PROGRAM AUTORSKI DO PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI DLA KLASY O PROFILU JĘZYKOWO


PROGRAM AUTORSKI DO PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI POZIOM ROZSZERZONY

DLA KLASY O PROFILU JĘZYKOWO-MENEDŻERSKIM

AUTOR

mgr Renata Tetera

nauczyciel dyplomowany

SPIS TRESCI

  1. Ogólne założenia dydaktyczne i wychowawcze programu

  2. Procedury osiągania celów edukacyjnych

  3. Sugerowana liczba godzin na realizację treści programowych

  4. Opis założonych osiągnięć ucznia. propozycje metod ich oceny

  5. Posumowanie

  1. OGÓLNE ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE I WYCHOWAWCZE PROGRAMU

WSTĘP

Program jest rozszerzeniem programu nauczania podstaw przedsiębiorczości dla liceum

ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum - kształcenie ogólne w zakresie

podstawowym - DKOS-5002-75/07 „Czas na przedsiębiorczość” Katarzyna Garbacik i Magdalena Żmiejeko Wydawnictw Szkolne PWN . Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych jednym z głównych zadań stawianych przed szkołą jest kształcenie u uczniów umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy oraz przygotowanie ich do dorosłego życia i podjęcia pracy zawodowej. Planowanie ścieżki edukacji, kariery zawodowej, kreowanie własnej aktywności zawodowej (np. poszukiwanie pracy), strategia planowanie celów i podejmowania decyzji, to w gospodarce rynkowej najważniejsze umiejętności. Ich zdobycie jest przydatne szczególnie w warunkach dużej konkurencji i bezrobocia. Ważnymi treściami kształcenia są zachowania społeczne oraz umiejętność poznania i kształtowania samego siebie (samowiedza, samopoznanie) oraz prezentacja siebie, swoich umiejętności, kwalifikacji i wiedzy (marketing osobowości, autoprezentacja).

Aktywność ucznia powinna przejawiać się w wielu aspektach : w zdobywaniu wiedzy merytorycznej, nabywania umiejętności , przedsiębiorczych zachowań oraz w świadomym i planowanym działaniu.

KONCEPCJA PROGRAMU

Program rozszerzony składa się z dziewięciu działów tematycznych:

Dział 1 : Wprowadzenie do przedmiotu podstawy przedsiębiorczości

Dział 2: Obserwuję gospodarkę rynkową

Dział 3: Żyję w gospodarstwie domowym

Dział 4: Jestem pracownikiem

Dział 5: Zakładam przedsiębiorstwo

Dział 6: Zarządzam przedsiębiorstwem

Dział 7: Jestem etyczny

Dział 8: Widzę problemy ekonomiczne państwa

Dział 9: Dostrzegam światowe tendencje gospodarcze

Kolejność działów ułożona jest w logicznej kolejności - w pierwszym uczeń zapoznaje się z przedmiotem podstawy przedsiębiorczości i wstępnymi informacjami z zakresu ekonomii, w drugim uczeń zdobywa podstawową wiedzę ekonomiczną zapoznaje się ze stosowaną terminologią, spogląda na gospodarkę makroekonomicznie.

W dziale trzecim omawiane są zagadnienia związane z funkcjonowaniem gospodarstw domowych jako otoczenia najbliższego młodemu człowiekowi.

Dział czwarty młodzież zostaje postawiona w sytuacji poszukiwania pracy i wyposażona w praktyczne umiejętności przygotowania dokumentów aplikacyjnych oraz uczestniczenia w rozmowie kwalifikacyjnej.

W dziale piątym uczniowie poznają procedurę zakładania działalności gospodarczej w najprostszej formie jednoosobowego przedsiębiorstwa, uczestniczą w projekcie uczniowskim.

Zagadnienia związane z kierowaniem grupa ludzi, umiejętnościami menedżerskimi , negocjacjami oraz współpracą w zespole zawarte zostały w dziale szóstym.

Dział siódmy ukazuje etyczne aspekty działalności gospodarczej w trzech płaszczyznach : ja, firma, państwo uwrażliwiając młodzież na problemy uczciwości i konsekwencji jej braku.

