Metodyka

Lp.	Pytania na egzamin
1.	Cele kształcenia- podział, operacjonalizacja celów.
2.	Przekład intersemiotyczny i jego techniki (na przykładzie zastosowania na wybranej lekcji)
3.	Żargon jako językowa manifestacja wspólnoty i inności (projekt lekcji)
4.	Koncepcja kształcenia wielostronnego W. Okonia - omówić pojęcie wielostronności, cztery strategie i związane z nimi modele lekcji oraz formy działalności nauczyciela i uczniów.
5.	Ścieżka edukacyjna; rodzaje ścieżek edukacyjnych.
6.	Formy wypowiedzi w szkole podstawowej gimnazjum i liceum.
7.	Aksjologiczny charakter edukacji polonistycznej; omówić wiedzę, jaką powinien mieć nauczyciel na temat wartości.
8.	Modele lekcji językowych.
9.	Ewaluacja - rozumienie pojęcia, rodzaje ewakuacji i narzędzia badawcze.
10	Temat lekcji - omówić na wybranych przykładach.
11	Standardy osiągnięć edukacyjnych; standardy egzaminacyjne.
12	Streszczenie - jego cechy i rodzaje.
13	Podręcznik i jego funkcje w edukacji.
14	Jak wprowadzać literaturę dawniejszą? Jak organizować dialog z tradycją w szkole? (na wybranych przykładach).
15	Sposoby wyrażania uczuć i wartości.
16	Typy lekcji.
17	Planowanie pracy: rodzaje planów, cechy dobrego planowania.
18	Pytania i polecenia dydaktyczne; warunki skuteczności pytania; rodzaje pytań, struktura pytania i polecenia dydaktycznego.
19	Pojęcia: strategia, metoda, technika nauczania.
20	Podstawa programowa z j. polskiego, program nauczania - wyjaśnienie pojęć i relacji istniejących między podstawą a programem.
21	Gry dydaktyczne.
22	Rodzaje ćwiczeń w mówieniu i pisaniu, ćwiczenia gramatyczne, stylistyczne, kompozycyjne, redakcyjne, słownikowe, frazeologiczne.
23	Nośniki wartości na wybranych tekstach; jak organizować lekcje na temat wartości uobecnionych w literaturze?
24	Środki dydaktyczne - rodzaje i zastosowanie.
25	Model lekcji problemowej i eksponującej w opracowaniu tekstów kultury (na wybranych przykładach).
26	Metody kształcące poprawność ortograficzną.
27	Metody preferujące aktywność ucznia wg Anny Dyduchowej.
28	Drama jako metoda i jej techniki; zalety oraz ograniczenia.
29	Dramat na lekcjach w szkole średniej. Najczęstsze błędy metodyczne.
30	Przykładowe modele planu metodycznego (budowa konspektu, możliwe warianty).
31	Podręcznik i jego funkcja w edukacji.
32	Etykieta kontaktów językowych z uwzględnieniem intencji wypowiedzi.
33	Lekcje poezji w szkole podstawowej i średniej. Różnice metodyczne.
34	Gramatyka historyczna w programie i podręcznikach.
35	Metoda projektu w kształceniu literacko - kulturowym.
36	Metody pracy ucznia na lekcji. (Klasyfikacja metod, związek z celami lekcji).
37	Znaczenie norm „grzeczności językowej” dla komunikacji werbalnej.
38	Model lekcji wg „Kreatora”.
39	Sprawdzanie, ocenianie wiedzy; różne rodzaje oceniania, funkcja oceny w procesie edukacji.
40	Istota funkcjonalnego nauczania języka.
41	Specyfika leksyki kodu ograniczonego młodzieży.
42	Materiał programowy a treść nauczania (omówić na wybranych przykładach).
43	Przykład lekcji rozwijającej wyobraźnię dziecka.
44	Dialekty i regiolekty.
45	Budowa lekcji. Elementy stałe i zmienne w strukturze lekcji.
46		Perswazja i manipulacja - przejawy funkcji impresywnej.
47		Integracja wewnątrzprzedmiotowa; funkcje i sposoby integrowania treści polonistycznych.
48		Kształcenie sprawności komunikacyjnej uczniów; rodzaje, cel i istota ćwiczeń podnoszących poziom sprawności w zakresie wypowiadania się.
49		Integracja międzyprzedmiotowa w kształceniu polonistycznym; modele integracji.
50		Lekcja poezji w gimnazjum - na przykładzie.
51		Lekcje poświęcone opracowaniu dramatu i teatru w szkole.

---