Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej, miesiąc PAŹDZIERNIK 2009/2010

grupa Biedronki 3,i 4 latki

Opracowała Anna Gospodarek

Tematy:

1. Co też Pani Jesień w darze dla nas niesie?

2. Lubię się bawić sam i z kolegą!

3. Bezpieczna droga do przedszkola.

4. Już jestem dzielnym przedszkolakiem - uroczystość pasowania na Przedszkolaka!

1. Co też Pani Jesień w darze dla nas niesie?

Obszar: II - 1,3

IV - 1,

V - 1,

VI - 2,

VIII - 1,2,

XI - 1,

XII - 1,

XIV - 1

Sytuacje edukacyjne, pomoce	Umiejętności, cele	Uwagi
1.Jesienny spacer- spacer w okolicy przedszkola. Obserwowanie zmian w przyrodzie, zbieranie materiału przyrodniczego. Środki dyd.: koszyki, gazetka tematyczna	− stosuje w praktycznym działaniu umiejętność klasyfi kowania, np. w kąciku przyrody w dwóch pudełkach osobno układa kasztany i żołędzie, - przyzwyczaja się do zdrowego trybu życia poprzez pbyt na świeżym powietrzu,(3- latek), − zna zasady mające wpływ na zdrowie przestrzega ustalonego rytmu dnia, wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu (4-o latki), − wie, że dziecko może poruszać się po ulicy tylko pod opieką osoby dorosłej - wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu
2. „Lecą liście z drzew”., „Ola i liście” - wysłuchanie piosenki z płyty CD - zabawa ruchowa przy piosence; Środki dyd.: magnetofon, dary jesieni, płyta CD	− wykonuje ćwiczenia kształtujące odpowiednią postawę i prawidłowy oddech − słucha uważnie piosenek śpiewanych przez nauczyciela i odtwarzanych z CD, - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi, − potrafi przedstawiać ruchem treść piosenek (4-o latek)
3.” Skarby jesieni” - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej „Kasztan” połączone z kolorowaną - kasztany - 4-o latki (trzy latki zabawy materiałem przyrodniczym). Środki dyd.: obrazki o tematyce jesiennej, wiersz, materiał przyrodniczy - kasztany, żołędzie, jarzębina, koszyki, karty pracy.	− spostrzega, wyodrębnia i nazywa elementy ilustracji − zauważa piękno przyrody ( 4-o latek) i przedmiotów znajdujących się w jego otoczeniu − potrafi wykonać prostą pracę plastyczną według wzoru (4-o latek) − potrafi ułożyć kompozycję z materiału przyrodniczego
4. W lesie rosną sobie grzybki” zabawa dydaktyczna - układamy grzyby. Środki dyd. : ilustracje grzybów, przecięte Ina dwie częsie obrazki z grzybami., atlas grzybów. Karty pracy dla dzieci - grzyby.	− składa obrazek przedstawiający pojedynczy przedmiot pocięty na 2części (trzylatek), − próbuje kolorować obrazek składający się z dużych elementów, - odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu − słucha krótkich opowiadań i wierszy o treści bliskiej dzieciom rozumie treść słuchanego tekstu, − określa zjawiska atmosferyczne i jesienną pogodę
5. Muchomor ma białe kropeczki - nauka wiesza D. Gellnerowej „Muchomor” - połączone z lepieniem grzyba z plasteliny. Śr. dyd.: tekst wiersza, kolorowe sylwety grzybów: muchomor, borowik, , plastelina - czerwona i biała, podkładki.	- dziecko uważnie słuch treści wiersza, - − nazywa wykonane prace i opowiada o nich - lepi z plasteliny proste formy - grzyb, − recytuje krótkie wierszyki ( 4-o latek), - próbuje kontrolować posługiwanie się głosem (nabieranie oddechu, siła głosu)
4.,,Bukiet pani Jesieni”- malowanie konturów liści, naklejanie na duży arkusz papieru. Środki dyd.: kontury liści , farby , kawałki gąbki , naturalne okazy liści	− rozumie i stosuje w wypowiedziach wyrażenia przyimkowe (zawierające: na, pod, do, w, przed, za, obok), − dostrzega piękno w swoim otoczeniu, - Dz. rozpoznaje kolor żółty i czerwony - dostrzega różnicę w wyglądzie drzew latem i jesienią stempluje dużymi stemplami z gąbki − nazywa wykonane prace i opowiada o nich − uczestniczy w zbiorowych pracach plastycznych