Problemy makroekonomiczne zostały poruszone w dziale ósmym, ze szczególnym uwzględnieniem bezrobocia i inflacji praz metod przeciwdziałania tym zjawiskom.

Dział dziewiąty przybliża problemy globalizacji gospodarki oraz zagadnienia handlu międzynarodowego.

ZGODNOŚĆ PROGRAMU Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego

zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 6 listopada 2003 r. (Dz.U.z 2003 r., nr 210, poz.2041): Podstawy przedsiębiorczości

Cele edukacyjne

1. Przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym.

2. Kształcenie postawy rzetelnej pracy i przedsiębiorczości.

3. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole i skutecznego komunikowania się.

4. Kształtowanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy i świadomego jej wyboru. (...)

6. Rozwijanie zainteresowania podejmowaniem i prowadzeniem działalności gospodarczej (...)

7. Poznanie roli państwa i prawa w gospodarce rynkowej. Rola państwa w tworzeniu norm prawnych przeciwdziałania korupcji.

8. Poznanie zasad funkcjonowania gospodarki europejskiej i światowej.

Zadania szkoły

1. Zapewnienie uczniom możliwości uzyskania wiedzy, umiejętności i kształtowania postaw

przedsiębiorczych, warunkujących aktywne uczestnictwo w życiu gospodarczym.

2. Pomoc w rozwijaniu u uczniów umiejętności samokształcenia i samodoskonalenia oraz

indywidualnych zainteresowań prowadzeniem działalności gospodarczej.

3. Tworzenie sprzyjającej atmosfery dla współpracy szkoły z przedstawicielami życia

gospodarczego w regionie.

4. Wspomaganie uczniów w wyborze kierunku dalszego kształcenia.

5. Umożliwienie poznania specyfiki lokalnego rynku pracy.

Treści nauczania

1. Postawa przedsiębiorczości. Mocne i słabe strony własnej osobowości, samoakceptacja,

asertywność, inicjatywność, odpowiedzialność itp.

2. Organizacja pracy. Zasady pracy zespołowej. Kierowanie i podejmowanie decyzji.

3. Zależność między zyskiem a ryzykiem.

4. Motywy aktywności zawodowej i gospodarczej człowieka. Rodzaje potrzeb. Zdolność do

wyznaczania sobie celów i zadań. (...)

8. System zabezpieczenia emerytalnego. (...)

12. Planowanie procedury podjęcia działalności gospodarczej.

13. Nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy. Podstawowe prawa i obowiązki pracownika

i pracodawcy.

14. Rola państwa w gospodarce rynkowej. Podstawowe funkcje ekonomiczne państwa. (...)

18. Rynek pracy i bezrobocie.

19. Metody aktywnego poszukiwania pracy. Instytucje wspomagające aktywne poszukiwanie

pracy.

20. Współpraca gospodarcza Polski z zagranicą. Integracja z Unią Europejską.

21. Proces globalizacji gospodarki i jego konsekwencje dla Polski.

22. Etyka biznesu

Osiągnięcia

1. Dokonanie trafnej samooceny oraz umiejętność autoprezentacji.

2. Umiejętność stosowania podstawowych zasad pracy w zespole i prowadzenia negocjacji. (...)

7. Przygotowanie dokumentów do założenia i prowadzenia przedsiębiorstwa oraz stosowanie

wymaganych procedur w celu podjęcia działalności gospodarczej przez osobę fizyczna. (...)

9. Przygotowanie podstawowych dokumentów niezbędnych w ubieganiu się o pracę oraz

prowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej z pracodawcą w warunkach symulowanych.

10. Znajomość podstawowych przepisów prawa dotyczących zatrudnienia oraz praw

i obowiązków. (...)

13. Wskazywanie korzyści i zagrożeń wynikających ze współpracy międzynarodowej, w tym

z integracji Polski z Unią Europejską oraz globalizacji gospodarki.

