4 Edukacja Dorosłych i BHP-Ist-STACJONARNE 2013, naukowe, pipek, progtamy kształcenia, moduły


studia I stopnia (stacjonarne)

Opis Modułu Specjalnościowego Głównego: Edukacja dorosłych i bhp - specjalność nauczycielska (MSG EDB)

  1. Charakterystyka ogólna

Celem kształcenia realizowanego w ramach modułu specjalnościowego Edukacja dorosłych i bhp jest wykształcenie kompetentnych, twórczych i refleksyjnych nauczycieli, przygotowanych do pracy dydaktycznej, kulturalno-oświatowej i poradniczej z osobami dorosłymi oraz inspektora BHP na poziomie I stopnia studiów wyższych w zakresie kwalifikacji ogólnozawodowych i podstawowych dla zawodu.

Realizacja modułu wymaga uzyskania 82 punktów ECTS.

Program modułu umożliwia uzyskanie podstawowej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej
i socjologicznej niezbędnej do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu edukacji osób dorosłych, specyfiki pracy z dorosłymi oraz do konstruowania drogi rozwoju zawodowego człowieka dorosłego. W ramach kształcenia specjalnościowego studenci nabywają praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, diagnozowania potrzeb edukacyjnych, tworzenia własnego warsztatu metodycznego i prowadzenia działalności w obszarze edukacji pozaformalnej. Ponadto, MSG-EDB umożliwia uzyskanie podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych z zakresu problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony pracy zawodowej z uwzględnieniem regulacji prawnych, identyfikacji, oceny i likwidacji zagrożeń bezpieczeństwa pracy w miejscu pracy.

MSG-EDB jest realizowany za pośrednictwem modułów przedmiotowych specjalnościowych głównie w trakcie ostatnich czterech semestrów studiów. Jego struktura merytoryczna odzwierciedla kanon wiedzy ogólnozawodowej o charakterze podstawowym dla edukacji dorosłych i bhp, w tym andragogiki, prawa pracy, ochrony pracy i metod pracy, z uwzględnieniem wiedzy niezbędnej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich. Treści związane z wiedzą dotyczącą stosowania i tworzenia warsztatu pracy przez nauczyciela dorosłych oraz inspektora bhp podczas wykonywania zadań zawodowych, w tym przygotowanie do prowadzenia wykładów i szkoleń, zajęć animacyjnych adresowanych do ucznia dorosłego są realizowane w formie odrębnego modułu przedmiotów specjalnościowych. W formie wyodrębnionego modułu przedmiotów są także realizowane treści związane z praktyką zawodową. W wyniku procesu kształcenia specjalnościowego student zdobywa kwalifikacje w trzech zawodach: jako Wykładowca na kursach (edukator, trener) (23591), Nauczyciel w placówkach pozaszkolnych (235910) i może pracować w placówkach oświatowych edukacji dorosłych, placówkach pozaszkolnych oraz jako INSPEKTOR BHP (325502) i może pracować w różnych zakładach i firmach produkcyjno - usługowych wielu branż występujących w gospodarce narodowej.

Pedagog o specjalności Edukacja dorosłych i bhp może znaleźć zatrudnienie w:

Powyższa koncepcja kształcenia znajduje swoje odzwierciedlenie w konstrukcji modułu specjalnościowego (MSG-EDB). Szczegółowe umiejscowienie poszczególnych przedmiotów w toku studiów dokumentuje plan studiów (Aneks nr 5).

MSG-EDB składa się z 5 modułów przedmiotowych, realizowanych poprzez konkretne przedmioty bądź rodzaje zajęć.

