Zadania zespołu wychowawców:

• Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.

• Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie rówieśniczej przez wspólną naukę, zabawę, wybór właściwej formy wypoczynku (spędzenia wolnego czasu ).

• Wspomaganie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów
  i podejmowania decyzji.

• Wyrabianie i utrwalanie nawyków kulturalnych, uwrażliwianie na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów.

• Uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tolerancji jako podstawy życia
  w społeczeństwie.

• Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukującej prawdy, dobra i piękna
  w świecie.

• Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i słowa.

• Uczenie obiektywizmu w ocenie siebie i innych.

• Wspomaganie wzrastania dzieci w klimacie miłości do rodziny.

• Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia.

• Kształtowanie postaw patriotycznych; budzenie i utrwalanie związku z ,,małą ojczyzną” i społecznością lokalną.

Powinności wychowawcy :

 

 

 

• Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka, potrzeba więzi rodzinnej.

• Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.

• Wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii wartości.

• Tworzenie klimatu dla koleżeństwa i przyjaźni oraz szacunku dla człowieka.

• Przekazywanie wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie czasu wolnego.

Metody pracy:

• gry i zabawy,

• dyskusja na forum grupy,

• scenki rodzajowe,

• twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,

• treningi umiejętności,

• symulacje,

• warsztaty poznawczo-doskonalące

• wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze.

Formy pracy:

• praca w zespołach klasowych,

• praca w grupach,

• praca w zespołach zadaniowych,

• praca indywidualna.

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZADAŃ

Standard:
Wychowawcy klas opracowują program wychowawczy dla swojej klasy w oparciu o szkolny program wychowawczy

Wskaźniki:

• wychowawca zna środowisko wychowawcze swoich uczniów

• w dzienniku lekcyjnym wpisuje całoroczny plan pracy wychowawczej swojej klasy

• rodzice współpracują z wychowawcą klasy przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych

• zmniejsza się ilość konfliktów w relacjach między uczniami

• program wychowawczy powoduje integrację zespołu klasowego

• rodzice biorą udział w organizowaniu imprez klasowych

• wycieczki organizowane przez wychowawców dostosowane są do programu nauczania, potrzeb uczniów i możliwości rodziców.

Zadania	Termin realizacji
Nauczyciel obejmujący wychowawstwo zapoznaje się z programem wychowawczym szkoły i inną dokumentacją	wrzesień
Nauczyciel-wychowawca opracowuje własny plan działań wychowawcy klasowego.	wrzesień
Konsultuje go z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie.	wrzesień
Uzyskuje akceptację rodziców i dyrektora szkoły.	wrzesień
Zespół opracowuje kwestionariusz ankiety sprawdzającej efektywność stosowanego programu wychowawczego w poszczególnych klasach.	kwiecień
Wychowawca przeprowadza ankietę sprawdzającą efektywność stosowanego planu działań wychowawcy klasowego.	kwiecień
Zespół opracowuje wyniki ankiet - raport.	maj
Zespół zapoznaje wszystkich nauczycieli uczących w klasach I-III oraz pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły z opracowanym raportem.	czerwiec
W miarę potrzeb nauczyciel-wychowawca odwiedza dom rodzinny dziecka.	cały rok
Wychowawca zna doskonale sytuację rodzinną dziecka.	cały rok

Standard:

W naszej szkole systematycznie prowadzi się działania w celu wyrobienia u uczniów postawy tolerancji i szeroko rozumianego koleżeństwa.

Wskaźniki:

• uczeń zawsze może zwrócić się do wychowawcy ze swoimi problemami

• w klasach funkcjonuje system pomocy koleżeńskiej

• prowadzone są akcje wspomagające inne dzieci

Zadania	Termin realizacji
Organizowanie zbiórek pieniężnych lub materialnych na różne cele charytatywne związane z dziećmi i pomocą dla nich.	cały rok
Organizowanie pomocy koleżeńskiej w klasach.	cały rok
Wychowawcy pomagają, wspierają uczniów w sytuacjach trudnych.	cały rok
Wychowawcy uczą zasad rozwiązywania konfliktów.	cały rok
Rozmowy z dziećmi o skutkach braku tolerancji i szacunku dla innych.	cały rok

Standard:

Wszyscy budują pozytywny wizerunek szkoły w środowisku.

Wskaźniki:

• organizowanie imprez o zasięgu lokalnym

• uczniowie biorą udział w różnego rodzaju konkursach i zawodach sportowych.

