4-latki, Scenariusze zajęć przedszkole czterolatki


TYDZIEŃ I: JESIEŃ POD PARASOLEM

Cele ogólne - obserwowanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni.

- rozwijanie zasobu słownictwa poprzez poznawanie i kojarzenie z nazwą nowych przedmiotów, zjawisk i zdarzeń

- posługiwanie się pojęciem para do określania zbioru dwuelementowego

Poniedziałek

1 dzień

Wtorek

2 dzień

Środa

3 dzień

Czwartek

4 dzień

Piątek

5 dzień

E. umysłowa

Zabawa wizualizacyjna „Budzimy się”.

Zabawa dydaktyczna „Ubieramy misia” - nazywanie ubrań i utrwalanie kolejności ich zakładania. Ćwiczenia słownikowe „Co ubieramy jesienią”.

W szatni - próby samodzielnego zakładania czapek i szalików.

Słuchanie wiersza D. Gellner „Buty chca isć na przechadzkę”

Wybieranie z pośród ubrań tych, o których jest mowa w wierszu.

Zabawa dydaktyczna „Znajdź buty do pary”, wyjaśnienie pojęcia para. Porównywanie butów, dostrzeganie i określanie różnic.

„Bajka o jesiennym szalu” E. Ostrowskiej - teatrzyk sylwet

Nauka wiersza „Kółko małe…”, próby wymyślania ruchów odpowiednich do wiersza.

Zabawa naśladowca do w/w utworu wykorzystanie elementów kinezjologii edukacyjnej (ruchy naprzemienne).

„Kalendarz pogody” - rozumienie pojęć: słoneczne, zachmurzone, pokazywanie wskazówką na kalendarzu aktualnej pogody. Poszerzenie słownictwa dzieci o pojęcia określające deszcz.

Ćwiczenia słuchowe „Co słyszysz?”, rozpoznawanie i nazywanie usłyszanych dźwięków, przyporządkowywanie ich do obrazka.

Ćwiczenia ortofoniczne „Wieje i pada” - naśladowanie szumu wiatru, padającego deszczu, chodzenia po kałużach itp.

Liczenie w zakresie 3 - krople deszczu, wprowadzenie koloru szarego. Tworzenie zbiorów równolicznych (tyle samo).

Zabawa „Zrób 3 razy” - utrwalenie przeliczania w zakresie 3.

E. estetyczna

Słuchanie piosenki „Kolorowe listki”, określanie nastroju utworu.

„Jesienna szaruga” - malowanie farbą klejową w jesiennych kolorach, rysowanie patyczkiem drogi wirującego listka. Wycinanie listka i naklejanie go na pomalowaną kartkę.

„Kropla” - rozdmuchiwanie kropli farby na kartce, doszukiwanie się podobieństw do różnych przedmiotów i zjawisk.

„Taniec w deszczu” - zabawy przy muzyce do melodii „Deszczowa piosenka”

Zabawa ilustracyjna do piosenki „Kolorowe listki”

„Szalik dla lalki” - cięcie po linii prostej nożyczkami - frędzle szalika.

Bezpieczne posługiwanie się narzędziem.

„Deszcz” - malowanie kropel deszczu dużym pędzlem, wyrabianie odwagi w swobodnym zapełnianiu przestrzeni nieregularnymi kreskami i plamami.

„Dwa parasole” - rozpoznawanie dźwięków w wysokim i niskim rejestrze

„Parasol” - kolorowanie sylwety parasola dwoma kolorami kredek naprzemiennie.

„Deszcz i deszczyk” - naśladowanie deszczu uderzaniem opuszków palców o bębenek, różnicowanie siły uderzeń. Utrwalenie piosenki „Kolorowe listki”

E. zdrowotna

Zabawy ruchowe:

-z elementem równowagi „Omiń kałużę”

-„Spacer zwierzątek”

Spacer w okolicy przedszkola - w szatni zwrócenie uwagi na prawidłowe ubieranie czapki (zasłonięte uszy).

Zabawy ruchowe:

-orient.-porządk. „Dzieci w domkach-dzieci na spacer”, z --elementem skoku „Przeskocz kałużę”

Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do temperatury.

