PLAN WYNIKOWY W GRUPIE DZIECI 3i 4 - LETNICH

LISTOPAD

TEMATYKA:

1. Domowi ulubieńcy.

2. Pada deszcz.

3. Dbam o zdrowie.

4. Co robią zwierzęta jesienią.

Praca stymulacyjna:

• doskonalenie czynności samoobsługowych,

• zabawy kształcące skupienie uwagi,

• zabawy integracyjne,

Współpraca z rodzicami:

• rozmowy indywidualne wynikające z potrzeb nauczyciela i rodziców,

• prezentowanie wytworów dzieci na gazetce grupowej,

• zachęcenie rodziców do wspólnego śpiewania z dziećmi poprzez wywieszanie na gazetce słów piosenek oraz wierszy z pokazywaniem,

Literatura:

• I. Salach Plany Miesięczne pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi 3 letnimi,

• Moje 3 lata przewodnik metodyczny,

• K. Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu.

• K.W.Vopel Od stóp do głów- gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

I DOMOWI ULUBIEŃCY Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: o-p Kotki na spacerze, Po kole, pieski na dywan, pieski z dywanu.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE DZIECKO:	TEMATYKA	UWAGI
Poniedź 1 XI		…........................................................	I. II. ŚWIĘTO III.
					…......................................................
					….........................................................
					…..........................................................
	Wtorek 2XI	3.1			Mówi poprawnie pod względem gramatycznym.	I. Kocie mruczanki- ćwiczenia artykulacyjne w formie zabawy inscenizacyjnej. Usprawnianie mięśni warg poprzez wymawianie głoski m oraz wydawanie niskich i wysokich dźwięków bez otwierania ust. II. Spacer do parku. Przyglądanie się zabawom psów z ich właścicielami. Rozmowa na temat: czy można pogłaskać nieznajomego psa? III. Recytacja wiersza „ Pewna pani miała psa”. Ilustracja ruchowa wiersza.
		1.2			Ustawia się w parze na sygnał nauczyciela,
		6.3			Zna zagrożenia związane ze spotkaniem z nieznajomym psem ( pogryzienie, zarażenie chorobą),
		3.2			Próbuje recytować wraz z nauczycielem krótki wiersz. Posługuje się umiarkowanym tonem głosu.
	Środa 3XI	3.1 12.1			Rozpoznaje na ilustracji i nazywa czynności psów: drapanie, wąchanie, jedzenie, skakanie, itp.	I. Co robią pieski- rozmowy z całą grupą przy użyciu ilustracji. Zabawa o-p pieski i kości. II. Popatrzcie na jamniczka- zabawy przy piosence. Rozmowa na temat piosenki. Zabawa ruchowa ze śpiewem „ Wędrowali szewcy”. III. Miseczki dla psów- klasyfikowanie przedmiotów według koloru. Buda dla Asa- zabawa konstrukcyjna przy użyciu klocków różnego typu.	Czterolatek s. 94
		8.1 8.2			Rozpoznaje melodię poznanej piosenki.
		4.2			Klasyfikuje przedmioty ze względu na kolor. Nazywa kolory: czerwony, żółty, niebieski, zielony.
	Czwartek 4XI	5.4			Naśladuje czynności, o których jest mowa w tekście zabawy muzycznej,	I. Zabawa ze śpiewem Wędrowali szewcy. Kto przed Tobą stoi- zabawa dydaktyczna. II. Zabawy z kołem- zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność rozpoznawania, wykorzystywania i przekształcania koła. Gdzie ukryły się koła?- ćwiczenie spostrzegawczości. III. Komórki do wynajęcia- zabawa ruchowa ze śpiewem. Składamy koło- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.	Prz. s. 82
		14.2			Rozpoznaje i wskazuje przedmioty mające kształt koła,
		14.2			Odszukuje dwie połówki tego samego koła- zwraca uwagę na kolor i wielkość.