2.PROCEDURY OSIAGANIA CELÓW EDUKACYJNYCH

Nauczanie przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości wiąże się z pobudzeniem aktywności poznawczej u uczniów

i skłonieniem ich do przedsiębiorczych i planowanych działań. Ważnym elementem zajęć edukacyjnych powinny

być:

− spotkania z przedstawicielami środowiska lokalnego: przedsiębiorcami, pracownikami urzędu pracy, bankowcami, przedstawicielami biur maklerskich, osobami zatrudnionymi w zakładach pracy znajdujących się w najbliższej okolicy, absolwentami szkoły;

− uczestniczenie we wszystkich formach aktywności, pozwalających na zaangażowanie w pewne aspekty życia gospodarczego, takie jak: szkolenia, seminaria, warsztaty, sympozja, targi, dni otwarte, konkursy organizowane przez lokalne i ogólnopolskie instytucje (np. konkurs NBP na pracę pisemną, Szkolna Internetowa

Gra Giełdowa, konkurs Gazety Wyborczej „Z klasy do kasy”, Olimpiada Przedsiębiorczości itp.), ogólnopolskie akcje wspomagające kształtowanie umiejętności praktycznego i planowego działania, (np. Dzień

Przedsiębiorczości - inicjatywa Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości);

− inicjowanie działań na rzecz szkoły i społeczności lokalnej: organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów, warsztatów, prowadzenie firmy uczniowskiej, np. w formie Młodzieżowego Miniprzedsiębiorstwa (inicjatywa Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości);

− korzystanie z różnych źródeł wiedzy, takich jak: portale wiedzy ekonomicznej (np. www.nbportal.pl, www.newtrader.pl, www.money.pl), kursy e-learningowe (np. dostępne na stronie www.nbportal.pl), codzienna prasa (Rzeczpospolita, Gazeta Prawna itp.), programy telewizyjne, (np. Firma, Puls Biznesu itp.), filmy edukacyjne, prezentacje multimedialne lub gry dydaktyczne (np. dostępne na stronie www.nbportal.pl).

Osiąganie zakładanych celów edukacyjnych powinno odbywać się według następujących etapów:

1. Wprowadzenie do tematyki zajęć:

a) określenie celu lekcji,

b) nawiązanie do sytuacji z życia codziennego (lektura krótkiego artykułu prasowego, przedstawienie fragmentu filmu lub audycji radiowej, opisanie sylwetki znanej postaci, zadanie pytań związanych z tematyką zajęć zawartych w podręczniku ucznia itp.).

2. Stosowanie odpowiednich metod pracy ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.

3. Podsumowanie zajęć:

a) dyskusja,

b) wyjaśnienie wątpliwości uczniów,

c) zwrócenie uwagi na najważniejsza pojęcia i zagadnienia,

d) sporządzenie notatki w zeszycie przedmiotowym,

e) praca domowa.

Taki sposób prowadzenia zajęć pozwoli uczniom na zdobycie wiedzy merytorycznej, a jednocześnie wskaże,

że nie jest ona tworem abstrakcyjnym, lecz ściśle wiąże się z sytuacjami spotykanymi w życiu codziennym.

Podczas pracy nad omawianymi zagadnieniami uczniowie kształtują i zdobywają nowe umiejętności oraz przygotowują się do podejmowania działań o charakterze przedsiębiorczym.

3.SUGEROWANA LICZBA GODZIN NA REALIZACJĘ TREŚCI PROGRAMOWYCH W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

Program zakłada prowadzenie podstaw przedsiębiorczości w klasach I - III po jednej godzinie tygodniowo.

Dział / Temat KLASA PIERWSZA

38 godzin

Dział I Wprowadzenie do przedmiotu podstawy przedsiębiorczości

6g.

Lekcja organizacyjna

1

Co to znaczy być przedsiębiorczym?

1

Od gospodarki centralnie planowanej do gospodarki rynkowej.

1

Systemy ekonomiczne

1

Istota gospodarowania

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział II Obserwuję gospodarkę rynkową

9g.

Historia pieniądza czyli jak się zaczęło

1

Funkcje banku centralnego

1

Pieniądz w gospodarce rynkowej, czyli jak ułatwić handel

1

Rodzaje rynków w gospodarce

1

Obieg okrężny czyli teatr gospodarki

1

Równowaga rynkowa czyli najlepszym rozwiązaniu:

1.Popyt jako regulator rynku.

2.Podaz jako regulator rynku.

3. Równowaga rynkowa między popytem a podażą

3

Sprawdzian wiadomości

1

Dział III Żyję w gospodarstwie domowym

23g.

