pytania, POLIBUDA, Górnictwo Ogólne (semestr 1)


  1. co to jest reprezentacja poznawcza/

Jest to odwzorowanie w umyśle całości lub części rzeczywistości zewnętrznej lub wewnętrznego świata jednostki.

  1. rodzaje reprezentacji poznawczych

      1. Rodzaje reprezentacji poznawczych:
        - Allan Paivio: obrazy umysłowe, ślady pamięciowe, słowa, sądy, pojęcia, schematy (skrypty, ramy, procedury)
        - Reber: obrazy, słowa (język), idee (abstrakcje)
        - Eysenck: reprezentacje analogowe (obrazy umysłowe, modele mentalne), sądy
        - Smith, Ward, Finke - struktury przedtwórcze
        - Nęcka - struktury próbne

      2. - nietrwałe - wyobrażenia, etykiety, sądy, modele umysłowe.
        - trwałe - struktury wiedzy, reprezentacje pojęciowe.

  2. czym jest pojęcie

schematyczne reprezentacje zbiorów obiektów, określające ich istotne właściwości

  1. czym jest wyobrażenie

Jest to umysłowa reprezentacja jakiegoś obiektu lub zdarzenia, występująca pod ich nieobecność, przedmiot naszego wyobrażenia nie może być w zasięgu naszych zmysłów, reprezentacja ta powinna mieć charakter zmysłowy, to znaczy powinna zawierać elementy wzrokowe, słuchowe itd. (zazwyczaj przewaga wzrokowych). Mogą być:

wydobywane z pamięci

konstruowane z elementów zawartych w pamięci

wyobrażenia odtwórcze:

-obraz przedmiotu, który przestał działać na zmysły

  1. czym różni się reprezentacja pojęciowa od wyobrażeniowej

Reprezentacja pojęciowa jest trwała a wyobrażeniowa nietrwała

  1. rodzaje reprezentacji pojęciowych

      1. Pojęcia bez nazwy
        Nazwy puste
        Pojęcie a kategoria - pojęcie zawiera opis istotnych właściwości danej kategorii (zbioru konkretnych desygnatów)
        Kategoryzacja (proces zaliczania desygnatów do danej kategorii)
        Kontekstualizm

      2. ogólne/indywidualne

  2. pojęcia naturalne - podstawowe właściwości

- są elastyczne - mogą przyjmować nowe desygnaty, zmieniać ich układ (stosując różne zasady kategoryzacji elementów tworzących pojęcia), co umożliwia lepsze przystosowywanie do nowych informacji i doświadczenia.
- reprezentacja pojęciowa jest efektem analizy i syntezy dokonywanych podczas podejmowania decyzji o przynależności danego obiektu do kategorii pojęciowej.

  1. pojęcia matrycowe - podstawowe właściwości

- poznawcza reprezentacja skończonej liczby wspólnych cech, które w jednakowym stopniu przysługują wszystkim desygnatom danej klasy (np. trójkąt)
- istnieją cech konieczne i wystarczające
- są dobrze określone, jednoznaczne. Ostre granice między kategoriami.
- wszystkie egzemplarze są równie dobre.

- sztuczne, naukowe, to reprezentacje skończonej liczby cech wspólnych wszystkim desygnatom, cechy te przysługują desygnatom w jednakowym stopniu.

  1. porównaj podejście klasyczne pojęć i prototypowe

Podejście klasyczne a prototypowe - oba podejścia wyjaśniają które właściwości pojęć są istotne. Dla podejścia klasycznego cecha istotna pojęcia to taka, która charakteryzuje wszystkie obiekty należące do danego zbioru, granice pojęć są ostre co daje ich stabilność, ułatwia komunikację. W podejściu prototypowym (probabilistycznym) cechy charakterystyczne to te najbardziej typowych przedstawicieli - każdy egzemplarz posiada cechy prototypu z pewnym prawdopodobieństwem. Pogląd klasyczny rozumie uczenie się jako wyłapywanie cech właściwych obiektom natomiast podejście probabilistyczne zakłada stworzenie prototypu pojęcia w umyśle.