	Piątek 5XI	12.1			Wskazuje na ilustracji i nazywa zwierzęta.	I. Ukryte zwierzęta- ćwiczenie spostrzegawczości. II. Pimpuś- teatrzyk na podstawie opowiadania A. Świrszczyńskiej. Wyzbywanie się uprzedzeń, tolerancja, akceptacja innych. Serce dla mojego przyjaciela- zabawa dydaktyczna. Pimpuś- ułożenie głowy pieska z elementów według wzoru, kolorowanie łatki na nosie. III. Pewna pani miała psa- zabawy z wykorzystaniem wiersza . Rytmizowanie tekstu z różnym natężeniem głosu	Ilustracje własne. Przed. s.97
		12.2 12.3			Potrafi powiedzieć w jaki sposób należy dbać o zwierzęta w domu.
		9.2			Odkręca klej, smaruje powierzchnię elementu, nakleja element we wskazanym przez nauczyciela miejscu.
		8.2 8.3			Rytmicznie wymawia tekst stosując różne natężenie siły głosu.
II PADA DESZCZ Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: o-p Słońce świeci- deszczyk pada, Dzieci i drzewa, Uwaga- kałuże.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 8XI	11.1	Kreśli w powietrzu kształt kropli	I. Pada deszczyk- ćwiczenia grafomotoryczne połączone z rozwijaniem mowy i rytmu. Nasze chmurki- zabawa twórcza. II. Słuchanie fragmentu wiersza M. Przewoźnika Kropelki. Ćwiczenia artykulacyjne. Wyjaśnienie dlaczego deszcz jest potrzebny. III. Zwierzątka- zabawa ruchowo- dźwiękonaśladowcza. Rozmowy zwierząt- zabawa tematyczna.
		5.4			Naśladują odgłosy deszczu ( kap, plum) oraz odgłosy zwierząt ( miau, hau, gul, mee, ia, kwa, gęgu, kum, rech)
		11.1			Wie, że deszcz potrzebny jest rośliną do wzrostu.
		3.1 3.2 3.3			Wypowiada się za pomocą prostych zdań.
	Wtorek 9XI	5.3			Stuka palcami w gazetę z różnym natężeniem.	I. Padający deszcz- zagadki słuchowe. Określanie intensywności opadów. II. Spacer w okolicy przedszkola. Doskonalenie umiejętności samoobsługowych. Przypomnienie zasad ruchu drogowego. Deszczyk- zabawy plasteliną, formowanie kuleczek i rozmazywanie ich palcami na kartce. III. Ubieramy lalkę na jesienny spacer- ćwiczenia indywidualne w małych zespołach przy użyciu ilustracji.
		2.4 2.5			Samodzielnie ściąga i zakłada obuwie, odkłada na wyznaczone miejsce
		14.2			Rozpoznaje własną szafkę w szatni
		6.2			Zna i przestrzega zasady ruchu drogowego
		9.2			Przełamuje niechęć do brudzenia rąk plasteliną,
		9.2 14.3			Rozciera plastelinę na kartce
	Środa 10XI	8.2			Wymawia tekst w różnym tempie i z różnym natężeniem głosu	I. Wiatr- wiersz D. Gellner. Rytmizowanie tekstu szybko, wolno, cicho, głośno. II. Zabawy przy piosence Bawmy się w klaskanie. Rozmowa na temat piosenki. III. Zabawy konstrukcyjno- manipulacyjne z klocków w wybranym kolorze. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		8.3			Wie, jak wygląda tamburyno. Potrafi je odpowiednio trzymać i wydobywac z niego dźwięk
		4.2			Klasyfikuje klocki ze względu na barwę.
		4.1 10.1			Manipuluje klockami tworząc dowolne budowle.
	Czwartek 11XI					I. II. ŚWIĘTO III.
	Piątek 12XI	3.3			Słucha uważnie czytanych zagadek	I. Deszczowe zagadki- rozwiązywanie zagadek słowno obrazkowych. Ukryty przedmiot- ćwiczenia rozwijające zmysł dotyku. II. Wesołe parasole- praca techniczna - wyklejanie kawałkami kolorowego papieru. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. III. Buty do ubrania- dopasowanie ilustracji. Rysowanie na temat dowolny.
		14.3			Rozpoznaje przedmiot po dotyku, nazywa go.
		9.2			Prawidłowo korzysta z kleju w tubie.
