Scenariusz zajęć . Dzieci czteroletnie
Blok tematyczny: Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje
Temat dnia: Imiona wiatru
Przewidywane osiągnięcia - co poznaję, co umiem, co czuję:
znam i używam coraz więcej słów,
dostosowuję ruch do nasilenia wiatru,
śpiewam melodyjnie i wyraźnie,
ilustruję ruchem treść piosenki,
opowiadam historyjkę obrazkową,
rozpoznaję ubranka Bęcka,
buduję proste instrumenty dęte,
reaguję na zmianę dynamiki,
wydobywam dźwięk z instrumentu skonstruowanego przez siebie.
Przebieg dnia:
I. Zajęcia poranne
„Imiona wiatru” - ćwiczenia językowe. Nauczyciel zwraca uwagę na to, że są różnego rodzaju wiatry, jedne są silne, inne bardzo delikatne. Czasami czujemy ciepły wiatr, a czasami bardzo zimny. Dlatego też ludzie nadali im różne imiona. Dzieci wymyślają i wyszukują jak najwięcej „imion” wiatru (huragan, tornado, wietrzyk, powiew, wichura itp.).
„Mały wietrzyk - duży wiatr” - zabawa ruchowa. Dzieci są drzewami. Na hasło nauczyciela mały wietrzyk dzieci delikatnie poruszają swoimi rękami - gałązkami. Na hasło duży wiatr dzieci-drzewa wykonują obszerne ruchy rękami i tułowiem, nie odrywając nóg od podłogi.
II. Zajęcia główne
„Wiatr jesienny” - zabawa inscenizacyjna, Dzieci wykonują ćwiczenia oddechowe, naśladując wiatr głosem.
Po nabraniu powietrza nauczyciel wraz z dziećmi śpiewa jeden dźwięk na głosce „u”, starając się, aby trwał jak najdłużej na jednym oddechu. Zabawa taneczna przy piosence.Podczas zwrotek dzieci stoją w parach rozproszonych po całej sali, ręce trzymają na ramionach partnera, nogi w lekkim rozkroku. Kołyszą się przenosząc ciężar ciała z prawej nogi na lewą („na raz”) nie odrywając palców stóp od podłogi.
W czasie refrenu dzieci poruszają się osobno tanecznym krokiem po całej sali (tańczące listki) i szukają nowego partnera, z którym zatańczą podczas następnej zwrotki.
III. Zajęcia popołudniowe
„Wiatr i zwierzęta” - zabawa muzyczno-ruchowa. Dzieci podzielone są na dwie grupy. Jedna grupa będzie akompaniować do zabawy na samodzielnie skonstruowanych instrumentach dętych. Druga grupa będzie naśladować ruchem różne leśne zwierzęta. Nauczyciel pełni rolę dyrygenta pokazując rękami dynamikę, z jaką będzie grać grupa instrumentalna.
Jeżeli dłonie jego będą blisko siebie - dzieci będą grały cicho, jeżeli daleko od siebie - głośno.
Dzieci podczas cichej gry poruszają się swobodnie po sali, naśladując ruchem wybrane zwierzę.
Podczas głośnych dźwięków chowają się pod ścianami.
wcześniej wykonane instrumenty |
1