Klasyczne
1.pojęcie jest syntetycznym opisem klasy desygnatów (ale nie zbiorem opisów wszystkich egzemplarzy)
2.pojęcie jest zbiorem cech istotnych (koniecznych i wystarczających)
3.pojęcia podrzędne zawierają wszystkie cechy pojęcia nadrzędnego, a ponadto cechy istotne dla ich własnego poziomu
Prototypowe
1.pojęcia mają strukturę prototypową (zbiór cech charakterystycznych lun najlepszy egzemplarz)
2.nie ma nadanego zbioru cech koniecznych i wystarczających, niezbędnego do określenia członkostwa w kategorii
3.granice pojęć są rozmyte i nieostre
4.egzemplarze pojęć mogą być rangowane ze względu na typowość
5.członkostwo w kategorii jest określone przez podobieństwo obiektu do prototypu

  1. strategie stosowane w odkrywaniu pojęć matrycowych

całościowe (ogniskowe)

leniwe (przeglądowe)

mieszane

  1. jakie operacje można wykonywać na wyobrażeniach

a. rotacje - im większy kąt obrotu tym większy wysiłek, wolniej reagujemy, czas reakcji jest wprost proporcjonalnie zależy od rotacji.

b. przesunięcia

c. składanie / rozkładanie

d. skalowanie obrazu

e. Skanowanie obrazu.

  1. model Kosslyna

      1. wyobrażenia są realnymi związkami psychicznymi i odgrywają istotną rolę w reprezentacji poznawczej w przetwarzaniu informacji.
        Można symulować takie procesy, jak tworzenie się wyobrażeń oraz ich transformacje.
        Dwie formy reprezentacji wyobrażeń:
        - powierzchniowa - subiektywnie doświadczone przez podmiot wyobrażenia, podlegające różnym tranformacjom. Wizualny obraz powstaje we wzrokowej pamięci krótkotrwałej i kontynuuje wyobrażenia doświadczone subiektywnie. Funkcja pamięci krótkotrwałej.
        - głęboka - magazyn informacji, wiedza podmioty o charakterze przestrzennym. Funkcja pamięci długotrwałej. Tworzenie reprezentacji powierzchniowej. Dwie formy: dosłowna (służy do trwałego przechowywania informacji i budowania na ich podstawie rep. Powierzchniowej) i sądów (tylko dla rep.wyobrażeniowych).

      2. Jeden z poglądów na temat udziału wyobrażeń w konstruowaniu wiedzy - model integracyjny. Według niego wyobrażenia składają się z dwóch komponentów

a. płytka reprezentacja obrazowa - to, co dostępne w doświadczeniu wewnętrznym - elementy powstają w wyniku działania elementów głębokich

b. głęboka analogowa reprezentacja obejmująca m. in. sady i informacje przechowywane są w pamięci trwałej w postaci opisów strukturalnych

złożonych z twierdzeń

- nie są dostępne świadomości

- zapisywane cechy obejmują stałe związki między właściwościami

- konstruowany jest quasi - obraz dostępny świadomości

  1. koncepcja Paivio, czego dotyczy, charakterystyka

      1. Jeden z poglądów na temat udziału wyobrażeń w konstruowaniu wiedzy. Polega na tym, że konstruujemy obrazy funkcjonalnie równoważne ze spostrzeżeniami. Tworzymy obrazy umysłowe, które formą różnią się od umysłowych reprezentacji werbalnych

a. logogen - kod symboliczny, najmniejsza jednostka reprezentacji werbalnej

b. imagen - kod analogiczny, najmniejsza jednostka reprezentacji analogowej

      1. Teoria podwójnego kodowania:
        - werbalny system - logogen - struktura odpowiedzialna za generowanie reprezentacji werbalnych (pojęcie zaproponowane przez Mortona)
        - niewerbalny (percepcyjny) system - imegen - struktura odpowiedzialna za generowanie reprezentacji obrazowych.
        Oba systemy są niezależne, lecz wzajemnie powiązane.

