PLAN WYNIKOWY W GRUPIE DZIECI 3 i 4 - LETNICH

PAŹDZIERNIK 2010r.

TEMATYKA:

1. Idzie jesień.

2. Rumiane jabłuszko, złocista gruszeczka.

3. Lubimy warzywa.

4. A w ogrodzie jeżyk śpi.

5. Kolorowe liście.

Praca stymulacyjna:

- obserwacja dzieci podczas zajęć i zabaw,

- obserwacja dzieci pod kątem samodzielności samoobsługowej,

- zachęcanie dzieci nieśmiałych do brania udziału w zabawach,

- doskonalenie czynności samoobsługowych- mycie rąk, korzystanie z toalety.

Współpraca z rodzicami:

• zorganizowanie uroczystości Pasowania na przedszkolaka,

• dalsza współpraca nad ujednoliceniem metod wychowawczych rodziców i nauczyciela,

• rozmowy indywidualne wynikające z potrzeb nauczyciela i rodziców,

• zorganizowanie przy pomocy rodziców kącika jesiennego- dary jesienne, owoce, warzywa.

Literatura:

• I. Salach Plany Miesięczne pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi 3 letnimi,

• Moje 3 lata przewodnik metodyczny,

• H. Trawińska Zabawy rozwijające dla małych dzieci,

• J. Rojewska Grupa bawi się i pracuje,

• K.W.Vopel Od stóp do głów- gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