Zadania	Termin realizacji
Ujęcie do planu pracy szkoły imprez o zasięgu lokalnym i gminnym.	wrzesień

Standard:
W szkole odbywają się zajęcia pozaszkolne uwzględniające propozycje uczniów, rodziców i nauczycieli.

Wskaźniki:

• wychowawcy rozpoznają potrzeby edukacyjne uczniów

• udział uczniów w różnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych

• organizowanie wystaw, teatrzyków, inscenizacji, występy dzieci na forum szkolnym
  i nie tylko.

Zadania	Termin realizacji
Organizowanie różnego rodzaju konkursów szkolnych oraz zachęcanie dzieci do uczestnictwa w konkursach o zasięgu powiatowym czy ogólnopolskim. Ujęcie w planie pracy szkoły konkursów szkolnych.	cały rok wrzesień
Przygotowanie różnego rodzaju wystaw prezentujących dokonania dzieci.	cały rok
Przygotowanie uczniów do różnego typu występów publicznych na forum szkoły oraz umożliwienie zaprezentowania się na szerszym forum.	cały rok
Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych w oparciu o ankietę dla rodziców przyszłych klas pierwszych.	maj

Standard:

Wychowawcy stwarzają warunki, aby rodzice systematycznie kontaktowali się z nimi

Wskaźniki:

• istnieje opracowany roczny plan spotkań z rodzicami

• zebrania klasowe odbywają się w jednym terminie, aby rodzic mógł skontaktować się nie tylko z wychowawcą

• na zebraniach klasowych wychowawca prezentuje rodzicom materiały informacyjne wspierające ich prace ze swoimi dziećmi

• wychowawcy prowadzą regularne szkolenia dla rodziców

Zadania	Termin realizacji
Prowadzenie indywidualnych konsultacji nauczycieli z rodzicami (mogą także uczestniczyć uczniowie).	terminy konsultacji wyznaczone przez dyrektora szkoły i ujęte w rocznym programie pracy szkoły
Prezentowanie rodzicom materiałów pomocnych w pracy z dziećmi.	cały rok - zebrania ogólne z rodzicami
Wychowawca poznaje środowisko rodzinne ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze lub mającego kłopoty materialne.	cały rok - spotkania indywidualne

Standard:

Wychowawcy regularnie współpracują z pedagogiem szkolnym i rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze

Wskaźniki:

• wychowawca organizuje indywidualne spotkania z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze

• w razie potrzeby wychowawca organizuje spotkania rodziców z pedagogiem szkolnym

• potrzebujący uczniowie otrzymują pomoc

• wychowawca informuje pedagoga szkolnego o uczniach z rodzin niepełnych, ubogich lub patologicznych

• wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

Zadania	Termin realizacji
Wychowawca poznaje środowisko rodzinne ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze lub mającego kłopoty materialne.	cały rok
Wychowawca kieruje wnioski do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.	cały rok
Wychowawca buduje w klasie atmosferę życzliwości i zaufania.	cały rok
Wychowawca zaprasza pedagoga szkolnego lub pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej na zebrania z rodzicami.	w miarę potrzeb
Wychowawca informuje nauczycieli uczących w danej klasie o zaleceniach Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, a nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do zaleceń - zgodnie z opiniami.	na bieżąco

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ

Cel wychowawczy:

Poznajemy siebie i swoich kolegów czyli poznajemy grupę rówieśniczą.

Cele operacyjne	Zadania szczegółowe	Osoba realizująca zadanie	Sposób monitorowania/ ewaluacja
Poznajemy się przez zabawę czyli integracja zespołu.	1.Prezentujemy siebie i swoje zainteresowania: -gry i zabawy, -moje hobby, -,,Album ucznia” 2.Organizujemy i bierzemy udział w imprezach klasowych, szkolnych: -pasowanie na ucznia -imieniny, urodziny, -wigilia, -bal karnawałowy, -powitanie wiosny, -Dzień Dziecka.	wychowawca, rodzice, Rada Rodziców	obserwacje wychowawcy opinie rodziców zdjęcia z imprez klasowych
Wszyscy tworzymy klasę	1.Dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych: -poznajemy drogę do szkoły, -poznajemy budynek szkolny i zasady poruszania się po nim, -poznajemy ludzi pracujących w szkole, którzy mogą nam pomóc w trudnych sytuacjach (pielęgniarka, sprzątaczki, woźny, -poznajemy najbliższe otoczenie szkoły, zasady bezpiecznego poruszania się. 2.Poznajemy : -swoje miejsce w klasie, -swoje prawa i obowiązki -tworzymy kodeks klasy.	wychowawca	wyniki konkursu, „Bezpieczna szkoła”
Bawimy się między sobą	1.Dostrzegamy i akceptujemy różnice między ludźmi: -wspólna praca i zabawa, -rozmowy w kręgu,- ,,Kim chciałbym być?” 2.Rozumiemy rolę, którą pełnimy: -,,Ja, uczeń” -,,Ja, kolega”-, „Ja, mały człowiek”	wychowawca

Efekty oddziaływań wychowawczych:

• Uczeń ma poczucie przynależności do klasy.