Realizacja MSG-EDB obejmuje:

- Moduł teoretyczne podstawy edukacji dorosłych

- Moduł podstawowe przygotowanie w zakresie ochrony pracy

- Moduł przygotowanie metodyczne nauczyciela dorosłych i inspektora BHP

- Moduł przygotowanie do uczestnictwa w kulturze

- Moduł praktyczne przygotowanie do zawodu

Moduły są obligatoryjne dla studentów edukacji dorosłych i bhp

2. Moduły przedmiotowe specjalnościowe, przedmioty, wymiar godzinowy i ECTS (Edukacja dorosłych i BHP - specj. nauczycielska)

Moduł przedmiotowy

Przedmiot

Liczba godzin

ECTS

Studia stacjonarne

MSG-EDB1:
Teoretyczne podstawy edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

60 (30w+30ćw)/E

6

Kształcenie ustawiczne dorosłych

(15w) / ZO

1

Samokształcenie

45 (15w+30ćw)/ZO

3

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

30w /ZO

2

Organizacja i kierowanie edukacją dorosłych

45 (30w+15ćw)/ZO

3

MSG-EDB2:
Podstawowe przygotowanie w zakresi
e ochrony pracy

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony prac

60 (30w+30ćw)/E

6

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

60 (30w+30ćw) / E

6

Profilaktyka BHP w procesach pracy

60 (30w+30ćw)/ ZO

5

Podstawy ergonomii

45 (30w+15ćw) /ZO

4

MSG-EDB3:
Przygotowanie metodyczne nauczyciela dorosłych i inspektora BHP

Dydaktyka dorosłych

75 (45w+30ćw) / E

7

Metodyka kształcenia dorosłych

105 (45w+60ćw) / E

9

Metodyka szkoleń w zakresie BHP

105 (45w+60ćw) / E

9

Rozwój zawodowy nauczyciela

15ćw / ZO

2

E-learning

30 (15w+15ćw) / ZO

3

Emisja głosu

15ćw / ZO

1

MSG-EDB4:
Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze

Kultura w edukacji dorosłych

30 (15w+15ćw) / ZO

2

Zarządzanie czasem wolnym

15ćw / ZO

1

MSG -EBD5:
Praktyczne przygotowan
ie do zawodu

Praktyka asystencko - pedagogiczna (ciągła) z zakresu edukacji młodzieży w liceach ogólnokształcących lub szkołach gimnazjalnych - 2 tyg. (40 godz.)

40 / ZAL

2

Praktyka asystencko - pedagogiczna (ciągła) z zakresu edukacji dorosłych w placówkach oświatowo-kulturalnych, jak: centra kształcenia ustawicznego, domy kultury, muzea, biblioteki i inne - 3 tyg. (60 godz.)

60 / ZAL

4

Praktyka pedagogiczna zawodowa (śródroczna) z zakresu edukacji dorosłych w placówkach oświatowo-kulturalnych, jak: centra kształcenia ustawicznego, domy kultury, muzea, biblioteki i inne - 3 tyg. (40 godz.)

40 / ZAL

3

Praktyka (śródroczna) z zakresu szkolenia i zadań służb BHP w zakładach pracy, CIOP, PIP i instytucjach nadzoru i szkolenia bhp - 3 tyg. (40 godz.)

40 / ZAL

3

82

  1. Charakterystyka szczegółowa modułów przedmiotowych

MP EDB1: Teoretyczne podstawy edukacji dorosłych

Dane podstawowe

Ogólna charakterystyka

merytoryczna/cel

MP EDB1 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji w zakresie posługiwania się wiedzą dotyczącą teorii
i praktyki edukacji dorosłych, promowania edukacji całożyciowej w kontekście wychowania do pracy i rozwoju człowieka

Liczba ECTS za realizację modułu

15

Przedmioty/zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS

Wybrane problemy andragogiki -6

Kształcenie ustawiczne dorosłych-1

Samokształcenie- 3

Wprowadzenie do pedagogiki pracy- 2

Organizacja i kierowanie edukacją dorosłych-3

Miejsce w planie studiów

MP EDB1 realizowany jest stopniowo na I i na III roku studiów

(Aneks nr 5)

Efekty kształcenia

Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.

