucznia)

 poprawność dokumentacji

 ocena wykonania (estetyka)

  1. Prezentacja

  2. ocena przez nauczyciela

  3. ocena przez innych

  4. ocena przez grupę

 zaangażowanie grupy w prezentację

 wykorzystanie czasu prezentacji

 zainteresowanie innych uczniów

 sposób mówienia - właściwa terminologia

 stopień realizacji zamierzonych celów

 wizualizacja

 co było najlepsze

 co można poprawić?

 co udało się, a co nie?

0x01 graphic

Karta oceny projektu

Arkusz oceny - projekt grupowy

Grupa ..............................................................................
Temat projektu .....................................................................
Termin prezentacji ..............................................................

Etap realizacji projektu

Umiejętności

Ocena

Uwagi

Formułowanie tematu

  • precyzyjne sformułowanie tematu,

  • jasne określenie celów,

  • innowacyjność projektu,

  • pomysł rozwiązania problemu określonego w temacie

 

 

Zbieranie i opracowywanie
materiałów

  • selekcja informacji,

  • krytyczna ocena informacji,

  • "przetwarzanie" informacji
    (nadanie im nowej formy)

  • przestrzeganie harmonogramu

 

  1. W trakcie
    konsultacji

  2. Ocena sprawozdania (raportu)

  3. Ocena rozdziałów

Prezentacja

  • wykorzystanie czasu
    prezentacji,

  • zainteresowanie innych uczniów,

  • sposób mówienia (akcentowanie, precyzja wypowiedzi),

  • stopień realizacji zamierzonych celów,

  • wizualizacja (wsparcie graficzne)

 

 Ocena prezentacji - arkusz oceny

 Ocena przez innych

Praca w grupie

  • udzielanie sobie informacji,

  • podejmowanie decyzji,

  • słuchanie się nawzajem,

  • rozwiązywanie konfliktów,

  • zaangażowanie innych w pracę,

  • samoocena postępów w pracy

 

 W trakcie konsultacji

 Karty oceny

Karta oceny projektu Arkusz oceny - projekt indywidualny

Imię i nazwisko ucznia ...............................................................
Klasa ................................................................................
Temat projektu .......................................................................
Termin prezentacji ...................................................................

Etapy realizacji projektu

Umiejętności

Ocena

Uwagi

Wybór tematu i jego ujęcie

  • precyzyjne sformułowanie
    tematu (zrozumienie),

  • jasno określone cele projektu,

  • innowacyjność projektu,

  • pomysł rozwiązania

 

 

Zbieranie i opracowanie materiałów, wykonanie projektu

  • dobór źródeł informacji,

  • "przetwarzanie" informacji -
    nadawanie im nowej formy,

  • przestrzeganie założonego planu

 

 

Prezentacja

  • stopień realizacji zamierzonych celów,

  • wykorzystanie czasu prezentacji zgodnie z założeniami projektu,

  • zainteresowanie innych uczniów,

  • właściwa terminologia,

  • wizualizacja (wsparcie graficzne)

 

 

Samoocena

  • wkład pracy,

  • co udało się, a czego nie udało się zrealizować?

 

 

Ocena klasy

  • co było najlepsze;

  • co można poprawić,

  • wkład pracy

 

 

Ocenę cyfrową można zastąpić określeniami: S - super, B - bardzo dobrze, W - wystarczająco, Ś - średnio, N - nieciekawie, P - poniżej oczekiwań.

Karta samooceny uczniów

Jak współpracuję z innymi w grupie?

0x01 graphic

Dzieliłem się z innymi członkami grupy moją wiedzą i opiniami na omawiany temat:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Pytałem innych o informacje i opinie:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Podsumowywałem pomysły zgłaszane przez wszystkich członków grupy:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Prosiłem innych członków grupy o pomoc, kiedy jej potrzebowałem:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Pomagałem innym członkom grupy w uczeniu się:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Upewniałem się, czy wszyscy rozumieją zagadnienia, nad którymi pracowaliśmy w grupie:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Pomagałem grupie skupić się na pracy, którą mieliśmy wykonać:

|
często

|
czasami

|
nigdy

0x01 graphic

Dbałem o to, aby wszyscy członkowie grupy zostali włączeni do pracy:

|
często

|
czasami

|
nigdy

3



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
propozycja1, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
propozycja2, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
Przykład, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
Przyklad 4, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
wiedza kulturze, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
Przyklad 2, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
NA GRANICY TRZECH SWIATOW, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
W SWIECIE REKLAM, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
Przyklad 3, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, Dydaktyka WOK
terminologia ROMANTYZM, Filologia polska z wiedzą o kulturze, II rok, HLP do r.1918, romantyzm, opra
GRAMATYKA, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok
polonista-biblio, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok
wok zagadnienia, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok
zad. 2.2a, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok, DLiJP
Arkusz analizy programu nauczania-tabelanowa, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok, DLiJP
Przygody Tomka Sawyera, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok, DLiJP
Tajemniczy ogrod, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok, DLiJP
wok I, Filologia polska z wiedzą o kulturze, III rok

więcej podobnych podstron