I IDZIE JESIEŃ Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: o-p taniec liści, Stań prościutko, Stonoga.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedź 27 września	11.1	- zna typowe jesienne zjawiska atmosferyczne: deszcz, wiatr, burza,	I. Kącik przyrody- rozmowa połączona z działaniem- układanie darów jesieni w kąciku przyrody. II. Idzie jesień- słuchanie wiersza T. Śliwiaka.. Poznanie typowych jesiennych zjawisk atmosferycznych. III. Ćwiczenia oddechowe- Listki.	Czterolatek s. 39
		5.3				- naśladuje ruchy wykonywane przez nauczyciela,
		1.2		- dziecko zgłasza się na prośbę i wezwanie nauczycielki, wykonuje jej polecenia,
	Wtorek 28 września	5.1		- wie, dlaczego jesienią ubieramy się cieplej niż latem,	I. Pokaż taki sam listek- zabawa dydaktyczna. II. Spacer do parku. Zabawy dowolne w otoczeniu przyrodniczym- na polance. Gromadzenie darów jesieni. III. Rysowanie kredkami świecowymi do utworu muzycznego Jesień Vivaldiego.
		5.4 1.1 1.2		- reaguje na polecenia nauczyciela podczas spaceru, - potrafi iść w parze,
		8.4		- słucha w skupieniu muzyki
	Środa 29 września	13.3		- tworzy zbiory przedmiotów na podstawie wybranej cechy	I. Dary jesieni- poznanie zbiorów przedmiotów poprzez segregowanie okazów przyrodniczych. II. Ola i liście- zabawy z wykorzystaniem piosenki. Kolorowanie wnętrza konturu liścia za pomocą kredek świecowych. III. Zabawy paluszkowe: Pieski, Chateńka, Auto w myjni.
		8.1		- śpiewa piosenkę wraz z nauczycielem,
		8.2		- dostrzega zmiany rytmiczne w piosence, - tańczy przy piosence, zgodnie z rytmem,
	Czwartek 30 września	3.1		- stosuje poprawne formy gramatyczne i fleksyjne w mowie potocznej,	I. Nasze zbiory- zabawa gramatyczna. II. Kasztany- zabawa matematyczna. Globalna ocena ilości przedmiotów- tyle samo. III. Korale dla gościa- zabawa dydaktyczna. Nawlekanie rozsypanych koralików zgodnie z podanym rytmem kolorów.
		13.3		- porównuje liczebność zbiorów, stosując określenie tyle samo,
		9.2		- rozpoznaje i nazywa barwy: brązowy, żółty, czerwony.
	Piątek 1 paźdz.	9.2		- dokładnie koloruje wnętrze konturu, - prawidłowo korzysta z kleju w sztyfcie,	I. Lala w parku- zabawa ortofoniczna. II. Jeż- praca plastyczna- kolaż. Nauka posługiwania się klejem w sztyfcie. III. Zabawy kołowe ze śpiewem: Karuzela, Stary niedźwiedź.
		3.1		- stara się mówić poprawnie,
		8.1 3.2		- uczestniczy w zabawach kołowych, - śpiewa używając naturalnego tonu głosu,
II RUMIANE JABŁUSZKO, ZŁOCISTA GRUSZECZKA Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Zawody owoców, Spacer z jabłkiem,o-p Rozsypane owoce.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 4 paźdz.	5.3	- naśladuje ćwiczenia wykonywane przez nauczyciela,	I. Ćwiczenia logopedyczne: wdychanie i wypuszczanie powietrza, nadymanie policzków. II. Kto powie?- słuchanie wiersza M. Czerkawskiej. Rozmowa na temat wiersza. Zabawy matematyczne z wykorzystaniem tekstu wiersza. III. W naszym koszyku- rozpoznawnie i nazywanie owoców po wyglądzie, kształcie. Wylepianie wnętrza konturu owoców za pomocą masy solnej.	Czterolatek s. 50 czterolatek s. 58
		12.1				dz. rozpoznaje i nazywa owoce: jabłko, gruszka, śliwka, banan, pomarańcza.
		6.3 13.1				dz. rozumie zakaz spożywania niedojrzałych owoców, - przelicza elementy zbioru w zakresie 1-6
	Wtorek 5 paźdz.	5.3 14.3				dz. skupia uwagę na ruchach prezentowanych przez nauczyciela,	I. Gruszki- zabawa paluszkowa. Kiszenie kapusty- zabawa z tekstem rymowanki. II. Spacer w okolicy przedszkola- przyglądanie się stoiskom warzywno- owocowym i zgromadzonym na nich owocach. III. Smaczne owoce- rozpoznwanie owoców na podstawie smaku.	Czterolatek s. 56
		6.2				dz. potrafi bezpiecznie poruszać się po chodniku,
		1.2				dz. potrafi chodzić w parze,
		12.1				dz. rozpoznaje owoce po smaku,
		3.1				dz. stosuje przymiotniki : słodkie, kwaśne, dobre, twarde.
		2.4		dz. samodzielnie ściąga i zakłada obuwie, odkłada je do odpowiedniej szafki,
	Środa 6 paźdz.	14.2		dz. uważnie patrzy, potrafi zapamiętać 4 owoce ułożone obok siebie,	I. Jakie owoce schowałam?- zabawa dydaktyczna. II. Idzie jesień- zabawy przy piosence. III. Zabawy klockami drewnianymi- wysokie jabłonki.
		8.1 8.2		dz. odzwierciedla przeżywane treści, rozwija pomysłowość i płynność ruchów,
		10.1		dz. wznosi konstrukcję z klocków,
	Czwartek 7 paźdz.	5.3		dz. wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami,	Owoce spadają z drzew- ćwiczenia oddechowe- dmuchanie na owoce wycięte z bibułki. II. Co z ogrodu a co z sadu?- słuchanie opowiadania I. Salach. Nazywa poznane owoce i przelicza. III. Owoce- kolorowanie kredkami pastelami.			Przedszkole s. 57