Ja i moje potrzeby:

1.Wpływ osobowości na zachowania przedsiębiorcze.

2.Mechanizmy regulujące potrzeby człowieka

3.Potrzeby człowieka

3

Budżet domowy czyli o relacjach dochodów i wydatków:

  1. Charakterystyka gospodarstw domowych

  2. Dochody i wydatki gospodarstw domowych

  3. Planowanie budżetu domowego

3

Kredyt czyli sposób na duże pieniądze:

1.Kredyt bankowy jego rodzaje i przeznaczenie

2.Porównanie ofert banków

2

Inne usługi bankowe czyli co oferują banki

1

Inwestowanie czyli jak pomnożyć pieniądze:

1.Inwestowanie i rodzaje inwestycji.

2.Pozabankowe inwestycje finansowe

2

Giełda Papierów Wartościowych

1

Droga spółka na GPW - gra symulacyjna

2

Sprawdzian wiadomości

1

Pit czyli każdy z nas płaci podatki:

1.Rodzaje podatków i sens ich płacenia.

2.Podatek od towarów i usług VAT oraz podatek akcyzowy.

3. Podatek dochodowy płacony przez firmę.

4. Podatek dochodowy od osób fizycznych.

5.Wypełniamy deklarację PIT

5

Prawa i obowiązki konsumenta

1

Reklamacja czyli korzystam ze swoich praw

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział /temat KLASA DRUGA

38 godzin

Dział IV Jestem pracownikiem

15g.

System ubezpieczeń czyli myślenie o przyszłości :

1.Rodzaje ubezpieczeń.

2.Ubezpieczenia społeczne - otwarte fundusze emerytalne.

3. Ubezpieczenia majątkowe i osobowe

3

Sztuka autoprezentacji

1

Analiza SWOT

1

CV i list motywacyjny czyli autoprezentacja na papierze:

1.Elementy dokumentów aplikacyjnych - jak napisać aplikację.

2.Przygotowanie dokumentów aplikacyjnych osoby ubiegającej się o prace.

3. Ćwiczenia praktyczne w pisaniu aplikacji

3

Rozmowa kwalifikacyjna

2

Formy zatrudniania czyli co jest dla mnie najlepsze:

1.Prawne podstawy zatrudniania pracowników.

2.Umowy cywilnoprawne.

3. Płaca

3

Prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział V Zakładam przedsiębiorstwo

23g.

Moje małe przedsiębiorstwo, czyli od pomysłu do realizacji:

  1. Klasyfikacja przedsiębiorstw.

  2. Fundusze na działalność gospodarczą

  3. Spotkanie z ekspertem z Urzędu Pracy

4

Majątek w firmie czyli podstawowe dokumenty finansowe

1

Umowy gospodarcze zawierane przy prowadzeniu działalności gospodarczej

2

Opłacalność działalności gospodarczej czyli o progu rentowności:

1.Przychody i koszty prowadzonej działalności.

2.Próg rentowności

2

Rozliczenia finansowe czyli o prowadzeniu dokumentacji

1

Rachunkowość i zarządzanie dokumentacją firmy

1

Działania marketingowe, czyli jak sprzedać produkt

1

Rodzaje i funkcje reklamy

1

Inne przedsiębiorstwa w gospodarce czyli o różności form:

1.Rodzaje przedsiębiorstw w gospodarce rynkowej.

2.Charakterystyka spółek

2

Biznesplan:

1.Elelmenty biznesplanu

2.Piszemy biznesplan

3

Sprawdzian wiadomości

1

Prezentacja projektów uczniowskich

2

Gra edukacyjna „Myjnionerzy”

2

Dział /temat KLASA III

30 godzin

Dział VI Zarządzam przedsiębiorstwem

8g.

Menedżer w firmie ,czyli o kierownikach słów kilka

1

Style kierowania w firmie

1

Rodzaje konfliktów

1

Negocjacje, czyli o rozwiązywaniu konfliktów

1

Wybrane techniki negocjacji

1

Współpraca między pracownikami, czyli o pracy grupowej

1

Zakłócenia w komunikacji interpersonalnej

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział VII Jestem etyczny

9 g.