  1. jakie stanowisko odnośnie reprezentacji wyobrażeniowych prezentuje Pylyshyn

Abstrakcyjne zakłada, że reprezentacja tworzona jest w postaci zespołu sądów i twierdzeń. pojęcie sądu rozumiane w trojaki sposób:

• sąd jest formą języka myśli, który ma naturę niewerbalną i abstrakcyjną

• istotę sądu stanowi znaczenie w sensie logicznym

• istotę sądu stanowi znaczenie w sensie psychologicznym

przyjmuje istnienie tylko jednego rodzaju kodu, jakim posługuje się umysłobrazy pojawiające się w naszej świadomości są mało ważne, ponieważ nie są one autentycznymi reprezentacjami, a jedynie epifenomenami zjawisk występujących na poziomie głębokim W języku myśli chodzi zawsze o to samo. Język myśli jest uniwersalny i niezależny od języka, jakim posługujemy się w komunikacji. W tym właśnie języku mogą być zapisywane wszelkie sądy. Zwolennicy stanowiska abstrakcyjnego przyjmują, że twierdzenia są reprezentowane w mózgu bez użycia słów.

  1. co to jest umysł

złożony system odbioru i przetwarzania informacji

Nie jest ani świadomością jak chcieliby starożytni ani mózgiem, który stanowi fizyczne podłoże do zaistnienia umysłu. Funkcje umysłu zachodzą na materialnym podłożu tkanki nerwowej. Umysł nie przedstawia nam wszystkich info pochodzących z środowiska bo nie jest prostym odzwierciedleniem rzeczywistości a wytwarza b. ekonomiczne struktury poznawcze.

  1. pojęcia jako teorie wyjaśniające

- Putman nie zgadza się z tezą, że pojęcia są po prostu opisami cech i relacji. Jego zdaniem wyznacznikiem zakresu jest wiedza podmiotu (teoria jaką posiada), a nie dane z percepcji + Keil - pojęcia jako teorie wyjaśniające są konstrukcjami relacyjnymi, odwołują się do wiedzy podmiotu, jego efektywności, doświadczenia indywidualnego i kontekstu. 

  1. co to jest pojęcie dziwne

  2. czym jest myślenie

      1. Myślenie to najbardziej złożony proces psychiczny, na jego przebieg znaczny wpływ wywierają emocje. (potocznie) jest procesem świadomym i kontrolowanym. Dokonuje się w umyśle, lecz wnioskuje się o nim z obserwowanego zachowania; jest procesem polegającym na manipulacji wiedzą w ludzkim systemie poznawczym; jest nakierowane na znajdywaniu rozwiązań dla problemów, które dana jednostka napotyka. Myślenie opiera się na wielu strukturach umysłowych: pojęcia, schematy, skrypty, wyobraźnia wzrokowa.

      2. proces umysłowy polegający na tworzeniu modli rzeczywistości za pomocą czynności sensomotorycznych i symboli wewnętrznych. Myślenie to najbardziej złożony proces psychiczny, na jego przebieg znaczny wpływ wywierają emocje, jest procesem świadomym i kontrolowanym. Dokonuje się w umyśle, lecz wnioskuje się o nim z obserwowanego zachowania; jest procesem polegającym na manipulacji wiedzą w ludzkim systemie poznawczym; jest nakierowane na znajdywaniu rozwiązań dla problemów, które dana jednostka napotyka. Myślenie opiera się na wielu strukturach umysłowych: pojęcia, schematy, skrypty, wyobraźnia wzrokowa