• Uczeń realizuje potrzebę działania w grupie klasowej.

• Współtworzy i respektuje normy klasowe.

• Uczy się odpowiedzialności za działanie i wizerunek grupy.

• Zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i jej najbliższej okolicy.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ

Cel wychowawczy:

Uczeń zna normy dobrego zachowania i na nich opiera swoje działania

w grupie.

Cele operacyjne	Zadania szczegółowe	Osoba realizująca zadanie	Ewaluacja/ monitorowani
Razem się uczymy i razem się bawimy	1. Zabawy ułatwiające budowanie więzi koleżeńskich w klasie. 2. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania w klasie i szkole: a) scenki rodzajowe. 3. Zdobywamy doświadczenie we wspólnym planowaniu i działaniu: a) wycieczki, b)wyjścia np. do biblioteki publicznej, na spotkanie z... .	wychowawca, pracownicy biblioteki,	rozmowy z rodzicami opinie pracowników odwiedzanych instytucji
Rozwiązujemy problemy klasowe	1. Dyskutujemy o własnych problemach, tworzymy ,,worek problemów naszej klasy”. 2. Demonstrujemy sposoby rozwiązywania problemów, np. scenki rodzajowe 3. Wspólne opracowywanie ,,kolejnych kroków” doprowadzających do rozwiązywania problemów a)plakaty, schematy, plansze i tym podobne.	wychowawca, pedagog szkolny,
Reprezentujemy swoją klasę na zewnątrz, poznajemy regulaminy zachowania w instytucjach publicznych.	1. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych m. in.: widowiska, seanse kinowe, audycje muzyczne ,,na żywo” i właściwym zachowaniem respektujemy regulaminy instytucji, w których znajdujemy się. 2. Korzystamy z biblioteki szkolnej i publicznej. 3. Poznajemy piękno naszej ,,małej ojczyzny”: -wycieczki krajoznawczo-turystyczna.	wychowawca nauczyciele pracownicy biblioteki	obserwacje wychowawcy rozmowy z rodzicami.
Znamy i stosujemy zasady dobrego zachowania w miejscach publicznych	Wiemy jak się zachować w: - środkach komunikacji(np. autobus szkolny) - instytucjach użyteczności publicznej (np. w czasie wycieczki na pocztę, do ośrodka zdrowia, do sklepu).	wychowawca rodzice pracownicy instytucji	pogadanka w klasie po wizytach w instytucjach. ocena(słowna) nauczyciela. opinia osób z zewnątrz.

Efekty oddziaływań wychowawczych:

• Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje. Szanuje dorosłych
  i rówieśników

• Próbuje samodzielnie rozwiązywać problemy.

• Potrafi współpracować w grupie w pracy i zabawie.

• Zna symbole narodowe , wie jak się wobec nich zachować.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASIE TRZECIEJ

Cel wychowania:
Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych

Cele operacyjne	Zadania służące realizacji celów	Osoba realizująca zadanie	Sposób monitorowani /ewaluacja
Zapoznajemy się z Konwencją Praw Dziecka	Czytamy KPD: -wyjście do biblioteki	wychowawca	pogadanka w klasie
Układamy naszą Konwencję Praw Dziecka	1.Wymyślamy i zapisujemy prawa ważne dla nas: ,,burza mózgów”. 2.Tworzymy zestawienie obowiązków ucznia w szkole: ,,burza mózgów”. 3. Wykonujemy gazetkę ścienną.	wychowawca pedagog szkolny	gazetki plakaty inne wytwory uczniów
Tworzymy mapę przyjaciół dzieci	1. Odwiedzamy instytucje i osoby wspomagające szkołę np.: -higienistkę szkolną, -pedagoga szkolnego, -Urząd Gminy, poznajemy Pana Wójta. Przedstawiamy na gazetce osoby i instytucje pomagające dzieciom z ich adresami.	wychowawca	rozmowy w klasie informacje rodziców
Uczymy się egzekwować swoje prawa	Prawidłowo oceniamy sytuacje - odróżnienie dobra od zła. Trenujemy zachowanie, reagowanie w różnych sytuacjach -odgrywanie ról z życia wziętych.	wychowawca pedagog szkolny	ocena uczniów

Efekty działań wychowawczych:

• Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność.

• Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je.

• Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych.

• Jest świadome swoich praw i obowiązków.

• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI.

1.  Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach kształcenia
   i wychowania młodzieży. Rola szkoły sprowadza się do wspierania rodziców w procesie wychowania ich dzieci.

2. Wprowadzenie rodziców w życie szkoły:

• wybór klasowej rady rodziców, aktywny udział w życiu klasy i w realizacji programu wychowawczego,

• wybór szkolnej rady rodziców, współpraca z dyrekcją szkoły, nauczycielami i samorządem uczniowskim,

• zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły i programem wychowawczym klasy i szkoły,

• omówienie wewnątrzszkolnego systemu oceniania
  i regulaminu szkoły.

3. Formy komunikowania się rodziców z wychowawcą:

• zebrania podsumowujące pracę uczniów w semestrze, roku
  i wywiadówki,

• indywidualne spotkania z nauczycielami i wychowawcą,

• konsultacje z pedagogiem szkolnym i psychologiem,

• rozmowy telefoniczne,

• informacja pisemna w zeszycie kontaktu z wychowawcą.

4. Charakter spotkań z rodzicami:

• informacyjny (wywiadówki, konsultacje, indywidualne spotkania),

• okolicznościowy (uczestnictwo rodziców w realizacji programów profilaktycznych).

5. Rodzice mają prawo do:

• określania i współdecydowania o celach wychowawczych szkoły, wyrażając swą opinię w ankietach i opracowaniach,

• zapoznania się z Programem Wychowawczym Szkoły i wyrażenia swojej opinii,

• uzyskania pomocy w sprawach wychowawczych na zebraniach klasowych i spotkaniach Rady Rodziców,

• współdecydować o środkach finansowych gromadzonych przez rodziców, sposobach udzielania pomocy uczniom najbiedniejszym.

6. Szkoła oczekuje, aby rodzice:

• współdecydowali przy organizacji imprez szkolnych i klasowych,

• inspirowali dzieci do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły,

• wspierali wychowawcę, nauczycieli i dyrekcję Szkoły w ich działaniach wychowawczych,

• dbali o odpowiedni strój i wygląd swojego dziecka,

• czuwali nad przestrzeganiem regulaminów wewnątrzszkolnych przez ich dzieci,

• podejmowanie wspólnie z rodzicami działań na rzecz przeciwdziałania agresji.

Plan pracy zespołu wychowawczego kształcenia zintegrowanego (klasy I - III) opracowany przez koordynatora zespołu mgr Małgorzatę Tomczyk wraz z wychowawcami podczas posiedzenia zespołu w dniu 28.02.2006r.:

• mgr Małgorzata Tomczyk koordynator zespołu - .......................................................

• mgr Wanda Grabarek - protokolant..............................................................................

• mgr Beata Kałużyńska - ..............................................................................................

• mgr Teresa Kazimierczak - ...........................................................................................

• mgr Aleksandra Raj - ....................................................................................................

• mgr Marzena Skowron - ...............................................................................................

• mgr Aleksandra Wasiak - .............................................................................................

• mgr Magdalena Wróblewska - .......................................................................................

Zatwierdzam

..............................................................................

(pieczątka i podpis dyrektora szkoły)

1. Powitanie oraz przypięcie karteczek z imionami.

2. Zabawa  „Niedokończone zdania”:

Rozwieszamy trzy arkusze papieru, na których zapisane są trzy rozpoczęte zdania:

• Mam nadzieję, że dzisiejsze spotkanie ……..……………………………………

• W moim życiu najważniejsze jest ……..………………………………………….

• Słowo, które kojarzy mi się z uzależnieniem ……..……………………………..

Rodzice podchodzą do każdego arkusza i wpisują dokończenie zdań.

Następnie głośno odczytujemy, jeżeli rodzice chcą to omówimy skojarzenia.