		4.2			Dobiera ilustracje butów do ilustracji ubioru ( kalosze, sandałki, trampki, kapcie).
III DBAM O ZDROWIE Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Idź tak jak ja, Sprzątamy śmieci, Lustro.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 15XI	4.2	Dopasowuje w pary: pastę do zębów i szczotkę, grzebień i suszarkę do włosów, mydelniczkę i mydło.	I. Co do czego pasuje?- zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary ilustracji przedstawiających przedmioty służące do utrzymania czystości. Czysty kotek- zabawy logorytmiczne przy piosence. II. Słuchanie opowiadania o prosiaczku brudasku ilustrowanego obrazkami. Rozmowa na temat opowiadania. Przekonujemy brudaska- zabawa. Krasnoludki czyścioszki- zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „ Pod grzybkiem czerwonym”. O czym mówię- rozwiązywanie zagadek słownych.
		8.1 8.3			Śpiewa piosenkę i inscenizuje ruchem tekst śpiewany,
		5.1			Rozumie potrzebę dbania o własną czystość,
		5.1 2.1 2.3			Wie do czego służy mydło, grzebień, chustka do nosa, potrafi tych przedmiotów używać,
	Wtorek 16XI	3.1			Dziecko powtarza wyrazy dźwiękonaśladowcze,	I. Co robi moja ręka?- zabawa naśladowcza według D. Chauvela, Ch. Noreta. Czym sprzątamy?- ćwiczenia klasyfikacyjne. II. Zabawy bieżne w ogrodzie przedszkolnym, powrót do przedszkola. Przypomnienie etapów mycia rąk. Zabawy przy piosence Mydło wszystko umyje. III. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. Wspólne z nauczycielem porządkowanie półek z zabawkami. Rozmowy dotyczące dbania o porządek wokół siebie.
		3.1			Próbuje dzielić nazwy na sylaby: szczotka, wiadro, mop, odkurzacz,
		1.2			Przestrzega zasad zabawy w berka,
		1.1 1.2			Zgłasza się na prośbę i polecenie nauczycielki,
		5.1 2.5			Porządkuje zabawki na półach.
	Środa 17XI	4.2			Klasyfikuje kubeczki ze względu na wielkość,	I. Małe kubeczki i duże kubeczki- zabawa rozwijająca umiejętność określania wielkości. Zabawa muzyczno- ruchowa Taniec mydeł i mydełek. II. Szczotka, pasta- poznanie melodii i słów piosenki. Cicho- głośno- zabawy muzyczne przy piosence. III. Kto będzie zdrowy, kto zachoruje- ćwiczenia klasyfikacyjne. Zabawy dowolne na dywanie.
		8.2			Rozróżnia natężenie dźwięku: cicho, głośno, odpowiednio reaguje na zmianę natężenia dźwięku,
		1.3 4.2			Potrafi dobrać odpowiedni ubiór do pory roku: zima, lato na przykładzie ilustracji.
		1.3 4.3			Wie, co jest następstwem złego doboru ubioru do pory roku.
	Czwartek 18XI	4.2 14.2			Dobiera w pary ilustracje takich samych gąbek,	I. Takie same gąbki- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Strzepujemy wode- zabawa rozluźniająca. II. Czapki i szaliki- ćwiczenia klasyfikacyjne. Utrwalenie znajomości barw podstawowych. III. Zabawy ruchowe i kołowe: Nitka, pociąg, rolnik.
		9.2			Rozróżnia i nazywa barwy podstawowe,
		8.1 5.3			Chętnie bierze udział w zabawach kołowych,
		1,2			Przestrzega zasad poznanych zabaw,
	Piątek 19XI	3.2			Rytmicznie wymawia tekst,	I. Zdrowe zęby mamy bo o nie dbamy- rytmizowanie tekstu. Zabawy ruchowe przy piosence Szczotka, pasta. II.Bakterie- malowanie palcem , poprzedzone rozmowami na temat bakterii. Porządkowanie miejsc pracy, poprawne mycie rąk. III. Zdrowy ząb i chory ząb- zabawa dydaktyczna- wypowiadanie się na temat ilustracji potraw zdrowych i mniej zdrowych dla człowieka. Kolorowy kubeczek do mycia zębów- ćwiczenie rozwijające inwencję twórczą i sprawność manualną.