Ćwiczenia ruchowe nr 5: czworakowanie w przód ze zmiana kierunku

Zabawy ruchowe:

-„Wirujące listki” zab. z elementem równowagi

-„Wiatr i wietrzyk”- ćw. dużych grup mięśniowych

Zabawy ruchowe:

-orientacyjno-porządkowa „Słońce świeci-deszcz pada”

-„Kto idzie na spacer?” -zabawa z elementem czworakowania

-„Omiń kałużę” z elem. równowagi

Ćwiczenia ruchowe nr 5

Zabawy ruchowe:

-„Spacer z parasolem” - zabawa naśladowcza

-„Przeskocz kałużę” - zabawa z elementem skoku

Osiągnięcia dzieci

-rozpoznaje i nazywa części garderoby

-samodzielnie zakłada czapkę i szalik

- wycina prosty kształt nożyczkami

- zna pojęcie para

-dostrzega i określa różnice w podobnych obrazkach

- potrafi improwizować do muzyki

-nauczy się wierszyka

- tnie nożyczkami po linii prostej

-wie jak bezpiecznie posługiwać się nożyczkami

-wykonuje ruchy naprzemienne

-potrafi wskazać aktualną pogodę za pomocą symbolu

-pozna pojęcia słoneczne, zachmurzone

-rozpoznaje i nazywa usłyszane dźwięki

-przelicza w zakresie 3

-tworzy zbiory równoliczne (tyle samo)

-koloruje sylwetę parasola, zachowując prosty rytm

TYDZIEŃ II: KTO ROZNOSI LISTY?

Cele ogólne -zapoznanie z pracą poczty i listonosza.

- utrwalenie znajomości swojego imienia i nazwiska

-kształcenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów z użyciem pojęć: jest mniej, jest więcej, jest tyle samo

-zapoznanie ze słowami określającymi ciężar przedmiotów: ciężki-lekki

Poniedziałek

1 dzień

Wtorek

2 dzień

Środa

3 dzień

Czwartek

4 dzień

Piątek

5 dzień

E. umysłowa

Rozmowa kierowana na podstawie ilustracji „Jak trafiają do nas listy?”

Oglądanie różnych kartek pocztowych, wyszukiwanie takich samych.

Ćwiczenie manualne- wkładanie kartki pocztowej w otwór skrzynki pocztowej (zrobionej z tekturowego pudełka).

Teatrzyk cieni na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego „List do dzieci”

Przeliczanie listów w rękach misia. Porównywanie: mniej, więcej, czy tyle samo.

Zabawa z piłką „Czy znasz swoje imię i nazwisko?”

Historyjka obrazkowa „Zaproszenie”, próby wymyślania innego zakończenia.

„Listonosz”-omawianie wyglądu i akcesoriów potrzebnych do pracy

Zabawa „Zgadnij, o którym znaczku mówię”

„Jedzie listonosz”-ćwiczenia ortofoniczne

Wycieczka na pocztę, oglądanie pomieszczenia z zewnątrz i wewnątrz, poznanie wyposażenia i przyglądanie się pracy jej pracowników. Wrzucenie kartki pocztowej do skrzynki.

Zabawa „Do kogo jest ta kartka?” -utrwalenie znajomości swojego imienia i nazwiska

Zabawa tematyczna „W okienku pocztowym”, wykorzystanie stempli.

Zabawa „Głuchy telefon inaczej”-rysowanie prostego kształtu na plecach kolegi.

„Paczki”-porównywanie ciężaru- prawidłowe używanie pojęć ciężki -lekki

E. estetyczna

Słuchanie piosenki „Chodzi listonosz”

„Karta pocztowa” - komponowanie z figur wyciętych z papieru kolorowego własnej kartki pocztowej, rozbudzanie inwencji twórczej.

„List, niespodzianka dla mamy”- rysowanie na temat dowolny, składanie kartki i wkładanie do koperty.

„Stempel pocztowy” - zabawa rytmiczna, wystukiwanie klockiem prostych rytmów

Zabawa przy piosence „Chodzi listonosz”

„Mój znaczek” - malowanie palcem maczanym w farbie plakatowej konturu muchomora, wykonanie palcem białych kropek.

Naklejanie obrazka na kartkę z ząbkowanym brzegiem.

„Czapka listonosza” - kolorowanie konturu czapki, naklejanie logo poczty (trąbki) Opowieść ruchowa „Droga listonosza”

Ćwiczenia słuchowe „Co to było?”

Zabawa ilustracyjna do piosenki „Listonosz zuch”

Rozpoznawanie dźwięków w wysokim i niskim rejestrze.