3. Mini wykład - zdefiniowanie podstawowych pojęć (zał. nr 1)

• profilaktyka

• alkoholizm 

• narkomania

• uzależnienie

• współuzależnienie

• wygląd narkotyków oraz nazewnictwo

4. Burza mózgów - dzielę uczestników na dwie grupy

• Przyczyny sięgania młodych ludzi po alkohol - jedna grupa

• Przyczyny sięgania młodych ludzi po narkotyki - druga grupa

Wspólne ustalenie głównych powodów sięgania po środki psychoaktywne 

5. Przedstawienie rodzicom informacji na temat „po czym można poznać, że dziecko bierze narkotyki?”:

• pogorszenie ocen w szkole

• zaniedbanie w wyglądzie

• szybka utrata wagi

• zmienna aktywność: dziecko nie śpi w nocy a rano nie można go dobudzić

• zmiana przyjaciół

• utrata zainteresowań

• ginięcie różnych przedmiotów z domu

• posiadanie różnych przedmiotów związanych z narkotykami /fifek, bibułek, małych folii aluminiowych/

• częste zmiany nastroju: depresje, wybuchy agresji

• noszenie przy ubiorze emblematów narkotycznych na przykład liści marihuany.

6. Burza mózgów - Co bym zrobił/a, gdyby moje dziecko wróciło do domu pod

wpływem środków psychoaktywnych/ uzależniających?

7. Pomysły rodziców zapisuję na dużym arkuszu. Następnie prowadzimy

dyskusję.

8. Podsumowuję pracę rodziców podając informację, że powody dla których dzieci sięgają po narkotyki - są to te same powody dla których sięgają po alkohol, a mianowicie:

• ciekawość i nuda

• okres dojrzewania

• brak akceptacji otoczenia

• wpływ grupy rówieśniczej

• ucieczka od problemów

• przeciążenie nauką

• niedostateczna wiedza o skutkach zażywania narkotyków

• chęć odurzenia się

• dzieci używają narkotyków ponieważ narkotyków używają dorośli

• „promocja” narkotyków w mediach (film, telewizja), muzyce itp.

9. Podanie rodzicom informacji w jaki sposób należy pomagać dzieciom, żeby nie piły i nie używały narkotyków

• naucz się uważnie słuchać dziecka

• pomóż dziecku wykształcić jasny system wartości

• rozmawiaj z dzieckiem o alkoholu i narkotykach

• ustal jasno zasady dotyczące alkoholu i narkotyków

• bądź dobrym przykładem

• zachęcaj dzieci do zajęć zdrowych i twórczych

• pomóż dziecku radzić sobie z naciskiem kolegów - umiejętność odmawiania

• porozmawiaj z rodzicami innych dzieci

• przygotuj się do sytuacji, w której dziecko wróci do domu pod wpływem alkoholu lub narkotyków

• zastanów się dlaczego dziecko sięga po alkohol, bądź narkotyki; czy powody nie są związane z sytuacją w waszej rodzinie - jeśli tak, pomyśl, co można zmienić

• działaj! - nie licz na to, że problem sam się rozwiąże, szukaj pomocy specjalistów

• wspólnie ze specjalistą i z dzieckiem ustal reguły postępowania i konsekwentnie ich przestrzegaj

• stosuj zasadę „ograniczonego zaufania” - staraj się zawsze wiedzieć, gdzie jest i co robi Twoje dziecko

10. Podaję informację, gdzie szukać pomocy?

• w szkole - pedagog szkolny

• w poradni - psycholog zajmujący się uzależnieniami

• Bezpłatna linia POGOTOWIA MAKOWEGO: 0 8000 20 11

• Bezpłatna linia Stowarzyszenia KARAN: 0 800 120 289

11. Co powinien wiedzieć każdy rodzic?:

• Posiadanie narkotyków w Polsce jest nielegalne, zagrożone grzywną i karą do 5 lat więzienia;

• Produkcja środkow odurzających jest zagrożona grzywną i karą więzienia od 6 miesiecy do 10 lat;

• Za handel narkotykami grozi kara grzywny lub pozbawienia wolności od roku do 10 lat;

• Udzielanie środka odurzającego lub nakłanianie do zażycia jest karalne (do 5 lat więzienia)

Podstawa prawna:

Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 75, poz. 465)

12. Oceń moje zajęcia - ewaluacja.

1. Co Państwu podobało się w zajęciach? Proszę wymienić.

2. Co Państwo spakowalibyście do walizki, aby wynieść z dzisiejszego spotkania do pracy z własnym dzieckiem?

3. Czego Państwu brakowało w zajęciach bądź nie podobało się i wyrzucilibyście do kosza? Proszę wymienić.

13. Zakończenie zebrania - pożegnanie z rodzicami i zaproszenie na kolejne spotkanie.

Materiały: - książeczki dla rodziców:

 „Jak pomóc dziecku nie pić”- wydawnictwo PARPA

 „Na pewno nie moje dziecko” - wydawnictwo PARPA

11

---