		13.1		dz. liczy owoce stosując liczebniki główne w zakresie 1-3
		14.3		dz. stara się nie wychodzić poza narysowaną linię,
		9.2		dz. korzysta z różnych kolorów kredek,
	Piątek 8 paźdz.	3.3		dz. słucha uważnie,	O czym mówię- zabawa dydaktyczna- wiązanie opisu słownego z wyglądem owoców i warzyw, II. Kosz na owoce- wyklejanka. III. Kolorowa piłka- zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłki.
		14.3		dz. wydziera skrawki kolorowego papieru,
		9.2		dz. wykleja wnętrze owocu za pomocą skrawków kolorowego papieru,
		6.5		dz. potrafi bezpiecznie bawić się w ogrodzie przedszkolnym,
		3.4		dz. zgłasza potrzebę skorzystania z toalety,
III LUBIMY WARZYWA Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Zajączki się myją, Zabawy paluszkowe, Idzie Jesień- taniec.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 11 paźdz.	8.4	dz. w skupieniu słucha,	I. Urodziny marchewki- słuchanie śpiewu nauczycielki. Nazywanie zgromadzonych w kąciku warzyw. II. Poszukaj marchewki- zabawa dydaktyczna, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. III. Koszyk na warzywa- zabawa konstrukcyjna,
		13.4				Stosuje określenia wysoko, nisko,
		10.1				Umiejętnie łączy klocki plastikowe,
		2.5				Sprząta po zakończonej zabawie,
	Wtorek 12 paźdz.	14.2		dz. składa w całość obrazek rozcięty na 4-6 części,	I. Warzywne puzzle- układanie obrazka z części, II. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: Jedzie pociąg, stary niedźwiedź, łabędzie, III. Wiatr- zabawa ortofoniczna, cwiczenie narządów mowy na zgłosce szu- szu i wyrazie pac.
		5.4		Reaguje na wezwanie nauczyciela,
		1.2		Przestrzega reguł obowiązujących w zabawach ruchowych,
		3.1		Wyraźnie wymawia zgłoski szu, szu, oraz wyraz pac,
	Środa 13 paźdz.	8.1 8.2		Podejmuje próby zapamiętania treści i melodii piosenki, klaszcze miarowo,	I. Zabawa dydaktyczna- zaczarowany woreczek, przy użyciu warzyw. II. Urodziny marchewki- słuchanie nagrania na płycie cd Próby śpiewania fragmentów. III. Warzywa- oglądanie książeczki obrazkowej. Wdrażanie do umiejętnego odwracania kartek, dowolne zabawy dzieci.	Przedszkole s. 59
		9.2		Prawidłowo trzyma kredkę,
		14.5		Powoli i ostrożnie odwraca kartki w książce, ogląda książkę wyłącznie przy stoliku,
	Czwartek 14 paźdz.	1.2 1.3		dz. stosuje zwroty grzecznościowe: proszę, dziękuję, dzień dobry i do widzenia,	I. Kupujemy warzywa- zabawa tematyczna. Przestrzeganie zasad kupowania i sprzedawania. II. Surówka z marchwi i jabłek- tarcie na tarce, doprawianie cytryną i cukrem, konsumpcja. III. Ja i miś- kształtowanie świadomości schematu własnego ciała,
		13.4		dz. wskazuje i nazywa części ciała: głowę, ręce, nogi, uszy, oczy, nos, usta, kolana, brzuch, szyję,
		3.1 3.2		dz. stara się mówić spokojnie, wyraźnie, naturalnym tonem głosu,
		5.1		dz. rozumie potrzebę zjadania warzyw i owoców
	Piątek 15 paźdz.	3.1		dz. naśladuje odgłos jadącego pociągu: puff, puff,	I. Pociąg z warzywami- zabawa ruchowo- ortofoniczna. II. Warzywa- wylepianie kawałkami kolorowego papieru. III. Śnieżka- opowiadanie nauczycielki na podstawie bajki. Rozmowa o tym, co może zdażyć się, gdy szybko jemy jabłka,
		14.3		dz. prawidłowo trzyma kredkę, dz. nazywa barwy podstawowe: czerwony, żółty, zielony,
		1.3 6.3		dz. wie, iż pokarm należy dokładnie gryźć,
IV A W OGRODZIE JEŻYK ŚPI Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Zanieś śniadanie jeżykowi, Taniec liści, Uważne zwierzątka.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 18 paźdz.	5.3 14.3	dz. naśladuje prezentowane przez nauczyciela ruchy paluszków,	I. Sroczka- zabawa paluszkowa. Zabawy dowolne na dywanie. II. Jeż- słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej. Oglądanie wykonanych przez nauczyciela jeży z masy solnej. Wykonanie podobnych okazów przy pomocy nauczyciela. III. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk- witanie się palców, robienie piąstek, pukanie w podłogę. Zabawy konstrukcyjno- manipulacyjne.
		3.3			dz. słucha uważnie wiersza, pyta o niezrozumiałe fakty,
		10.1			Potrafi manipulować klockami drewnianymi i plastikowymi,
		11.1 12.1			Rozpoznaje jeża na ilustracji, wie do czego służą mu kolce,
	Wtorek 19 paźdz.	11.1			dz. dostrzega zmiany w przyrodzie w związku z nastaniem jesieni: zabarwienie i opad liści, chłodniejsza temperatura, opady,	I. Jeżyk- zabawa naśladowcza. II. Spacer do parku. Przyglądanie się zmianom w przyrodzie w związku z nadejściem nowej pory roku. III. Znajdź swoje miejsce- zabawa matematyczna.