„Kręta droga listonosza” -ćwiczenie grafomotoryczne

E. zdrowotna

Zabawy ruchowe:

-„Przez tunel”- z elem. czołgania

-„Rowerek”

-„Poczta” -z elem. toczenia piłki

Spacer w pobliżu przedszkola, odnalezienie skrzynki pocztowej, zwrócenie uwagi na jej kolor i kształt

Ćwiczenia ruchowe nr 5

Zabawy ruchowe:

-„Każdy Tomek ma swój domek” -orient.-porządkowa

-„Przez tunel” -z elem. czołgania

-Zabawy kołowe ze śpiewem ”Karuzela”, „Mało nas”

Zabawy ruchowe:

„Kręta droga” -z elem. równowagi

-„Wieje wietrzyk”

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, zwracanie uwagi na nieoddalanie się z terenu przedszkola.

Ćwiczenia ruchowe nr 5:

Zabawy ruchowe:

-„Poczta” - z elem. toczenia piłki

-„Jestem-chodzę”-wg Montanari

-„Dętka” - ćwiczeni dużych grup mięśniowych

Zabawy ruchowe:

-„Każdy Tomek ma swój domek” -orient.-porządkowa.

-„Rowerek”

-„Wieje wietrzyk”

Osiągnięcia dzieci

- wie, jak trafiają do nas listy

-zna wygląd skrzynki pocztowej

-potrafi wrzucić list do otworu skrzynki

-odnajduje taką samą kartkę pocztową

-pozna nowy sposób przekazu treści literackich -teatrzyk cieni

-zna swoje imię i nazwisko

-porównuje liczebność zbiorów: jest mniej jest więcej, jest tyle samo

-rozpozna obrazek po opisie słownym

-zapamięta ubiór i wygląd listonosza

-opowie co jest w torbie listonosza

-pamięta o umyciu rąk po skończonej pracy

-zapozna się z pracą na poczcie

-utrwali znajomość swojego imienia i nazwiska

-dokładnie koloruje obrazek, prawidłowo trzyma kredkę

-rozpoznaje dźwięki z otoczenia

-wie jak zachować się na poczcie

-porównuje ciężar paczek, używa pojęć lekki-ciężki

-reaguje na dźwięki w wysokim i niskim rejestrze

-rysuje dowolne linie faliste

TYDZIEŃ III: KOŁA, KÓŁKA, KÓŁECZKA

Cele ogólne - obserwowanie funkcji koła w otoczeniu, w zabawach pojazdami, nazywanie pojazdów, określanie do czego służą

- utrwalenie kształtu i nazwy figury - koło, wprowadzenie pojęcia kula

Poniedziałek

1 dzień

Wtorek

2 dzień

Środa

3 dzień

Czwartek

4 dzień

Piątek

5 dzień

E. umysłowa

Słuchanie wiersza „Koła i kółka”, prezentacja koła, wyszukiwanie w sali przedmiotów i zabawek, które mają element w kształcie koła.

„Który klocek to koło?” - rozmowa połączona z działaniem w kąciku klocków

„Podróż pajacyka” - słuchanie opowiadania w oparciu o naturalne zabawki.

Tworzenie zbioru zabawek poruszających się na kołach.

Nazywanie różnych pojazdów, określanie do czego służą. „Zgadnij co rysuję?” - ćwiczenia grafomotoryczne, zabawa w parach, rysowanie na plecach kolegi i odgadywanie kształtu.

„W okrągłym pałacu” -zabawa twórcza, swobodne wypowiedzi dzieci na temat wyglądu pałacu, wymyślanie, kto mógłby tam mieszkać.

Zabawa dydaktyczna „ Dwa kółka” - klasyfikowanie przedmiotów wg jednej cechy

Nauka wiersza „Kółko małe, kółko duże”

Zgaduj-zgadula - odgadywanie dotykiem, czy przedmiot ma kształt koła.

Zabawa naśladowca do utworu „Kółko małe, kółko duże”, wykorzystanie elementów kinezjologii edukacyjnej (ruchy naprzemienne), utrwalenie wiersza.

„Kula też jest okrągła” - na przykładzie owoców, wyszukiwanie tych, które mają okrągły kształt, wprowadzenie pojęcia kula (na przykładzie piłki). Wyszukiwanie w sali przedmiotów o kulistym kształcie.

Zabawa integracyjna „Czarodziejska kula”.