Symbol

efektu kierunkowego

Opis ogólny

Po ukończeniu modułu student:

Opis szczegółowy

Po ukończeniu modułu student:

Przedmiot

WIEDZA

PE_W15

ma podstawową wiedzę
o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej
i pomocowej

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy

w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Samokształcenie

Organizacja i kierowanie edukacją dorosłych

PE_W16

ma elementarną wiedzę
o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Samokształcenie

PE_W18

ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy

w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Samokształcenie

PE_W23

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów

zna strukturę i zadania instytucji oświaty dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Organizacja i kierowanie edukacją dorosłych

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Samokształcenie

PE_W24

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów

rozumie znaczenie działań edukacyjnych dla rozwoju
i funkcjonowania człowieka dorosłego

ma wiedzę w zakresie różnych celów edukacyjnych, pozwalającą na diagnozowanie potrzeb i charakteryzowanie zjawisk w obszarze edukacji dorosłych

ma elementarną wiedzę na temat specyfiki aktywności kulturalnej i społecznej osób dorosłych

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kwestii społecznych
w odniesieniu do edukacji osób dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Samokształcenie

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

PE_W25

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wsparcia pedagogicznego na danym etapie edukacji
i w zakresie określonym specjalnością studiów

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy

w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Samokształcenie

UMIEJĘTNOŚCI

PE_U01

potrafi dokonać obserwacji
i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązanie z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu teorii
i praktyki edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

PE_U02

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.

interpretuje problemy edukacyjne, wychowawcze, opiekuńcze, kulturalne i pomocowe, a także motywy i wzory ludzkich zachowań.

Wybrane problemy andragogiki

PE_U03

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Samokształcenie

PE_U05

posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki
(z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań

zna i analizuje przykłady badań w obszarze edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

PE_U06

potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

Kształcenie ustawiczne dorosłych

Samokształcenie

Organizacja i kierowanie edukacją dorosłych

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

PE_K01

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

dokonuje samooceny własnych kompetencji i dąży do rozwoju

Wybrane problemy andragogiki

Samokształcenie

PE_K02

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych

rozumie i docenia znaczenie wiedzy teoretycznej w zakresie humanistyki i nauk społecznych dla doskonalenia działań edukacyjnych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

PE_K04

ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

PE_K05

dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

PE_K06

jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych

jest świadomy i uwrażliwiony na aspekt etyczny w badaniach naukowych

Wybrane problemy andragogiki

Wprowadzenie do pedagogiki pracy

MP EDB2: Podstawowe przygotowanie w zakresie ochrony pracy

Dane podstawowe

Ogólna charakterystyka

merytoryczna/cel

MP EDB2 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji w zakresie znajomości przepisów ochrony pracy oraz profilaktyki, rozpoznania i likwidacji zagrożeń dla zdrowia
i życia ludzkiego występujących w środowisku pracy

Liczba ECTS za realizację modułu

21

Przedmioty/zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy-6

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy-6

Profilaktyka BHP w procesach pracy-5

Podstawy ergonomii-4

Miejsce w planie studiów

MP EDB2 realizowany jest w trakcie II i III roku studiów

Efekty kształcenia

Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.

Symbol

efektu kierunkowego

Opis ogólny

Po ukończeniu modułu student:

Opis szczegółowy

Po ukończeniu modułu student:

Przedmiot

PE_W10

ma podstawową uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nim zachodzących

ma podstawową i uporządkowaną wiedzę o środowisku naturalnym i materialnym, jego specyfice i procesach w nich zachodzących w aspekcie bezpieczeństwa i higieny pracy

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

PE_W15

ma podstawową wiedzę
o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej
i pomocowej

ma podstawową wiedzę o zachowaniu się człowieka w środowisku i na stanowisku pracy

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

Podstawy ergonomii

PE_W17

ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych

ma poszerzoną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w środowisku pracy, w tym w zakładach pracy oraz instytucjach edukacyjnych

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

Podstawy ergonomii

UMIEJĘTNOŚCI

PE_U01

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych ; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zagrożenia w środowisku pracy istotnych dla zdrowia i życia ludzkiego

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

PE_U02

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę w zakresie rozpoznawania i likwidacji zagrożeń w środowisku materialnym dla zdrowia i życia ludzkiego

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

Podstawy ergonomii

PE_U03

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej

potrafi posługiwać się podstawowymi przepisami prawnymi w celu motywowania ludzkich zachowań odnośnie przestrzegania bezpiecznych warunków w miejscu pracy zawodowej

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

PE_U04

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT)

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności z zakresu bezpieczeństwa i ochrony pracy, korzystając z różnych źródeł, w tym z Internetu

