Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Potrafię już liczyć
ZAGADNIENIE: Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów.
„Przekazywanie …………..” - zabawa integrująca grupę
CEL: rozwijanie przynależności do grupy, rozwijanie twórczego myślenia
Dzieci siedzą w kręgu i podają sobie „na niby” piękną różę, starają się by nie upadła na podłogę , ma ostre kolce i jest bardzo delikatna, następnie podajemy „na niby” gorący ziemniak z ogniska - dzieci naśladują wymyślone sytuacje.
„Jestem tu!.. - zabawa integrująca
CEL: imienne przywitanie wszystkich uczestników zabawy
Osoba prowadząca zabawę zwraca się do każdego uczestnika, następnie rolę przejmuje kolejne dziecko i zwraca się do sąsiada. (piosenka nr 5 cz. I „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz).
Powiedz...(np. Aniu) - jestem tu! /zabawę rozpoczyna prowadzący wywołując dziecko
Jestem tu! Jestem tu /Dziecko odpowiada:
Wszyscy odpowiadają , klaszczą w ręce lub uderzają o kolana
Cieszymy się ,że jesteś tu, jesteś tu , jesteś tu...
Cieszymy się , aż brak nam tchu, że jesteś z nami tu!
„Stary Abraham ...” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała
Śpiewamy piosenkę nr 51 cz. II. „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz.
Stary Abraham miał siedmiu synów , / śpiewamy , tworząc krąg z osobą prowadzącą
Siedmiu synów miał stary Abraham
A oni siedli i nic nie jedli...
tylko śpiewali sobie tak!...
prawa ręka!
Prowadzący wymienia nazwę jakiejś części ciała i rytmicznie nią potrząsa - demonstruje zabawę- np. - prawa ręka…, lewa ręka itd.
Uczestnicy zabawy powtarzają : „prawa ręka” - rytmicznie nią potrząsają, śpiewają piosenkę . Przy każdym następnym powtórzeniu wymieniają kolejno wcześniej wskazane części ciała, aż „ dojdą” do aktualnej, którą będą powtarzać w trakcie śpiewania.
„Potrafię już liczyć” - zabawa tematyczna
CEL: kształtowanie umiejętności liczenia, rozszerzanie zakresu liczenia i ustalanie, ile jest policzonych obiektów
Nauczyciel dzieli dzieci na 7 grup (dzieci Abrahama), opowiada bajkę - zadania do wykonania, za poprawnie wykonane zadanie dostają punkty
Stary Abraham miał zadania dla swoich synów , ponieważ chciał sprawdzić czy już są gotowi podjąć naukę w szkole (każda grupa dzieci to jeden syn)
1. należy złapać najdłuższego węża (dzieci budują z zastępników), na sygnał kończą pracę, potem przeliczają i ustalają końcowy wynik np. nasz wąż ma 14 klocków, wygrywa ten „syn”, który ma najdłuższego węża
2. należy podzielić tego węża na części: np. po 5 klocków w każdym
3. z węża ułożyć kwadrat
4. ułożyć wszystkie elementy z węża w pary i policzyć ile jest par
Abraham był bardzo zadowolony ze swoich synów, bo tak jak wy pięknie pracowali, ale miał dla nich jeszcze jedno zadanie
„Potrafię liczyć do tyłu” - zabawa logiczna
CEL: rozszerzenie zakresu liczenia, liczenie do przodu i do tyłu, liczenie po dziesięć, doliczanie i odliczanie
Nauczyciel opowiada dalszą część bajki
Abraham był czarodziejem i chciał mieć największego węża na całym świecie, dlatego poprosił synów, aby zbudowali dla niego największego węża. On za pomocą czarów ożywi węża i będzie bardzo szczęśliwy.
1. dzieci układają jednego wspólnego węża z elementów z poprzedniej zabawy, ustawiają liczmany po 10
2. przeliczają i ustalają końcową liczbę
3. przeliczają do tyłu i do przodu pełnymi dziesiątkami
4. dokładają brakujące elementy do 10
„Ważny wyraz” - imiona dzieci Abrahama: Tomek, Karol, Marek, Jakub, Paweł, Zenek, Patryk
CEL: całościowe odpoznawanie wyrazu, analiza głoskowa wyrazu, ćwiczenie oddechowe z równoczesnym wypowiadaniem samogłosek w imionach np. T - oooo - m - eeee - k
Nauczyciel pokazuje napisy (imiona) dzieci wspólnie głoskują (lub samodzielnie), przeliczają głoski, wyodrębniają głoski na początku i na końcu wyrazu.
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie koncentracji i uwagi
Każde dziecko otrzymuje kartkę nr II - 9, stara się wykonać zadanie poprawnie
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
piosenki, napisy, liczmany
liczby : 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, karty pracy
1