5. Wysłuchanie wiersza I. Salach pod tytułem: „ Jeż” i „Wiewiórka”: wysłuchanie opowiadania nauczyciela o zwyczajach jeża i wiewiórki.. Środki dyd.: maskotki jeż i wiewiórka, sylwety tych zwierząt, treść wiersza, krązki.	- udziela odpowiedzi na temat wysłuchanego wiersza, − rozpoznaje i nazywa środowiska przyrodnicze z najbliższego otoczenia, np. las, park, - rozróżnia poznane i zwierzęta żyjące w tych środowiskach jeż, wiewiórka, − porusza się na czworakach, wspierając się na całych dłoniach i palcach stóp − porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania
6. Jeżyk i wiewiórka - wykonanie jeża z wykorzystaniem ziemniaka i patyczków ( 4-o latki), oraz wiewiórki - stemplowanie palcem ( 3- latki) Środki dyd.: ziemniaki zapałki lub wykałaczki, karty pracy dla trzylatków, patyczki, farby.	− rozróżnia poznane środowiska przyrodnicze − wie, w jaki sposób odżywiają się zwierzęta w naturalnym środowisku, - stempluje, − zdobywa nowe doświadczenia plastyczne - dba o wykonane przez siebie prace, - uczestniczy we wspólnym porządkowaniu
7.,,O gościach, co na ucztę nie przyszli” - wykorzystanie fragmentu utworu - teatrzyk sylwet w oparciu o tekst L. Krzemienieckiej : Krasnal Hałabała” Środki dyd.: sylwety ptaków, krasnala, podkład muzyczny CD.	- dz. rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bocian, kukułka , -wie, dlaczego niektóre ptaki opuszczają nas na zimę , − śledzi z uwagą przebieg teatrzyku, − wypowiada się na temat obejrzanego teatrzyku,
8. Zabawa dydaktyczna; „Jakie to warzywo?” - oglądanie i nazywanie warzyw przyniesionych do kącika przyrody, zagadki w oparciu o warzywa. Środki dyd.: różne warzywa - marchew, pietruszka, por, seler, burak, itp.	− uczestniczy aktywnie w zabawach ruchowych ze śpiewem − bierze udział w proponowanych przez nauczyciela zabawach − próbuje klasyfikować przedmioty według cech jakościowych - wielkości, kształtu, koloru, - rozumie, że jedzenie owoców i warzyw ma pozytywny wpływ na zdrowie − orientuje się w zasadach zdrowego żywienia wie, jakie produkty trzeba jeść, aby być zdrowym ( 4- o latek).
9. „ Na straganie” teatrzyk sylwet wg J. Brzechwy. Zamalowywanie farbami sylwet wybranych warzyw . Środki dyd.: sylwety warzyw do wiersza, tekst wiersza, karty pracy dla dzieci ( 4- o latki), farby, pędzle, ceraty.	- rozpoznaje produkty wykorzystane do przygotowania określonych potraw, np. warzywa w zupie jarzynowej , − eksperymentuje w trakcie używania różnych materiałów plastycznych maluje farbami plakatowymi z użyciem pędzli, (4-o latek), − wypowiada się na temat wykonanej pracy, - rysuje kredką świecową, prawidłowo trzyma kredkę ( 3 latek).
10. Witaminki, witaminki, dla chłopczyka i dziewczynki - zabawa dydaktyczna - przeliczanie warzyw przyniesionych do kącika przyrody, śpiew refrenu piosenki „witaminki, witaminki” Środki dyd.: płyta CD, warzywa z kącika przyrody.	− rozumie i używa pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni: wysoko, nisko, obok, na, pod, za, przed − potrafi poprawnie policzyć minimum 3 przedmioty ( 3 latek), − próbuje ocenić liczebność bez liczenia, posługując się określeniami: dużo, mało − potrafi policzyć 5 i w miarę możliwości więcej elementów posiłkuje się w liczeniu liczmanami lub palcami ( 4-o latek), - dokłada przedmioty i liczy je razem; zabiera przedmioty i liczy, ile zostało (4-o latek)