Etyczny pracownik, czyli o uczciwości w pracy

1

Etyczne przedsiębiorstwo, czyli o uczciwości wobec kontrahentów

1

Problemy etyczne w biznesie

2

Wartości w życiu człowieka a etyka przedsiębiorcy

1

Mobbing czyli o terrorze w pracy

1

Etyczne państwo czyli recepta na unikniecie szarej strefy

1

Problemy etyczne, czyli o korupcji słów kilka

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział VIII Widzę problemy ekonomiczne państwa

9 g.

Rola państwa w gospodarce rynkowej czyli, czego oczekuje obywatel

1

Funkcje państwa w gospodarce

1

Interwencjonizm państwowy

1

Budżet państwa i samorządów

1

Inflacja, czyli o sytuacji, kiedy pieniądza jest za dużo

1

Bezrobocie czyli o niedoskonałości rynku

1

Wzrost gospodarczy

1

Rozwój gospodarczy państwa, czyli o miernikach gospodarczych

1

Sprawdzian wiadomości

1

Dział IX Dostrzegam światowe tendencje gospodarcze

4 g.

Handel międzynarodowy

1

Współpraca gospodarcza Polski z zagranicą

1

Globalizacja czyli o tendencjach rozwoju gospodarki

1

Podsumowanie pracy na lekcjach podstaw przedsiębiorczości

1

RAZEM

106 GODZIN

4.OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. PROPOZYCJE METOD ICH OCENY

Przedmiot oceny :

Podstawy przedsiębiorczości to przedmiot, w którego toku nauczania szczególny nacisk położony jest na samodzielność, logiczne wnioskowanie, działania ucznia i przejawianą przez niego aktywność. Dlatego istotne jest, aby podczas oceny brać pod uwagę nie tylko wiadomości zdobyte przez młodzież, ale przede wszystkim przedsiębiorcze

zachowania. Uwzględnienie tych przesłanek spowoduje, że ocena stanie się nie tylko instrumentem diagnozy i kontroli osiągnięć, ale zmotywuje uczniów, zachęcając ich do podejmowania przedsiębiorczych działań oraz rozwoju intelektualnego.

SUGEROWANY SPOSÓB OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI:

PRZEDMIOT OCENY

FORMA

WAGA

WIADOMOŚCI UCZNIA

Sprawdzian

3

Kartkówka (z trzech ostatnich lekcji)

2

Odpowiedź ustna

1

Praca domowa

1

UMIEJĘTNOŚCI POSZUKIWANIA WIADOMOŚCI

Ukończenie kursów potwierdzonych dyplomem

3

Przygotowanie prezentacji na zadany temat

2

referat

1

UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNEGO DZIAŁANIA

Prace i ćwiczenia wykonane w grupie

1

Udział w konkursach

3

Udział w kółku przedmiotowym

3

Przygotowanie projektu na skale klasy

2

Przygotowanie pozaszkolnych projektów uczniowskich

4

UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ

Przygotowanie CV i listu motywacyjnego

1

autoprezentacja

2

Inicjowanie działań o charakterze przedsiębiorczym

4

POSTAWA PRZEDSIĘBIORCZA

Uczestnictwo w działaniach o charakterze przedsiębiorczym (np.wolontariat)

3

N a podstawie tabeli i ocen cząstkowych otrzymanych przez ucznia w semestrze nauczyciel wystawia ocenę semestralna /końcowo roczną wg następującego wzoru

Suma iloczynów (ocena x waga)

0x08 graphic
Wynik =

Suma wag

WYNIK

OCENA SEMSTRALNA/KONCOWOROCZNA

Do 1,60

Niedostateczny

Od 1,61 do 2,60

Dopuszczający

Od 2,61 do 3,60

Dostateczny

Od 3,61 do 4,60

Dobry

Od 4,61 do 5,60

Bardzo dobry

Od 5,61 do 6,00

Celujący

5. Podsumowanie.

Nauczanie podstaw przedsiębiorczości powinno przyczynić się do rozwoju osobistego ucznia, przyjmowania pozytywnych postaw wobec ludzi, kształtowania odpowiedzialności za siebie i innych, zrozumienia roli etyki zawodowej. Ma ułatwić uczniowi realizację celów życiowych oraz odnalezienie własnego miejsca w świecie.

7


Wyszukiwarka