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

Podstawy ergonomii

PE_U06

potrafi w sposób precyzyjny
i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych;
z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin

potrafi wypowiadać się w mowie i na piśmie na tematy związane z bezpieczeństwem i ochroną pracy

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

Podstawy ergonomii

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

PE_K01

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

Podstawy ergonomii

PE_K03

ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki

ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań zapobiegawczych w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w środowisku pracy; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych

Zagrożenia BHP na stanowisku pracy

Profilaktyka BHP
w procesach pracy

PE_K04

ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie ochrony pracy

Regulacje prawne w zakresie BHP i ochrony pracy

MP EDB3: Przygotowanie metodyczne nauczyciela dorosłych i inspektora BHP

Dane podstawowe

Ogólna charakterystyka

merytoryczna/cel

MP EDA2 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji metodycznych oraz organizacyjnych do pracy z uczniem dorosłym w różnych formach edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem szkoleń w zakresie BHP

Liczba ECTS za realizację modułu

31

Przedmioty/zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS

Dydaktyka dorosłych-7

Metodyka kształcenia dorosłych-9

Metodyka szkoleń w zakresie BHP-9

Rozwój zawodowy nauczyciela-2

E-learning-3

Emisja głosu-1

Miejsce w planie studiów

MP EDB3 realizowany jest w trakcie II i III roku studiów

Efekty kształcenia

Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.

Symbol

efektu kierunkowego

Opis ogólny

Po ukończeniu modułu student:

Opis szczegółowy

Po ukończeniu modułu student:

Przedmiot

WIEDZA

PE_W15

ma podstawową wiedzę
o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej
i pomocowej

zna specyfikę potrzeb i możliwości ucznia dorosłego

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń w zakresie BHP

PE_W16

ma elementarną wiedzę o specyfice zawodu nauczycielskiego

posiada wiedzę w zakresie działalności nauczyciela uczniów dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

Rozwój zawodowy nauczyciela

PE_W18

ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju

zna specyfikę zawodu nauczyciela osób dorosłych i wie jak kierować swoim rozwojem zawodowym

Rozwój zawodowy nauczyciela

PE_W19

ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych

zna zasady i normy etyczne
w odniesieniu do pracy zawodowej nauczyciela osób dorosłych

Rozwój zawodowy nauczyciela

PE_W22

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych

w zakresie określonym specjalnością studiów

zna podstawową terminologię używaną w zakresie edukacji dorosłych

zna podstawowe koncepcje metodyczne w zakresie edukacji osób dorosłych

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

PE_W23

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów

ma wiedzę o projektowaniu
i prowadzeniu edukacji osób dorosłych w różnych formach organizacyjnych

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

E- learning

UMIEJĘTNOŚCI

PE_U06

potrafi w sposób precyzyjny
i spójny wypowiadać się w mowie
i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych;
z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin

potrafi zaplanować
i zaprojektować zajęcia edukacyjne dla różnych środowisk osób dorosłych

umie wypowiedzieć się na wybrane tematy w zakresie kształcenia osób dorosłych

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

PE_U09

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur
i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej

umiejętnie analizuje i ocenia stosowane metody i procedury
w zakresie edukacji osób dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

PE_U15

potrafi realizować zadania
i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów

wykonuje prace i realizuje działania pedagogiczne na oczekiwanym i wyższym poziomie

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

PE_K01

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

rozumie istotę i potrzebę

rozwoju zawodowego oraz potrafi zorganizować działania
w tym zakresie

Rozwój zawodowy nauczyciela

PE_K04

ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad

jest uwrażliwiony na kwestie etyczne; zadania i problemy łączące się z działalnością w obszarze edukacji dorosłych postrzega z poszanowaniem zasad etyki zawodowej

Rozwój zawodowy nauczyciela

PE_K08

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje
i wykonuje działania pedagogiczne

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy

w zakresie edukacji dorosłych

Dydaktyka dorosłych

Metodyka kształcenia dorosłych

Metodyka szkoleń
w zakresie BHP

E- learning

Emisja głosu

MP EDB4: Przygotowanie do działań animacyjnych

Dane podstawowe

Ogólna charakterystyka

merytoryczna/cel

MP EDB4 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji z zakresu teorii i praktyki aktywności kulturalno-społecznej osób dorosłych

Liczba ECTS za realizację modułu

3

Przedmioty/zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS

Kultura w edukacji dorosłych-2

Zarządzanie czasem wolnym-1

Miejsce w planie studiów

MP EDA4 realizowany jest w trakcie II i III roku studiów

Efekty kształcenia

Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.