- Gromadzenie w kąciku przyrody materiału przyrodniczego, wyeksponowanie ich tak, aby dzieci mogły swobodnie je oglądać, dotykać, porównywać.

- Wypowiedzi na temat jesiennych ilustracji

- Składanie obrazków jesiennych z kilku elementów( praca indywidualna, w małych zespołach)

- „Liczymy kasztany i żołędzie”- dziecko potrafi określić globalnie zgromadzone dary lasu używając pojęć: tyle samo, mniej, więcej;

- „Pokaż obrazek, o którym mówiłam”- dziecko uważnie słucha opisu słownego i wiąże go z treścią obrazka

- „Dary jesieni”- dziecko dobiera obrazki w pary, dziecko uznaje prawa kolegów do zabawy;

- „Co masz na obrazku?”- dziecko złoży pocztówkę pociętą na wiele części w całość;

- „Który obrazek pasuje?”- dziecko ćwiczy spostrzegawczość, sprawność manualną oraz logiczne myślenie

Zabawy dowolne:
-dziecko samodzielnie dobiera akcesoria;
-dziecko samodzielnie przegląda ilustracje w książkach i atlasach zgromadzone w kąciku czytelniczym;
-dziecko organizuje zabawy dla rówieśników;
- dziecko nie przeszkadza innym rówieśnikom w trakcie zabawy;
-dziecko pozostawia ład i porządek w miejscu zabawy;

Ćwiczenia oddechowe:

- wiatraczek - dmuchanie,

- dmuchanie na chusteczkę higieniczną, listek.

Ćwiczenia poranne:
- Wietrzyk wieje” - z elementami wyprostnym;

-„Stop-start”- z el.równowagi;
-„Zajączki”- z elementami podskoku;
-„Słonko świeci-deszczyk pada”- z elementem orientacyjno-porządkowym;
Zabawy ruchowe :
-„Wiatr i liście” -z elem.orient.porządowym;
-„Pieski na spacerek”- z elem .czworakowania;
-„Celowanie do kosza”-z elementem rzutu;
-„Zajączki i niedźwiedzie”- z elem.ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

2. Lubię się bawić sam i z kolegą!

Obszar:

I - 2,3,

II - 1,3,

IX - 2,

X - 1,3,

XIII - 1,2

Sytuacje edukacyjne, pomoce	Umiejętności, cele	Uwagi
1. Spacer w najbliższej okolicy - wspólnie z dziećmi oglądanie placów zabaw. Środki dyd.: gazetka tematyczna	− umie powiedzieć czym i w co lubi się bawić (3- latek), − potrafi określić czynności, które wykonuje najlepiej, np. układa puzzle, śpiewa − umie powiedzieć, co lubi robić najbardziej, zgodnie ze swoimi uzdolnieniami ( 4-o latek), − wie, że dziecko samo nie może przebywać na ulicy nie odchodzi od opiekuna - przestrzega zakazu zabawy w pobliżu jezdni − rozpoznaje oznaczenia przejść dla pieszych: znak drogowy i pasy.
2. W piaskownicy - zabawa dydaktyczna - wskazywanie wśród innych zabawek, tych, które wykorzystywane są w piaskownicy, wykonanie kart pracy (4-o latki i chętne trzylatki) - zakolorowywanie konturów wiaderka i łopatki. Środki dyd.: zabawki do piaskownicy, karty pracy.	− kojarzy prawidłowo nazwę z przedmiotem i używa jej w wypowiedzi − zwraca się po imieniu do kolegów z grupy − przestrzega ustalonych zasad korzystania z zabawek wie, że trzeba szanować wspólne zabawki − porządkuje zabawki po skończonej zabawie − wypowiada się na temat wykonanej pracy ( 4-o latek)
3. Zabawy z piłkami - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz D. Gellner „Piłka”, nauka wiersza na pamięć. Środki dyd.: wiersz, kolorowe piłki, sylwety piłek, plastelina.	− posługuje się określeniami dotyczącymi kierunków w przestrzeni: do tyłu, do przodu, przed siebie ( 4-o latek), − próbuje ocenić liczebność bez liczenia, posługując się określeniami: dużo, mało ( 3- latek), - liczy poprawnie wszystkie przedmioty niezależnie od ich układu (4- o latek), − rozpoznaje kształty figur geometrycznych płaskich i przestrzennych oraz używa ich nazw: koło, kula − recytuje krótkie wierszyki. - potrafi ulepić z plasteliny kulę - piłkę.
4. Lubię się bawić - nauka piosenki „ Piosenka do zabawy” Środki dyd.: płyta CD, klocki, rózne zabawki z Sali.	− wykonuje ćwiczenia kształtujące odpowiednią postawę i prawidłowy oddech - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi − potrafi właściwie reagować ruchem na zmianę tempa ( 4-o latek), − wskazuje w najbliższym otoczeniu przedmioty, które wydają charakterystyczne dźwięki, np. klucze, papier, zegarek, dźwiękowe zabawki, - próbuje wydobywać dźwięki, manipulując przedmiotami podczas zabawy
5. Nasze laki i samochody - nasze zabawki - porównywanie zabawek znajdujących się w wybranych kącikach - duże i małe. Środki dyd.: płyta CD, zabawki znajdujące się w Sali zabaw, karty pracy dla dzieci - chłopcy - auta, dziewczynki - lalki.	- zestawia ze sobą różne klocki - próbuje ustawiać konstrukcje typu wieża − układa budowle przestrzenne, łącząc klocki o różnych wielkościach i kształtach − wzbogaca zabawy różnymi zabawkami, np. samochodami - nazywa przedmioty znajdujące się w jego otoczeniu, np. zabawki − pomaga w sprzątaniu: zabawek w sali

Zabawy :

„ Lusterko” rozpoznawanie i nazywanie części własnej twarzy,

- składanie obrazków z części - pocztówki, obrazki z bajek, samochód, lalka itp.,

- utrwalanie imion kolegów - do kogo potoczysz piłeczkę,

- doskonalenie spostrzegawczości poprzez odgadywanie, która zabawka została schowana, podanie jej nazwy,

- rysowanie kredkami na temat dowolny, kolorowani,

- doskonalenie umiejętności rozumienia poleceń: na, pod, obok, do góry, na dól, przed siebie.

- doskonalenie kolejności przy wkładaniu ubrania

- samodzielne nakładanie przez dzieci piżam przed leżakowaniem,

- dziecko próbuje odpinać i zapinać guziki.

3. Bezpieczna droga do przedszkola.

Obszar:

I - 1,2,3,

VI - 1,2

VIII - 1,2,3

IX - 2

XIII - 3

XIV - 1,2.

