plan pracy terapeutycznej z dzieckiem autystycznym, Plan dydaktyczny: Plan pracy z terapeutycznej z dzieckiem autystycznym


Plan dydaktyczny: Plan pracy z terapeutycznej z dzieckiem autystycznym

Wysłany przez beata123456789 dnia 30-05-2006 o godz. 11:25:00

PROGRAM prowadzony 3, 4 w tygodniu metodą Marian i Christophera Knill - Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja oraz metodą profili psychoedukacyjnych O. Ivar Lovaasa przy współ udziale wolontariuszy i praktykantów .

0x01 graphic

0x01 graphic

CELE PROGRAMU KNILLA :
- wprowadzenie uczestników w stan relaksacji i odpoczynku
- urozmaicenie i ciekawe spędzenie wolnego czasu
- zwiększenie aktywności i motywacji do poznawania
- zwiększenie chęci nawiązywania kontaktu
- wywoływanie zadowolenia i poczucia bezpieczeństwa
- ułatwienie pokonywania lęku
- zwiększenie oferty poznawania nowych bodźców
- zwiększenie wrażliwości
- zwiększenie bazy doświadczeń
- rozwijanie zainteresowań
- rozwijanie procesów poznawczych
- poprawianie orientacji w schemacie własnego ciała oraz w przestrzeni
- motywowanie do podejmowania aktywności
- nabieranie świadomości istnienia


Terapia obejmuje Program Wprowadzający ( 8 min. ) , Program 1 i 2 ( 15 min. ) . Odstępy między programami - 12 s. Podczas realizacji Programów Aktywności zwracamy uwagę na rozwój kontaktu i komunikacji, jest on ważniejszy niż sam ruch. Program 1 koncentruje się początkowo na górnej części ciała , a program 2 na niższej połowie . Program 1 i 2 realizujemy w różnym stopniu w zależności od zdolności dziecka do uczestniczenia w nich .
Program Wprowadzający - w przybliżeniu 8 min.
Kołysanie
Wymachiwanie rękoma
Pocieranie dłoni
Klaskanie
Głaskanie głowy
Głaskanie brzucha
Relaksacja


Program 1 - w przybliżeniu 15 min.
Kołysanie
Wymachiwanie rękoma
Zginanie i rozprostowywanie rąk
Pocieranie dłoni
Zaciskanie i otwieranie dłoni
Ruchy palców
Klaskanie
Głaskanie głowy
Głaskanie policzków
Głaskanie łokci
Głaskanie brzucha
Przewracanie się ( padanie )
Relaksacja
Program 2 - w przybliżeniu 15 min.
Kołysanie
Klaskanie
Głaskanie brzucha
Głaskanie ud
Głaskanie kolan
Głaskanie palców u nogi
Wiosłowa
nie
Pocieranie stóp
Poruszanie palcami u nóg
Poruszanie nogami
Leżenie na plecach
Obracanie się z pleców na brzuch
Relaksacja

Programy aktywności są realizowane w różnym stopniu od 20 do 45 minut - razem lub osobno.


CELE PROFILI IVAR LOVAASA :
- obserwacja zachowania
- imitacja, dopasowanie wczesnego języka
- opanowanie podstawowych umiejętności samoobsługi
- wprowadzenie języka średniozaawansowanego
- rozszerzanie świata dziecka.
Obie metody zachęcają do wspólnych ćwiczeń, ośmielają dziecko, uczą zaplanowanych, systematycznych doświadczanych ruchów takich jak naciskanie i kulanie przedmiotów, obracanie ich, przekładanie różnych rzeczy z ręki do ręki, wyrzucanie przedmiotów, pocieranie ich . Dziecko świadomie powiązuje własne ruchy w obecności opiekuna i muzyki, nawiązuje relacje z ludźmi, przedmiotami, sytuacjami, świadomie wykorzystuje swoje ręce, nogi, usta, ramiona, stopy i całe swoje ciało podczas prostych czynności, w zabawie i w komunikacji z innymi .
Należy pamiętać o :
- wytworzeniu właściwej atmosfery ( światło, tło dźwiękowe ) . Trzeba przy tym mówić cicho. Potrzebne jest wygodne miejsce do siedzenia i leżenia
- powtarzalności - niepełnosprawne dziecko by zrozumieć lub zapamiętać bodźce, którym jest poddawane wymaga częstych powtórek tych samych sytuacji
- właściwym nastawieniu - ważne są tu uczucia osobiste ( przyjaźń, serdeczność, sympatia, cierpliwość
- własnym tempie - dziecko musi mieć czas na przyjęcie bodźców, postrzeganie, zdobywanie doświadczeń
- wybranych propozycjach bodźców - świat osób z autyzmem jest często odbierany jako mieszanina chaotycznych bodźców napływających z otoczenia . Ważne jest by zmienić ten stan rzeczy, tak by był uboższy w bodźce, mniej chaotyczny i mniej zagrażający . Możemy to zrobić poprzez np. wyłączenie radia, ciszej mówić
- odpowiedniej opiece - musimy respektować tempo na własne przeżycia uczestników . Zdecydowanie jest ono wolniejsze od naszego . Przebywanie w sali powinno dać poczucie bezpieczeństwa . Otoczenie musi promieniować spokojem, zapraszającym do aktywności .

Beata Dominiak



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PLAN PRACY INDYWIDUALNEJ Z DZIECKIEM, terapeutyczne, Percepcja wzrokowa i słuchowa
Plan pracy terapeutycznej z dzieckiem z diagnozą ADHD, PSYCHOLOGIA, ADHD
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 3 latki listopad 10
Pazdziernik plan pracy dydaktycznej
Plan pracy dydaktyczno wych listopad 6 latki
Plan dydaktyczny, tematy pracy cz1
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej grudzień 10
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ na miesiąc grudzień, Scenariusze
Plan Pracy Swietlicy Terapeutycznej, CWICZENIA NA KONCENTRACJE UWAGI
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ – GRUPA SZEŚCIOLATKI, Mój kuferek
plan pracy opiekuńczo dydaktyczno wychowawczej marzec 11 3 latki mac laban sherborne bogdanowicz
Plany 2008-2009, PLAN PRACY listopad 2008, PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
październik (6), PAŹDZIERNIK-miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnic
plan dydaktyczny plan pracy wychowawczej kl IV-VI, Plan dydaktyczny: Plan pracy wychowawczej
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej pażdziernik 11
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 4 latki grudzień 11
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 5 latki maj 2013, Plany miesięczne 5 latki
Plan indywidualnej pracy z dzieckiem, h- Szkoła tuż- tuż plan indywidualnej pracy
Plan pracy z?rkiem Piwoni uczniem autystycznym z klasy< w IV Liceum Ogólnokształcącym w Białej Podla

więcej podobnych podstron