Symbol

efektu kierunkowego

Opis ogólny

Po ukończeniu modułu student:

Opis szczegółowy

Po ukończeniu modułu student:

Przedmiot

WIEDZA

PE_W15

ma podstawową wiedzę
o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej
i pomocowej

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy

w zakresie edukacji dorosłych

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

PE_W22

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych

w zakresie określonym specjalnością studiów

zna podstawową terminologię używaną w zakresie kultury

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

PE_W24

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów

ma podstawową wiedzę na temat specyfiki aktywności kulturalnej i społecznej różnych grup ludności we współczesnych społeczeństwach

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

UMIEJĘTNOŚCI

PE_U01

potrafi dokonać obserwacji
i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązanie z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu teorii
i praktyki działalności kulturalno-oświatowej

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

KU_06

potrafi w sposób precyzyjny
i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych;
z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w zakresie edukacji dorosłych

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

PE_K02

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania
i rozwoju prawidłowych więzi
w środowiskach społecznych
i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych

rozumie i docenia znaczenie wiedzy teoretycznej w zakresie humanistyki i nauk społecznych dla działań kulturalno- oświatowych

Kultura w edukacji dorosłych

Zarządzanie czasem wolnym

MP EDB5: Praktyczne przygotowanie do zawodu

Dane podstawowe

Ogólna charakterystyka

merytoryczna/cel

MP EDB5 umożliwia uzyskanie podstawowych kompetencji umożliwiających skuteczne wykonywanie zadań zawodowych właściwych dla specjalności Edukacja dorosłych

Liczba ECTS za realizację modułu

12

Przedmioty/zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS

Praktyka asystencko - pedagogiczna (ciągła) z zakresu edukacji dorosłych

w liceach ogólnokształcących lub szkołach gimnazjalnych - 2 tyg. (40 godz.)

Praktyka asystencko - pedagogiczna (ciągła) z zakresu edukacji dorosłych w placówkach oświatowo-kulturalnych, jak: centra kształcenia ustawicznego, domy kultury, muzea, biblioteki i inne - 3 tyg. (60 godz.)

Praktyka pedagogiczna zawodowa z zakresu edukacji dorosłych w placówkach oświatowo-kulturalnych, jak: centra kształcenia ustawicznego, domy kultury, muzea, biblioteki i inne - 3 tyg. (60 godz.)

Praktyka z zakresu szkolenia i zadań służb BHP w zakładach pracy, CIOP, PIP i instytucjach nadzoru i szkolenia - 3 tyg. (40 godz.)

Miejsce w planie studiów

Efekty kształcenia

Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.

Symbol efektu kierun-kowego

Opis ogólny

Po ukończeniu modułu student:

Opis szczegółowy

Po ukończeniu modułu student:

Przedmiot

WIEDZA

PE_W07

ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_W13

ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_W19

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_W21

ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wsparcia pedagogicznego na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do zagadnień z zakresu praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

Umiejętności

PE_U01

posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U03

potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej


Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U04

potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych, ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U05

posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U07

ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań

definicja PE_U07 wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U11

potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U12

potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_U12

potrafi realizować zadania
i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do umiejętności kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

Kompetencje społeczne

PE_K01

ma pogłębioną świadomość poziom u swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K02

jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K03

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K04

utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej


Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K05

jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K06

odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

PE_K07

jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne

definicja wyczerpuje merytorycznie opis szczegółowy w odniesieniu do kompetencji społecznych oraz postaw kształtowanych podczas praktycznego przygotowania do pracy zawodowej

Wszystkie uwzględnione
w module rodzaje praktyk

- 1 -



Wyszukiwarka