Sytuacje edukacyjne, pomoce	Umiejętności, cele	Uwagi
1. „Na skrzyżowaniu” - wycieczka na najbliższe skrzyżowanie. Obserwacja ruchu pieszych i pojazdów. Zachowanie zasad bezpieczeństwa.	− dziecko uczestniczy w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela, - rozpoznaje i nazywa pojazdy poruszające się po ulicy, - właściwie zachowuje się podczas przechodzenia przez ulicę, - nazywa najbardziej popularne znaki drogowe ( 4- o latek). − wie, że dziecko samo nie może przebywać na ulicy − rozpoznaje oznaczenia przejść dla pieszych: znak drogowy i pasy ( 4- o latek)
2. „Dzieci i światła” - nauka piosenki, utrwalenie podstawowych zasad drogowych. Środki dyd.: nagranie piosenki na CD, ilustracje, znaki , sygnalizator świetlny.	- dziecko poznaje słowa i melodię piosenki, - − próbuje budować dłuższe wypowiedzi na określony temat korzysta w ustalony sposób z krążków, reaguje na sygnał wzrokowy, słuchowy, gest − wie, że dziecko może poruszać się po ulicy tylko pod opieką osoby dorosłej − zna oznaczenia sygnalizatora świetlnego dla pieszych.
3. „Kolorowe znaki” wysłuchanie wiersza I. Salach, kolorowanie sylwet znaków drogowych według podanego wzoru. Środki dyd.: wiersz I. Salach „Kolorowe znaki”, sylwety znaków do kolorowania dla 4-o latków, karty pracy dla 3 latków, wzory znaków drogowych, kredki, farby, pędzle.	− rozpoznaje oznaczenia przejść dla pieszych: znak drogowy i pasy ( 4-o latek), - doskonali kolorowanie ( 3- latek) i malowanie (4-o latek) na małej powierzchni, - porównuje kształty znaków drogowych , − rozpoznaje kształt koła ( 3 latek), − rozpoznaje kształty figur geometrycznych płaskich: trójkąt, koło.
4. „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” - wysłuchanie opowiadania H. Łchockiej i rozmowa na temat niewłaściwego zachowania bohatera. Środki dyd.:tekst opowiadania, sylwety bohaterów opowiadania,	- uważnie słucha opowiadań, - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące treści, - wyszukuje w książkach ilustracje na określony temat ( 4-o latek), - − bierze udział w proponowanych przez nauczyciela zabawach na podstawie treści utworu literackiego
5. Światła sygnalizatora - przedstawienie wiersza D. Gellner z wykorzystaniem krążków w kolorze żółtym, czerwonym i zielonym, wykonanie sygnalizatora za pomocą kół - przyklejanie ich na kartce. Środki dyd.:Wiersz Światła sygnalizatora, krążki dla nauczyciela, karty pracy dla dzieci, wycięte koła w kolorze czer., ziel., żółtym, klej, pędzle.	- dziecko uważnie słucha wiersza, - umiejętnie odczytuje znaki sygnalizacji świetlnej, − potrafi poruszać się we wskazanym kierunku, np. iść do przodu, cofnąć się ( 3- latek), - próbuje stosować określenie para ( 4- o latek), - uważnie słucha poleceń nauczyciela, estetycznie wykonuje zadaną pracę, - nakleja na karton gotowe elementy (3 latek), − potrafi wykonać prostą pracę plastyczną według wzoru ( 4-o latek)

Zabawy ruchowe:

Zabawa bieżna „ Samochody”, orient. - porz. „Światło zielone - światło czerwone”, „Czerwony - żółty - zielony”, Parkujemy przodem ityłem - utrwalenie pojęć mat., zabawa równoważna „Przejdź po wąskiej ścieżce”, „Na ulicy” - zabawa muzyczno ruchowa, „Jedzie pociąg z daleka” -zab. ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, , „Autobus”

- wyodrębnianie koła ( trzylatki) z mozaiki geometrycznej, 4-o latki - koło i trójkąt,

- składanie z części - koło,

- rozpoznawanie dźwięków ulicy, nazywanie źródeł dźwięków, rozpoznawanie pojazdów uprzywilejowanych - „Odgłosy miasta”,

- zabawy konstrukcyjne z klocków - „Miasto z klocków” - wznoszenie budowli dla samochodów, porównywanie wysokości i długości,

- zagadki tekstowe o ruchu drogowym,

- kolorowani- pojazdy, przejście dla pieszych, sygnalizator.

