Arkusz obserwacyjny dziecka - poziom II

Imię i nazwisko………………………….

Obszar /umiejętności

I obserwacja

II obserwacja

III obserwacja

uwagi

potrafi

potrafi częściowo

nie potrafi

potrafi

potrafi częściowo

nie potrafi

potrafi

potrafi częściowo

nie potrafi

Rozwój emocjonalno - społeczny

Odnosi się z szacunkiem do kolegów i pracowników przedszkola.

Przestrzega norm współdziałania w zabawie

Reaguje na polecenia nauczyciela

W miarę sprawnie i samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe.

Przestrzega prawa do uczestnictwa w zabawie innych dzieci

Próbuje opanować się w sytuacji napięcia

Jest aktywne podczas zabaw i zajęć

Rozwój sprawności ruchowej

Reaguje na polecenia- ustawia się w rzędzie , kole, parami

Umie stać na jednej nodze z otwartymi oczami przez krótki czas.

Rzuca celnie woreczkiem do kosza na odległość 2, m (na 3 rzuty przynajmniej jeden trafiony)

Chwyta poprawnie oburącz duża piłkę .

Potrafi przeskoczyć z rozbiegu przeszkodę o wys.20- 25cm

Rozwój mowy i myślenia

Wypowiada poprawnie głoski

Wypowiada się: wyrazami, równoważnikami zdań, zdaniami prostymi, zdaniami o bogatej treści, wypowiedzi wielozdaniowe

Układa i opowiada historyjkę obrazkową złożoną z 2 obrazków - wie, co wydarzyło się najpierw, co potem.

Podejmuje próby rozwiązywania zagadek.

Rozumie i zapamiętuje polecenia nauczyciela.

Rozwój percepcji wzrokowej

Wyszukuje wszystkie różnice między obrazkami.

Układa obrazek pocięty na części 4-6

Łączy w pary pasujące do siebie obrazki (przedmiot i jego cień)

Rysuje koło ,kwadrat, krzyż.

Rozwój percepcji słuchowej

Rozpoznaje słuchowo instrumenty muzyczne……..

Wystukuje prosty rytm.

Próbuje odtwarzać liczbę usłyszanych dźwięków.

Przygotowanie do czytania

Dzieli na sylaby proste wyrazy łącząc je z cichym klaskaniem

Dokonuje syntezy słuchowej wyrazów wypowiadanych przez nauczycielkę sylabami

Wyodrębnia samogłoskę na początku wyrazu

Globalnie czyta swoje imię

Globalnie czyta imiona kolegów z grupy

Przygotowanie do pisania

Poprawnie trzyma kredkę, ołówek, pędzel podczas rysowania, malowania i kolorowania

Potrafi dostosować nacisk ręki do używanego przyboru

Poprawnie trzyma i próbuje posługiwać się nożyczkami

Tnie papier po linii prostej, łamanej,

Rysunek postaci na etapie: bazgroty, głowonogi, postać schematyczna, bogata w szczegóły, ubogi.

Próbuje zapełniać w miarę dokładnie kontury obrazka

Edukacja matematyczna

Zna i poprawnie określa kierunki w przestrzeni: przed siebie, za siebie , w bok, przed sobą ,za sobą , daleko, blisko, dalej, bliżej.

Wyodrębnia kształty figur płaskich w otoczeniu i na obrazkach, określa co ma taki kształt.

Układa figury geometryczne według wzoru.

Nazywa wielkość: duży ,większy, krótki- krótszy, wąski-węższy, niski- niższy, szeroki- szerszy, taki sam.

Klasyfikuje przedmioty wg jednej lub więcej cech .np: przeznaczenie, wielkość, kolor, materiał, długość, grubość

Określa liczebność zbiorów, prawidłowo przeliczając w zakresie 4

Rozpoznaje i nazywa kolory

Dalsza stymulacja rozwoju w zakresie:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

---