		5.3 5.4			Potrafi podskakiwać obunóż w rytm piosenki,
		9.2			Przezwycięża niechęć do malowania palcem, brudzenia rąk farbą,
		5.1			Wie, że warzywa i owoce są najzdrowsze dla zębów i organizmu, a słodycze i napoje gazowane szkodzą.
IV CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: z el. czworakowania Niedźwiadki i pszczoły, o-p Dzieci w lesie, Jeżyk
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 22XI	12.1	Odgaduje i podaje nazwy zwierząt z ilustracji: jeż, niedźwiedź, lis, wiewiórka,	I. Jakie zwierzęta znajdują się na obrazkach?- zagadki słowne. Sowa- ćwiczenie z wykorzystaniem metody kinezjologii edukacyjnej. II. Leśne spotkania- opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Rozmowa na temat obrazka Las jesienią. III. Zwierzątka i ich cienie- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Zabawy dowolne na dywanie.
		1.1 5.4			Naśladują odgłosy i ruch prezentowany przez nauczyciela,
		14.2			Dopasowuje na ilustracji zwierzęta i ich cienie,
	Wtorek 23XI	3.3			Próbuje rozpoznać dźwięki ( szum drzew, padający deszcz, śpiew ptaków)	I. Co to za odgłosy?- zagadki słuchowe.Wiewióreczka- zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Salach. Rytmizowanie tekstu z klaskaniem. II. Zapasy wiewiórki- opowiadanie D. Głośnickiej. Rozmowa na temat opowiadania. Spacer do parku. Rozglądanie się w poszukiwaniu wiewiórki. Dostrzeganie zmian jakie zaszły w wyglądzie drzew. III. Cwiczenie analizy i syntezy wzrokowej- Układamy wiewiórkę.
		12.3			Wie, jakie zapasy gromadzi wiewiórka na zimę i dlaczego tak robi,
		1.2			Chodzi w parze,
	6.2	Zachowuje uwagę i ostrożność podczas spaceru: nie odchodzi, nie odbiega, słucha nauczyciela,
Środa 24XI	12.3	Wie, że niedźwiedzie zapadają w sen zimowy,		I. Nasze ulubione misie- wspólne oglądanie misiów przyniesionych do przedszkola. Słuchanie ciekawostek na temat niedźwiedzia brunatnego. II. Leśna kołysanka- słuchanie piosenki. Zabawy ruchowo- inscenizacyjne przy piosence. Spacer w okolicy przedszkola. III. Szyszki i orzechy- ćwiczenia klasyfikacyjne. Kompozycje przyrodnicze- zabawa plastyczna z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
		8.1		Próbuje zapamiętać fragmenty piosenki o misiach,
		4.2		Rozróżnia i grupuje przedmioty: szyszki i orzechy.
		10.1		Tworzy kompozycję z materiału przyrodniczego,
	Czwartek 25XI	3.3		Uważnie słucha, zadaje pytania związane ze słuchanym opowiadaniem,		I. Zabawa ruchowa ze śpiewem Stary Niedźwiedź. Słuchanie opowiadań o misiu puchatku. II. Zapasy Puchatka- zabawy matematyczne doskonalące orientację przestrzenną. Policzymy co się ma- Puchatkowa rymowanka. III. Latające orzeszki- ćwiczenia oddechowe, pogłębianie fazy wdechu i wydechu.
		13.4		Wskazuje przedmioty znajdujące się nad i pod stołem,
		5.1 5.3 5.4		Wykonuje wdech nosem i wydech ustami,
	Piątek 26XI	3.1		Rozpoznaje po dotyku i nazywa znane sobie przedmioty z sali,		I. Co robi wiewiórka- zabawa ruchowo- naśladowcza. Co ukryło się w dziupli?- zabawa rozwijająca zmysł dotyku. II. Zimowe mieszkanie niedźwiedzia- kolorowanie ilustracji. Zabawy klockami na dywanie. III. Jeż- zabawa ruchowo- naśladowcza. Wiewiórki w dziupli- zabawa ruchowa. Zabawy dowolne na dywanie.
		9.2		Rozpoznaje i nazywa kolor brązowy,
		9.2 14.3		Dąży do zakolorowania całej płaszczyzny,
		1.2 5.4		Przestrzega zasad zabawy ruchowej,

---