4. Już jestem dzielnym przedszkolakiem - uroczystość pasowania na Przedszkolaka!

Obszar:

I - 1,2,4

IX - 2,

XIII - 1

XIV - 3,4

Sytuacje edukacyjne, pomoce	Umiejętności, cele	Uwagi
1. Dzieci małe i dzieci duże - zabawa dydaktyczna - z wykorzystaniem lalek znajdujących się w kąciku. Środki dyd.: lalki typu bobas, ilustracje przedstawiające dzieci na różnym etapie rozwoju - niemowlę, małe dziecko.	− dziecko wie, jak wygląda − dostrzega różnice w wyglądzie kolegów używa określeń chłopiec, dziewczynka − zauważa różnicę między chłopcami i dziewczynkami, np. w nadawanych imionach, w sposobie ubierania się − potrafi bawić się zgodnie z innymi dziećmi − potrafi uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez nauczyciela i w zabawach dziecięcych
2. „ Przedszkole ole, ole” - nauka pierwszej zwrotki piosenki i refrenu - zabawa przy hymnie przedszkola. Środki dyd.: płyta CD z hymnem, Ekoludek, instrumenty perkusyjne : tamburyno, bębenek.	− próbuje budować dłuższe wypowiedzi na określony temat − potrafi zaśpiewać łatwe 2-zwrotkowe piosenki - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi − powtarza słowa lub krótkie teksty, zachowując podany rytm, tempo oraz właściwą intonację − słucha uważnie piosenek śpiewanych przez nauczyciela i odtwarzanych z CD wyróżnia w piosence zwrotkę i refren ( 4- latek)
3. Jestem duża, jestem duży - nauka wiersza D. Gellner, zabawy przy muzyce mechanicznej. Środki dyd.: pacynka, obrazki przedstawiające - niemowlęta i dzeic w wieku trzech lat, wiersz D. Gellner, płyta CD, karty pracy dla 4- o latków.	− uczestniczy aktywnie w zabawach ruchowych ze śpiewem − nazywa i wskazuje części ciała: noga, ręka, głowa, szyja, brzuch, plecy − umie określić części ciała innej osoby - wskazuje części własnego ciała w odniesieniu do jego stronności, np. pokazuje prawą rękę, lewą ękę ( 4- o latek) - próbuje stosować określenie para − wypowiada się na temat treści oglądanych obrazków
4. To ja - wykonanie własnego portretu - kolorowanie sylwety człowieka. Środki dyd.: kredki świecowe, karty pracy dla dzieci.	− ogląda ilustracje, zdjęcia i reprodukcje obrazów przedstawiające postacie ludzkie, − wykonuje prace plastyczne na temat omawianych treści, − wypowiada się na temat wykonanej pracy − zdobywa nowe doświadczenia plastyczne
5. Już jesteśmy przedszkolakami - uroczystość pasowania na przedszkolaka. Środki dyd.: elementy dekoracji Sali, dyplomy, znaczki z logo dla każdego dziecka, strój Ekoludka , słodki poczęstunek przygotowany przez rodziców	− recytuje krótkie wierszyki i rymowanki ilustrowane gestem i ruchem, − uczestniczy w krótkich występach przygotowanych dla rodziców, rozumie, na czym polega występ - stara się brać udział w przedstawieniu wraz z innymi - zachowuje się odpowiednio w roli aktora ( 4- o latek)

- Zabawy w kącikach tematycznych

- zabawy konstrukcyjne - wznoszenie budowli, posługiwanie się pojęciami : duży - mały,