  3. jakie znasz klasyfikacje myślenia

        1. Rodzaje myślenia - w zależności od wyniku:
          · myślenie produktywne - polega na tworzeniu informacji zupełnie nowych dla podmiotu; dzieli się na:
          · myślenie twórcze - wynik jest nie tylko nowy dla podmiotu , ale jest on obiektywnie nowy; wzbogaca on dotychczasową wiedzę nagromadzoną przez pokolenia
          · myślenie nietwórcze - wiąże się z czymś nowymna poziomie jednostkowym
          · myślenie sensoryczno - motoryczne - zwane również konkretnym, w tym rodzaju myślenia zasadniczą rolę spełniają spostrzeżenia, które dostarczają informacji o aktualnej sytuacji; myślenie to dominuje u zwierząt i małych dzieci
          · myślenie pojęciowe - zwane również abstrakcyjno - pojęciowym - w toku tego myślenia człowiek operuje pojęciami, które często są bardzo abstrakcyjne. W początkowych fazach myślenia pojęciowego znaczną rolę mogą odgrywać wyobrażenia. Człowiek dorosły myśli głównie za pomocą pojęć.

        2. a. autystyczne i realistyczne

Autystyczne: Proces myślowy nie jest nastawiony na osiąganie jakiegoś konkretnego celu, ale kieruje się własnymi, często zmiennymi i nieprzewidywalnymi regułami. Myślenie autystyczne odgrywa ważną rolę w adaptacji psychicznej i w procesie twórczym.

Realistyczne: nastawione na cel.

b. produktywne i reproduktywne

c. twórcze i odtwórcze

d. krytyczne

  1. fazy rozwiązywania problemów

  1. identyfikacja problemu

  2. definiowanie problemu

  3. zdobywanie informacji

  4. wybór strategii

  5. alokacja zasobów poznawczych np. siły

  6. monitorowanie postępu

  7. ocena poprawności rozwiązania.

Proces rozwiązywania problemu jest złożony, zwierzęta też mogą rozwiązywać problemy (małpa - kij - banan) poprzez symulację działania.

  1. Algorytm

    1. niezawodny przepis, który określa jaki skończony ciąg operacji należy wykonać kolejno, aby rozwiązać wszystkie zadania danej klasy.(na podstawie algorytmów pracuja komputery) Cechy algorytmów:
      - są niezawodne
      - - są przepisami masowymi tzn., że za ich pomocą można rozwiązać nie jedno, lecz całą klasę zadań
      - zbyt czasochłonne, przez co mało ekonomiczne

  1. za jego pomocą można rozwiązać cześć problemów transformacyjnych - jest to ścisły, jednoznaczny przepis działania zawierający sekwencje operacji, jakie należy wykonać, aby osiągnąć określony cel (dlatego można je modelować przy użyciu komputerów) - jego główną cechą jest powtarzalność. Jest

- niezawodny

- zestaw sztywnych reguł

  1. heurystyka - jakie znasz

HEURYSTYKA - nieformalna, spekulatywna, uproszczona metoda rozwiązywania problemów - ale zawodna i ryzykowna - kolejne jej użycie w tej samej postaci daje inny rezultat. Heurystyka jest osobną dziedziną wiedzy zajmującą się twórczym rozwiązywaniem problemów.
a. metoda różnicy redukcji - podział na etapy
b. metoda poruszania się wstecz - odwrócenie problemu
c. metoda analizowania środków i celów - podział na cele

Strategie przeszukiwania heurystycznego - polegają na wykorzystywaniu informacji zawartych w problemie oraz na tworzeniu własnych reguł analizy danych w trakcie rozwiązywania problmów. Nie daje ono stuprocentowej pewności znalezienie rozwiązania. Ich zaletą jest to, że pozwalają postępować w sposób bardziej ekonomiczniejszy,a w pewnych arunkach wykrywają nowe algorytmy.
np.: reguła „potrząśnij”, heurystyka „byle bliżej”, postępowanie wstecz, ukonkretowanie problemu, rozumowanie przez analogię.

  1. jakie sposoby postępowania są bardziej typowe dla myślenia twórczego: algorytmy czy heurystyki

Dla myślenia twórczego bardziej typowe są heurystyki.