		1.1			Patrzy uważnie na prezentowane czynności, naśladuje je,
		1.2			Zna i wskazuje swoje miejsce przy stole.
	Środa 20 paźdz.	13.1			dz. samodzielnie przelicza przedmioty w zakresie 1-6,	I. Ile to kasztanów?- zabawa. Doskonalenie przeliczania w zakresie 0-2. II. Kolczasty jeż- osłuchanie z melodią i słowami piosenki. Rozpoznawanie wysokich i niskich dźwięków. III. Zanieś śniadanie jeżykowi- zabawa ruchowa.	Czterolatek s. 48
		3.3			dz. uważnie słucha poleceń nauczyciela,
		12.1			dz. rozpoznaje jeża na obrazku, wie, co stanowi pożywienie jeża,
		8.2			dz. rozpoznaje wysokie i niskie dźwięki, naśladuje proste ruchy: grę na różnych instrumentach,
	Czwartek 21 paźdz.	5.3 14.3			dz. rozdziera gazetę na drobne kawałki,	I. Domek dla jeża- darcie gazety na małe kawałki. Przygotowanie kupki liści na zimowe legowisko dla jeża. II. Tyle samo- zabawa dydaktyczna- relaksująca. III. Jeżyk- zabawa ruchowo- naśladowcza.
		13.3			dz. stosuje w zabawie pojęcie tyle samo w zakresie 0-2,
		5.4			dz. uczestniczy w zabawie,
	Piątek 22 paźdz.	8.2			dz. bierze udział w zabawie rytmicznej, klaszcze w dłonie cicho lub głośno,	I. Cicho- głośno- zabawa muzyczno- ruchowa. Klaskanie w ręce z różnym natężeniem. II. Jeżyk- praca techniczna metodą origami z kwadrata przy użyciu gazet. Domalowywanie kolców palcem umaczanym w farbie. III. Stary niedźwiedź- zabawa ze śpiewem.
		9.2			dz. składa przy pomocy nauczyciela kwadrat niesymetrycznie, maluje kolce przy pomocy palców,
		2.5			dz. sprząta miejsce zajęć,
		1.2			dz. przestrzega zasad w poznanej zabawie,
V KOLOROWE LIŚCIE Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Taniec liści, Kolor do koloru, Wiewióreczki.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 25 paźdz.	3.3	Słucha uważnie wiersza, odpowiada na proste pytania dotyczące treści wiersza,	I. Jaki jest liść?- wielozmysłowe poznawanie liści przyniesionych przez nauczyciela: zwrócenie uwagi na kształt, kolorystykę, fakturę, wielkość. II. Idzie jesień- wiersz T. Śliwiaka. Nauka pamięciowa. Oglądanie jesiennych ilustracji, próba odpowiedzi na pytanie: co dzieje się z listkami jesienią. III. Ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na listki trzymane za ogonki. Zamalowywanie listka metodą mokre w mokre.	Czterolatek s. 39
		5.1			Dmucha jednostajnie w sposób ciągły oraz miarowo na trzymany za ogonek liść,
		11.1 12.3			dz. wie, że jesienią listki zmieniają kolor i opadają z drzew,
	Wtorek 26 paźdz.					I. Ola i liście- zabawy przy piosence, inscenizowanie ruchem słów piosenki. II. Spacer do parku- nazywanie wybranych drzew: kasztanowiec, dąb, klon. Oglądanie spadających liści, ich ubarwienia. Zabawa ruchowa- szybko do drzewa. III. Układanie przez chętne dzieci liści z podziałem na rodzaj drzewa, z którego pochodzą. Wykorzystanie ilustracji drzew i liści.
		14.2			dopasowuje liść do drzewa z którego pochodzi
		8.1			dz. słucha nagrania z płyty cd, podejmuje próby śpiewu razem z grupą,
		6.2			Zachowuje uwagę podczas spaceru, reaguje na polecenia nauczyciela
		12.1			Rozpoznaje i nazywa drzewa: kasztanowiec, dąb, klon, jarzębina i ich owoce.
	Środa 27 paźdz.	8.2 8.1 8.3			dz. odtwarza ruchem zjawiska zaobserwowane w środowisku- spadające liście,	I. Opadające liście- zabawa rozwijająca wrażliwość słuchową. II. Kasztanki- zabawy z wykorzystaniem piosenki. Rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich, ilustrowanie piosenki ruchem. II. Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.	Czterolatek s. 43
					Różnicuje dźwięki wysokie i niskie,
		10.1			Układa dowolną kompozycję z materiału przyrodniczego,
	Czwartek 28 paźdz.	3.1 3.3			Wypowiada się na temat wiersza,	I. Kasztanki- ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej. II. W grzybowym lesie- słuchanie wiersza A. Przemyskiej. III. Muchomor- nauka rymowanki, wykonanie muchomora metodą origami z kół.	Przedszkole s. 52
		9.2			Składa koło na połowę, wykonuje pracę według wzoru.
		13.1			Liczy w zakresie 1-3 przy pomocy liczmanów,
	Piątek 29 paźdz.	1.2			Bierze udział w zabawach kołowych, przestrzega zasad tych zabaw,	I. Ukryte listki- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. II. Jesienne drzewa- wykonanie kompozycji płaskiej przy pomocy odbijania liści pomalowanych farbą. III. Zabawy kołowe ze śpiewem- Chudzi i grubi, kasztanek, kaczuszki.
		5.3			Naśladuje prezentowane przez nauczyciela ruchy, tańczy w rytm muzyki,
		8.1			śpiewa i tańczy podczas zabawy kołowej,
		9.2			Prawidłowo posługuje się pędzlem,
		14.2			Odnajduje na ilustracji oraz w sali ukryte przedmioty,

---