- przed śniadaniem zabawa „Witamy się” - utrwalanie używania zwrotu grzecznościowego Dzień dobry,

- zabawy dydaktyczne - „Dziewczynki i chłopcy” - rozwijanie samoświadomości: jestem dziewczynką, jestem chłopcem, uważne słuchanie i wykonywanie poleceń nauczyciela,

- zabawa „Nasze zabawki” - rozpoznawania zabawek, nazywanie ich i przeliczanie - do 3 ( trzylatki) , do 5 ( 4- latki),

- oglądanie książeczek znajdujących się w kąciku książki, rozmowy w oparciu o książeczki,

- oto ja - strojenie min przed lusterkiem

- zabawy paliczkowe,

- ćwiczenia mięśni narządów mowy - porządki w buzi,

- naśladowanie dźwięków z najbliższego otoczenia,

- rozwiązywanie prostych zagadek,

- zabawy kołowe: Balonik, Stary niedźwiedź, itp.

- zabawa dydaktyczna „ Czarodziejski worek”

- Zabawy orientacyjno - porządkowe: „ Małe i duże dzieci”, „ Piłka”

- zabawa utrwalająca pojęcia : duży - mały, długi - krótki,

- Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II, III zbiór własny, zestaw VIII według K. Wlaźnik (str. 184 - 186).

Spacery i wycieczki

• Codzienny pobyt dzieci w ogrodzie przedszkolnym.

• Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

Spacer w okolicy przedszkola - obserwacja przyrody

Zabawy ruchowe w sali i na powietrzu:

1. ze śpiewem: „Ola i liście”, „Tu mam brzuszek”, „Kółko graniaste”, „Mam chusteczkę”,

2. orientacyjno-porządkowe: „Figurki”, „Wiatr i liście”, „Znajdź swoją parę”, „Wiatr i szyszki”,

3. z elementami równowagi: „Przejście przez strumyk”, „Omiń pokrzywy”, „Po kamieniach”,

4. z elementami czworakowania: „Kotek pod płotek”, „Pieski na spacerze”, „Pieski w domu - pieski na spacer”, „Koty i myszki”,

5. bieżne: „Przelot kukułek”, „Drzewa i liście”, „Samochody”, „Samoloty”,

6. z elementami rzutu, celowania i toczenia: „Woreczek w górę”, „Przerzucanie ponad sznurem”, „Kto rzuci dalej”, „Kto rzuci wyżej”,

7. z elementami skoku i podskoku: „Spłoszone ptaki”, „Pajac skacze”, „Zajączki”, „Małe i duże piłki”.

Zabawy ruchowe prowadzone metodą Rudolfa Labana

• Bieganie po sali przy akompaniamencie żywej i skocznej melodii, zabawy dowolne do muzyki

• Wymyślanie fantazyjnych ukłonów w przerwie muzycznej

• Improwizacja ruchowa - swobodny ruch przy muzyce, przestrzeganie zasady; przy wysokich dźwiękach wykonują ruchy w wysokiej pozycji, przy niższych - w niskiej pozycji

• Naśladowanie zwijania i rozwijania chodniczka dla Wiosny (ruchami rąk)

• Naśladowanie przenoszenia ciężkich konewek z wodą w czasie odpoczynku następuje pełne rozluźnienie ciała

• Skoki radości - dzieci pokazują wielką radość z powodu przeniesienia konewek i podlania kwiatów

• Chodzimy pod wielki wiatr - dowolne naśladowanie takiego chodu

• Reagowanie na zmianę dynamiki w muzyce: głośno-szybki bieg, cicho- wolny bieg

• Swobodny taniec przy muzyce, w czasie przerwy dzieci przyjmują pozycję figurki

• Rytmiczny marsz. Na sygnał dzieci żegnają różne części ciała np. czoło z kolankiem, dłoń ze stopą itp. Literatura:

1. M. Bogdanowicz, Ruch i piosenka dla najmłodszych, Gdańsk 2001, Wydawnictwo FOKUS,

2. E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000, WSiP,

3. A. Misiurska, Kalendarz plastyczny w przedszkolu, Warszawa 1993, WSiP,

4. H. Kruk, Rok z ludźmi i przyrodą, Warszawa 1998, WSiP,

5. W. Gniewkowski, K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne, Warszawa 1985, WSiP,

6. H. Moroz, Rozwijanie pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1982, WSiP,

7. Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, Warszawa 1973, PZWS

8. Nowa podstawa programowa

9. M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABC trzylatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.