  1. czym jest burza mózgów - wymień podstawowe zasady

Burza mózgów to oprócz sposobów takich jak podział grupy na podzespoły, bezstronny, niedyrektywny przywódca, anonimowość („tajne głosowanie”) jeden ze sposobów na zapobieganie myśleniu grupowemu. Udoskonalanie decyzji grupowych poprzez zachęcanie do swobodnej wymiany poglądów oraz eliminowanie krytycyzmu (Osborn 1957).

Czynniki hamujące skuteczność:

  1. co to jest i czemu służy metoda zarodka

Strategia zarodka
W tej strategii twórca wychodzi od czegoś co może w minimalnym stopniu spełniać warunki przyjętego celu. Dzieło końcowe wcale nie musi być jednak podobne do owego zarodka bo twórca zakłada ciągłe ulepszanie i przekształcanie dzieła.
Zalety strategii:
-cenna jako rozgrzewka
- nie zniechęca

  1. istota modelu genploracji

opiera się na stwierdzeniu, że charakterystyczną cechą ludzkiego umysłu jest zdolność do produkowania nowych jednostek wiedzy. Płynność: słowna, ideacyjna, skojarzeniowa (płynność jako wyznacznik twórczości).

  1. przeszkody w myśleniu twórczym

Nie są tożsame z inhibitorami, bo nie tylko hamują proces twórczy, ale też zapobiegają jego rozwinięciu się, ograniczają swobodę wyboru podmiotu w zakresie możliwych kierunków rozwoju procesu, a także niepotrzebnie ukierunkowują ten proces na informacje mało owocne lub wręcz szkodliwe.

Można wyróżnić przeszkody typowe lub nietypowe(przeszkadzające też w innych dziedzinach funkcjonowania) dla twórczości.

Są też przeszkody trywialne np.:

Brak kompetencji w stosowaniu skutecznych w danej sytuacji strategii rządzących procesem twórczym

Przeszkody dla twórczości mają postać wewnętrznych czynników o charakterze procesualnym. Przeszkodą dla twórczości nie może być sam tylko czynnik zewnętrzny, ale formuła przekładu tego czynnika na procesy psychiczne i zachowanie jednostki. W szczególnych bowiem przypadkach określona formuła przekładu sytuacji zewnętrznej na sposób działania i procesy psychiczne przedmiotu może doprowadzić do rozkwitu twórczości w sytuacji zasadniczo nie sprzyjającej albo do zaniku twórczości w sytuacji sprzyjającej do jej rozwoju. Przeszkodą dla twórczości jest proces psychiczny antagonistyczny bądź konkurencyjny wobec procesu twórczego.

Podział przeszkód ze względu na mechanizm ich działania na szkodę interakcji twórczej:

  1. Procesy i mechanizmy psychiczne przeciwdziałające powstaniu interakcji twórczej.

  2. Mechanizmy powodujące przedwczesne zakończenie interakcji, tzn. uznanie jakiejś struktury próbnej za strukturę spełniającą, mimo istniejących jeszcze potencjalnych możliwości wzajemnego oddziaływania celu i struktur próbnych.

  3. Mechanizmy zakłócające swobodny przebieg interakcji twórczej.

  4. Pozbawianie interakcji twórczej potencjalnie pożytecznych kierunków rozwoju i sztywnego ukierunkowania jej na ściśle określoną kategorię informacji do przetwarzania.

  1. fiksacja funkcjonalna

Fiksacja funkcjonalna polega na zahamowaniu możliwości dostrzeżenia nowej funkcji przedmiotu, który wcześniej był skojarzony z jakimś innym zastosowaniem. 

  1. analogia - czym jest i czemu służy

        1. dzięki analogii może dojść do wykorzystania posiadanej wiedzy lub doświadczenia w nowej sytuacji, pod warunkiem że nowy problem jest pod jakimś względem podobny do czegoś dobrze znanego.
          empiryczne dowody skuteczności transferu przez analogie w twórczym rozw. problemów są dość słabe.
          i mała wzmianka była co do tego, że selektywne porównywanie opiera się na analogii.... 