E. estetyczna

„Kółko graniaste” - zabawa kołowa ze śpiewem

Rysowanie palcem na tackach z piaskiem do wierszyka „Rysowany kotek”

„Pajacyk nie całkiem okrągły”- tworzenie z figur głowy pajacyka, naklejanie na kartkę, przeliczanie ile potrzeba figur w kształcie koła, ile w innym kształcie

Zabawa taneczna do piosenki „Trzy kółeczka”

„Okrągły pałac” -Tworzenie wspólnej kompozycji z kół na dużych arkuszach szarego papieru - próby współdziałania w małych zespołach

Rysowanie na temat dowolny kredkami świecowymi na planie koła.

Słuchanie piosenki „Piłka Oli” Rytmiczne podskoki w rytm piosenki „Piłka Oli”

Zabawy badawcze z plasteliną, próby uświadomienia stałości ilości masy w dokonywanych przekształceniach.

Zabawa tradycyjna „Balonik”

E. zdrowotna

Zabawy ruchowe:

-„Kto prędzej dokoła” -zabawa bieżna”

-„Hop do koła” -zabawa z elementem skoku

-„Toczymy obręcze”

Ćwiczenia ruchowe nr 6: skłony boczne w postawie stojącej obunóż siadzie skrzyżnym Zabawy ruchowe:

-„Okrągłe wyspy”- zabawa orient. -porządkowa

-„Samochody”- zabawa bieżna

-„Czym jedziemy”- zabawa naśladowcza

Zabawy ruchowe:

-„Samochody”- zabawa bieżna”

-„Wiewiórki w dziupli”-orient.- porządkowa

-„Przeskocz kałużę”

Spacer w pobliżu przedszkola, odnajdywanie koła w otoczeniu, np. znak drogowy, koło w samochodzie, itp.)

Ćwiczenia ruchowe nr 6

Zabawy ruchowe:

„Wiatraczki”

„Samoloty”wg pedagogiki zabawy

„Samochody”

Ćwiczenia oddechowe „Piłeczki pingpongowe”

Zabawy ruchowe:

-„Skacz jak piłka”

-„Toczymy obręcze”

-„Przeskocz kałużę”

Osiągnięcia dzieci

-rozpozna przedmioty w kształcie koła

-rysuje w piasku odpowiednio do słów wysłuchanego utworu

-zapamięta pojęcie „koło”

- dostrzeże potrzebę istnienia kół

-wybierze pojazdy z kołami

-wyklei kompozycję z figur

-rozumie zakaz brania drobnych części zabawek do buzi (np. kółek samochodów)

-kreśli kształt koła na plecach kolegi

-pogrupuje koła wg koloru i wielkości, uzasadni swój wybór

-swobodnie wypowiada się na temat fantastycznych kształtów

-potrafi współpracować z kolegą

- odnajdzie przedmioty w kształcie koła za pomocą dotyku

-narysuje dowolny rysunek na kanwie koła

-kreśli kształt koła w powietrzu

-wykonuje ruchy naprzemienne

- zapozna się z kształtem kuli

-wykonuje rytmiczne podskoki w rytm piosenki

-rozumie, ze masa plasteliny jest ta sama, mimo zmiany kształtu

TYDZIEŃ IV: SMOKI CZY DINOZAURY

Cele ogólne - zapoznanie z charakterystycznym wyglądem bajkowych smoków i prawdziwych dinozaurów

- rozwijanie wyobraźni twórczej i aktywności słownej

- utrwalenie przeliczania liczebnikami głównymi w zakresie 3, stosowanie pojęcia „tyle samo”

Poniedziałek

1 dzień

Wtorek

2 dzień

Środa

3 dzień

Czwartek

4 dzień

Piątek

5 dzień

E. umysłowa

Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej „Co wyprawiał Bazyliszek?”, rozmowa na temat opowiadania. Udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy wszystkie smoki są straszne.

Zabawa ortofoniczna z piłką „Syczący smok”

„Ile głów ma smok?” utrwalenie przeliczania liczebnikami głównymi w zakresie 3

Zabawa rozwijająca ekspresję ruchową „Co to za zwierzę”.

Ćwiczenie mięśni warg i szczęk pod hasłem „W jakim nastroju jest smok?”

Teatrzyk kukiełkowy „O wawelskim smoku”, wykorzystanie marionetki smoka (na nitkach).

Zapamiętanie imienia głównego bohatera „Dratewka”

„Owieczka dla smoka”-określanie czy jest tyle samo smoków i owieczek poprzez tworzenie par.

Historyjka obrazkowa „Jak powstał węgiel”.

Oglądanie albumów i książek z dinozaurami, słuchanie ciekawostek na temat życia tych zwierząt.

Pokazanie prawdziwych okazów węgla kamiennego, brunatnego i soli kamiennej

Oglądanie bajki animowanej „Tabaluga”.