10. M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABCczterolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.

11. Elżbieta Tokarska Jolanta Kopała Program wychowania przedszkolnego Zanim będę uczniem

12. Entliczek pentliczek Książka nauczyciela. Czterolatki. Nowa Era 2008

Ola i liście
Poszła Ola na spacerek,
na słoneczko i wiaterek,
A tu lecą jej na głowę
liście złote i brązowe.
A tu lecą jej na głowę
liście złote i brązowe.
Myśli Ola liści tyle,
Bukiet zrobię z nich za chwilę.
La, la, la ,la ,la, la, la, la,
la, la, la, la, la, la, la, la.

Kasztan

Rude chmury, rudy liść.

Rudą ścieżką możesz iść.

Możesz znaleźć dzisiaj jeszcze

Rudy kasztan na tej ścieżce.

A rudy kasztan w jesieni

W konia może się przemienić.

Patrz kopytem w liściach

Grzebie -

Pewno czeka już na ciebie.

Muchomor

Berecik czerwony

Ma białe kropeczki.

Nie chcą go brać dzieci

Ani wiewióreczki.

Ale mech zielony gwarzy:

- patrzcie, jak mi z nim do twarzy!

Jeżyk

.Zobaczyła raz Dorotka w ogrodzie jeżyka,

   Poprosiła chłopców z grupy wsadźcie do koszyka

 Oj,Oj,Oj kolce jeża ostre są 

Takie igły proszę dzieci, to jest skarb niemały,

   Jeż w przedszkolu byłby dla nas krawcem doskonałym.

Piłka

Skacze piłka po dywanie,

Chyba skakać nie przestanie.

Przeskoczyła stół i fotel.

Oj zgubiła kropki złote!

Piosenka do zabawy

Jesień, czy zima,  wiosna, czy lato, Ja na zabawę  czas zawsze mam. Jest razem ze mną  mama i tato, Bo ja nie lubię  bawić się sam. 2. Razem z biedronką  frunę do słonka. Z siostrą i bratem  biegniemy w las. Jesień, czy zima,  wiosna, czy lato, Ja na zabawę  zawsze mam czas.

,,Jestem duża” D. Gellner

 

Jestem duża, byłam mała.

Wróżka mnie zaczarowała.

Uśmiechnęłam się do wróżki

i urosły moje nóżki

i urosły moje ręce,

włosów też mam chyba więcej.

Patrzcie, jak urosłam cała,

chociaż byłam taka mała.

,,Jestem duży” D.Gellner

Jestem duży, byłem mały.

Wróżki mnie zaczarowały.

Jakie wróżki?

Dobre wróżki

i urosły moje nóżki

i urosły moje ręce,

włosów też mam

chyba więcej.

Patrzcie, jak urosłem cały,

chociaż byłem taki mały.

 

Dzieci i światła

Po ulicach auta pędza w różne strony. Uważajcie dzieci  na światło czerwone. Razem z mamą muszę stanąć, Kiedy światło jest czerwone. A na drugą przejdę stronę Przy świetle zielonym. Już hamują z piskiem auta rozpędzone, Bo na dzieci mruga światełko zielone. Razem z mamą muszę stanąć,… Auta mkną po jezdni, chodnik jest dla dzieci. Patrzcie jakie światło przed wami się świeci. Razem z mamą muszę stanąć,…

---