        2. zastosowanie operacji intelektualnej, która prowadzi do dostrzeżenia pewnego powiązania pomiędzy x i y. Natura upodobała sobie analogię, człowiek również ją wykorzystuje np. w wynalazkach. Jest to szczególny przypadek rozumowania indukcyjnego i jeden z centralnych mechanizmów poznawczych w myśleniu twórczym

  2. podstawowe podejścia w badaniach nad analogią

Przedmiotowo - analogia jako efekt rozumowania,

Podmiotowo - jako zdolność czy mechanizm psychiczny umożliwiający dostrzeganie analogie i wnioskowanie przez analogię.

  1. charakterystyka podejścia strukturalnego w badaniach nad analogią

Gentner Mapowanie struktury:

A. odrzucenie właściwości bezpośrednio dostępnych

B. szukanie relacji

C. preferowanie relacji wyższego rzędu (system wiedzy logicznie powiązanej)

  1. charakterystyka podejścia funkcjonalnego w badaniach nad analogią

Gick, Holyoak, Nisbett, Thagard

-tworzenie analogii głębokich w oparciu o funkcje,

-ukryte podobieństwo

  1. jak pojmowano analogię w starożytności

Źródłosłów grecki (Platon, Arystoteles, Euklides): Αναλογια - przedrostek Ανα i rzeczownik λογοζ (rozum) - Rozumienie analogii: analogia jako równość stosunków (proporcja) - Grecy
Typy umysłu wg. W. Jamesa
-Subtelny teoretyk - cechuje się tym, że preferuje abstrakcyjny sposób myślenia: procesy poznawcze są u niego podporządkowane schematom rozumowania, kryteriom logicznej spójności, zupełności.

-Pobieżny empiryk - bardziej skłonny jest do konkretnego sposobu myślenia - nastawionego na "tu i teraz"; cechuje go sensualizm i determinizm.

  1. jak wygląda współczesny model badań nad analogią

  2. czemu służy korzystanie z analogii

Dzięki analogii może dojść do wykorzystania posiadanej wiedzy lub doświadczenia w nowej sytuacji, pod warunkiem że nowy problem jest pod jakimś względem podobny do czegoś dobrze znanego. Empiryczne dowody skuteczności transferu przez analogie w twórczym rozwiązywaniu problemów są dość słabe.

  1. czym jest styl poznawczy

      1. stałe dla poszczególnych jednostek sposoby funkcjonowania w zakresie czynności poznawczych i intelektualnych. 

      2. względnie stała forma organizacji rożnych czynności poznawczych dot. również poziomów przetwarzania info, przetwarzanie niezależne od materiału i typu sytuacji w której znalazł się człowiek

  2. wymiary stylów poznawczych

      1. Style poznawcze: zależne i niezależne od pola (różnice indywidualne w zakresie preferowanych stylów ujawniają się w okresie dojrzałości.)
        - Osoby niezależne - szybko tworzą strukturę percepcyjną, nie sugerują się uprzednimi wzorcami czy schematami. Cechuje je elastyczność poznawcza, łatwe przezwyciężanie kontekstu, szybka restrukturyzacja całości, spostrzeganie obiektów zgodnie z zadaniem, elastyczność procesów motywacyjnych. Wysoki stan inteligencji płynnej, trwałość i dostępność pamięci, umiejętność redukowania informacji, strategia uczenia się sprzyjająca twórczości - GIĘTKOŚĆ funkcjonalna.
        - Osoby zależne - orientacja pasywno-globalna, cechuje ją trudność w utrzymaniu obrazu wybranego fragmentu pola w całości, wolniejsze dostrzeganie i zmienianie schematów percepcyjnych, częste uleganie wpływowi kontekstu, dłuższe trwanie efektu pierwszeństwa (wpływ pierwszego schematu). Styl pasywny, bierny.