Porównywanie wyglądu różnych smoków i dinozaurów, podkreślanie podobieństw i różnic.

Oglądanie wizerunków dinozaurów przez trójwymiarowe okulary.

E. estetyczna

Zabawy konstrukcyjne „Jama dinozaura”- budowanie pieczar dla gumowych dinozaurów, wykorzystanie wszystkich dostępnych rodzajów klocków.

Słuchanie piosenki „Smok”.

„Smoki z kolorowych plam”- rozdmuchiwanie plamy farby na kartce papieru, dorysowywanie po wyschnięciu brakujących elementów stwora.

Słuchanie piosenki ludowej „Ptaszek i Krakowiak”.

„Smocza pieczara” - zgniatanie pasków szarego papieru, przyklejanie klajstrem z mąki ziemniaczanej dookoła stwora z kleksa z formie ramki.

Nauka kroków tańca do piosenki „Ptaszek i Krakowiak”.

„Łapa dinozaura” - zabawy z gliną, ugniatanie, formowanie kuli, walca, placka. Wykonanie śladu dinozaura w glinie (odciśnięcie przygotowanego przez nauczycielkę modelu).

Rysowanie węglem na kartkach szarego papieru dinozaurów, naklejanie obok palm z gotowych elementów.

Utrwalenie ruchów i gestów do piosenki ludowej „Ptaszek i Krakowiak”

E. zdrowotna

Zabawy ruchowe:

„Poruszamy się jak…” zabawa naśladowcza

-„Bazyliszek” -zabawa orient.- porządkowa

Spacer w pobliżu przedszkola, rozumienie potrzeby przebywania na świeżym powietrzu również w chłodniejsze dni

Ćwiczenia ruchowe nr 6: skłony boczne w postawie stojacej i siadzie skrzyżnym

Zabawy ruchowe:

-„Uciekamy przed smokiem” -zabawa orient.-porządkowa

Zabawy do melodii tradycyjnych „Uciekaj myszko do dziury”, „Rolnik sam w dolinie”

Opowieść ruchowa „Park Jurajski”

Zabawy ruchowe:

-Zabawa bieżna „Kto złapie smoka?”

-„Dzień-noc” -orient.-porządkowa

Ćwiczenia ruchowe nr 6

Zabawy ruchowe:

„Dinozaury” - zabawa naśladowcza.

-„Toczymy kłodę drzewa” - zabawa w parach

Zabawy ruchowe:

-„Berek-dinozaur”-zabawa bieżna

- „Dzień-noc” zabawa orient.-porządkowa

Zabawy kołowe ze śpiewem „Tańcowały dwa Michały”, „Kółko graniaste”

Osiągnięcia dzieci

-spontanicznie wypowiada się na określony temat

- przećwiczy narządy mowy na zgłosce „sss'

- zgodnie współpracuje z innymi dziećmi przy wykonywaniu budowli

-utrwali przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 3

-przećwiczy mięśnie warg i szczęk

- wykaże się pomysłowością przy malowaniu „stwora”

-zapamięta imię głównego bohatera

- potrafi posługiwać się pojęciem „tyle samo”

- naśladuje ruchem opowiadanie nauczycielki

-zna pojęcie dinozaur

-zobaczy prawdziwe okazy ze złóż kopalnych

- zapozna się z nowym tworzywem plastycznym -glina

-uważnie ogląda bajkę

-znajdzie podobieństwa i różnice w wyglądzie dinozaurów i smoków

-utrwali kroki do tańca ludowego „Ptaszek i Krakowiak”

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE DZIECI 4-LETNICH

LISTOPAD

WIERSZ PIOSENKA

Kółko małe, 1. Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały,

Kółko duże kolorowe listki na wietrze szumiały

Ręce prosto,

Głowa w górze Ref. Szu, szu ,szu, szumiały wesoło.

Ręce w prawo, Szu, szu, szu, wirowały wkoło.

Ręce w lewo,

Tak się chwieje 2. Kolorowe listki bardzo się zmęczyły,

Wielkie drzewo. kolorowe listki z drzewa zeskoczyły.

Sz, sz, sz…….

Ref. Hop, hop, hop, tak sobie skakały,

Hop, hop, hop, w koło wirowały.

3. Kolorowe listki spadły już na trawę,

kolorowe listki skończyły zabawę.

Ref. Cicho sza, listki zasypiają,

Cicho sza, oczka zamykają.



Wyszukiwarka