- sposób wyrażania wielkości pola: fragmentaryczność, całościowość
- szerokość (zakres) konceptualizacji: szeroka unkluzywność vs wąska ekskluzywność
- zakres ekwiwalentności: wysoka i niska ekwiwalentność
- aspekty wymiaru 5: rozdzielanie vs integrowanie, kategoryzowanie vs wymiarowanie
- zakres tolerancji na nierealistyczne doświadczenia: szeroki i wąski
- zaostrzanie - wygładzanie
- zakres skanningu uwagi: o obszernym zakresie lecz małej głębi i skanning głęboki o stosunkowo wąskim zakresie
-refleksyjność - impulsywność
- sztywność - giętkość kontroli
- wewnętrzne- zewnętrzne umiejscowienie kontroli
- style orientacji w upływie czasu: szybkie i wolne poczucie upływającego czasu.

      1. ich określenie jest możliwe dzięki stosunkowo małej zmienności neuropsychicznej bazy zachowania i struktur doświadczenia indywidualnego.

a) Zależność od pola danych (pasywno- globalny)/ niezależność Nosal

ze wzg. na łatwość rozróżniania fragmentów pola na tle całości aktywno - analitycznej, niezależność od pola danych, osoba niezależna od pola przeciwstawia się polu percepcyjnemu i organizuje je ze względu na zgodność z wewnętrznymi standardami

b) Fragmentaryczność- całościowość ze wzg. na sposób wyrażania wielkości info

c) wyrażanie pojęć i struktury pojęciowej

d) zakres tolerancji na nierealistyczne doświadczenia

e) zakres skaningu uwagi (zmiany stanów uwagi)

f) styl orientacji w upływie czasu

g) refleksyjność/ impulsywność

h) sztywność - gibkość kontroli zach.

i) wew. / zew. umiejscowienie kontroli

  1. jakich procesów poznawczych dotyczą style poznawcze

-spostrzegania

-pamięci

-uczenia się

-myślenia

  1. jak się ma styl poznawczy do typu umysłu

Style poznawcze nie wyjaśniają wszystkiego w procesie poznania, pełniejsze objaśnienie dają typy umysłów. I style i typy ujmują skrajne wymiary a typologia może być przydatna dla charakteryzowania różnic indywidualnych dla pewnych zachowań.

  1. czym jest typ umysłu

"pojęcie oznaczające pewne zjawisko, własność lub konfigurację zjawisk czy własności rozważanych przedmiotów, zdarzeń czy procesów z takich czy innych względów uznanych za na tyle doniosłe, że warte specjalnej uwagi i wyodrębnienia w aparaturze pojęciowej"

  1. klasyfikacja typów umysłu wg W. Jamesa

-Subtelny teoretyk - cechuje się tym, że preferuje abstrakcyjny sposób myślenia: procesy poznawcze są u niego podporządkowane schematom rozumowania, kryteriom logicznej spójności, zupełności.

-Pobieżny empiryk - bardziej skłonny jest do konkretnego sposobu myślenia - nastawionego na "tu i teraz"; cechuje go sensualizm i determinizm.

  1. klasyfikacja typów umysłu wg I. Pawłowa

Typologia w oparciu o dominujący sposób kodowania informacji:
Typ artystyczny
przewaga kodowania konkretno-obrazowego i emocjonalno-wyobrażeniowego, bazujący na percepcji i doznaniach emocjonalnych
Typ myśliciela
kodowanie werbalno-abstrakcyjne

  1. klasyfikacja typów umysłu wg C.G.Junga

Koncepcja dwuwymiarowa, bardziej rozbudowana niż dotychczas omówione.

a) typ intelektualisty dominuje funkcja myślenia, emocje wyciszone
b) typ uczuciowy subiektywne oceny i ich znaczenie
c) typ percepcyjny dominuje funkcja percepcji, os. nastawiona na dośw zmysłowe
d) typ intuicyjny dominuje intuicja, często korzysta z wyobraźni ignorując zmysły 

  1. co to jest funkcja podstawowa wg C.G. Junga

psychiczna działalność zawsze ta sama, niezmienna, niezależna od chwilowych treści, to także szczegółowa własność świadomości

  1. jakie podstawowe funkcje wyróżnił Jung

Które służą ocenie , a które odbiorowi informacji?

-intuicja- odbiór info

-percepcja- odbiór info

-myślenie- ocena info

-uczucia- ocena info

  1. które z funkcji podstawowych służą ocenie a które odbiorowi informacji

-intuicja- odbiór info

-percepcja- odbiór info

-myślenie- ocena info

-uczucia- ocena info

  1. jakie typy umysłów wyodrębnił Jung?

a) typ intelektualisty dominuje funkcja myślenia, emocje wyciszone

b) typ uczuciowy subiektywne oceny i ich znaczenie

c) typ percepcyjny dominuje funkcja percepcji, os. nastawiona na dośw zmysłowe

d) typ intuicyjny dominuje intuicja, często korzysta z wyobraźni ignorując zmysły

  1. kto poddał operacjonalizacji typologię Junga?

Nosal

  1. jakie typy umysłów można zdiagnozować przy pomocy skali STU?

Skala Typów Umysłów (STU) Nosala służy do mierzenia typów umysłów według klasyfikacji Junga, ale zakłada, ze nie ma „czystych typów”

Typ I- cechuje go układ funkcji percepcja/ myślenie (typ konkretno-obiektywny)

Typ II- cechuje go układ funkcji intuicja/myślenie (globalno-obiektywny)

Typ III-- cechuje go układ funkcji percepcja/uczucia (konkretno-subiektywny)

Typ IV- cechuje go układ funkcji intuicja/uczucia (globalno-subiektywny)

  1. czym charakteryzuje sie myślenie autystyczne?

Autystyczne: Proces myślowy nie jest nastawiony na osiąganie jakiegoś konkretnego celu, ale kieruje się własnymi, często zmiennymi i nieprzewidywalnymi regułami. Myślenie autystyczne odgrywa ważną rolę w adaptacji psychicznej i w procesie twórczym.

  1. co to jest istota pojęcia?

Zbiór jego abstrakcyjnych właściwości pozwalających na określenie relacji danego pojęcia wobec innych pojęć np. owoc, część rośliny, ma nasiona.

  1. które z pojęć nie posiadają istoty pojęciowej?

  2. na co pozwala procedura identyfikacyjna pojęcia?

Procedura identyfikacyjna pozwala na zaliczenie pewnego obiektu do jakiejś klasy- np. owoc to coś co rośnie na drzewie ma skórkę i ogonek. Przykład chromosomy XX i XY - istota pojęcia, cechy płciowe - procedura identyfikacyjna.

  1. co może stanowić egzemplarz w egzemplarzowej koncepcji pojęć?

Każdy obiekt ponieważ człowiek przechowuje info na temat odrębnych egzemplarzy, najczęściej jest to jednak pierwszy napotkany obiekt.

  1. co może stanowić prototyp w koncepcji prototypowej pojęć?

Prototyp- egzemplarz najbardziej typowy ( wyodrębniamy obiekty w których poszczególne cechy przyjmują wartości modalne lub tworzymy średnią arytmetyczną napotkanych egzemplarzy).

  1. gdzie mogą znaleźć zastosowanie badania nad pojęciami sztucznymi?

  2. gdzie można zastosować wiedzę o wyobrażeniowej reprezentacji?

zastosowanie w nauce i terapii: np. wizualizacje, trening autogenny; wspomaganie pamięci; projektowanie, planowanie,itp.

  1. jak można badać myślenie?

  2. czym charakteryzuje się umysł menadżera?

Balansuje między dwoma światami:

- świat zasobów- materialnych, finansowych, ludzkich