Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych - opracowała mgrUrszula Bułas
Temat zajęć: Integracja grupy
Cel zajęć: - wzajemne poznanie członków grupy
- integracja grupy
- zabawa
Metody: - gry ruchowe
- uzupełnianie zdań
- zabawa
Czas trwania: 40 min.
Materiały pomocnicze: karteczki, szpilki, długopisy
Przebieg zajęć:
1) "Poznajmy się"- każdy z uczestników spotkania otrzymuje identyfikator (np. w kształcie serca) oraz szpilkę służącą do przypięcia go do swojego ubrania. Następnie pisze na niej poziomo swoje imię, a do liter imienia pionowo dopisuje swoje pozytywne cechy . Należy przypiąć wizytówki do swetrów i odczytać wypisane cech.
2) "Komórki do wynajęcia"- uczestnicy siadają w kręgu na krzesłach (krzeseł jest o jedno mniej niż osób w grupie). Jeden z uczestników staje na środku i ma za zadanie zaprezentować się przed grupą wypowiadając jedno zdanie na temat "kim jestem". Następnie wszyscy, którzy stwierdzą, że wypowiedziane zdanie pasuje do nich, szybko zamieniają się miejscami, osoba stojąca na środku stara się zająć wolne miejsce. Osoba, dla której zabrakło miejsca, zostaje w środku i podaje następne hasło. Ten cykl powtarza się wielokrotnie, aż do osłabienia dynamiki. Zadaniem prowadzącego jest zachęcanie uczestników do otwartości i osobistych wypowiedzi.
3) "Znajdź swojego partnera"- wszyscy stoją w kręgu. Osoba prowadząca wręcza każdemu kartkę, na której napisana jest nazwa zwierzęcia. Wszyscy próbują naśladować głosy tych zwierząt i starają się chodząc po pokoju, znaleźć drugą osobę, która wydaje odgłosy takie jak oni. Kiedy pary dobiorą się, można dalej formować większe grupy np. ptaki, ssaki itp.
4) "Niedokończone zdania" - uczestnicy siedzą w kole, prowadzący podaje początek zdania i prosi uczestników o ich dokończenie, w takiej kolejności, w jakiej siedzą. Można zmieniać kierunek po każdej rundzie, uczestnicy mają prawo zrezygnować z dokończenia jakiegoś ze zdań. Niedokończone zdania:
Dzisiaj czuję się......
Najbardziej czuję się szczęśliwy, gdy.....
Najważniejsza cecha przyjaciela to moim zdaniem......
Nie lubię u innych......
Dwa słowa opisujące mnie to.......
Jest mi smutno, kiedy......itp.
5) „Ślepe samochody” Uczestnicy tworzą pary, wyszukując partnerów. W parach stoją jeden za drugim, zwróceni w tą samą stronę. Osoba stojąca z przodu -samochód- wyciąga ręce do przodu, dłonie uniesione do góry, tak, że są one zderzakami i zamyka oczy. Osoba z tyłu - kierowca prowadzi samochód. Za kierownicę służą ramiona „samochodu”. Po kilku minutach należy zamienić się rolami.
6) "Pajęczynka" - zabawa na "dobry początek". Uczestnicy ustawiają się w kręgu. Po kolei rzucany jest kłębek wełny, a każdy trzyma w ręku swój fragment nitki. Każdy rzuca kłębek do wybranej przez siebie osoby, mając do wyboru dokończenie zdania: "Podoba mi się u Ciebie.. ", "Lubię w Tobie to.... " Osoba, która złapie kłębek odpowiada: "Dziękuję Ci....." i rzuca dalej, mówiąc następnej osobie wybrane zdanie.
Temat : Relaksacja
Cel zajęć: -odprężenie
- integracja grupy
- zabawa, -budowanie poczucia własnej wartości
Metody: - Czytanie tekstu, gry ruchowe
- uzupełnianie zdań
- zabawa
Czas trwania: 40 min.
Materiały pomocnicze: magnetofon, płytach z muzyką relaksacyjną, tekst opowiadania.
Przebieg zajęć:
1) Rundka Uczestnicy otrzymują Karty Ludzików, prowadzący pyta, z którym „ludzikiem” się utożsamiają i dlaczego?
2) Prowadzący czyta tekst z serii „ W czarownym ogrodzie” J. Day pt. „Profesor Jesion”.
Uczestnicy słuchają z zamkniętymi oczami.
3) Słuchanie muzyki relaksującej
4) Rundka: Jak czułeś się podczas słuchania opowiadania.
Temat : Panuję nad swoją złością
Cel zajęć: -Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji, kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
Metody: - Czytanie tekstu, gry ruchowe
- uzupełnianie zdań
- zabawa, -pogadanka.
Czas trwania: 40 min.
Materiały pomocnicze: Kartony, plastelina, tekst bajki.
Przebieg zajęć:
Rundka Uczestnicy opowiadają w jakim nastroju dzisiaj przyszli (buźki).
Prowadzący czyta bajkę pt. „Wspaniały potwór Mateusza”.
Prowadzący prosi uczestników, aby ulepili z plasteliny swojego „Potwora”. Następnie uczestnicy kolejno opowiadają w jakich sytuacjach pojawia się ich potwór i w jaki sposób sobie z nim radzą?
Zabawa pt. „Kichnięcie czyli jak kicha potwór, kiedy go nikt nie widzi?”. Uczestnicy kolejno prezentują jak kicha ich potwór, kiedy nikt go nie widzi? Kichnięcia nie mogą się powtarzać.
Temat: Życzliwość
Cel zajęć: - Rozwijanie w uczestnikach zajęć życzliwości w stosunku do innych ludzi.
Metody: - gry ruchowe
- Czytanie tekstu,
- zabawa, -pogadanka.
Czas trwania: 40 min.
Materiały pomocnicze: tekst opowiadania, kartki, mazaki, szpilki, woreczki, waciki.
Przebieg zajęć:
1) Zabawa „Witamy się bez słów” Uczestnicy spacerują po sali i pozdrawiają się nawzajem bez używania słów.
2) Prowadzący czyta bajkę „O ciepłym i puchatym”.
3) Rundka „Co symbolizuje ciepłe i puchate”?
4) Rozdajemy nawzajem sobie ciepłe i puchate. Uczestnicy otrzymują woreczki z wacikami i obdarowują nimi siebie nawzajem.
5) Każdy z uczestników ma przypiętą kartkę do pleców na której inni uczestnicy piszą coś miłego czyli ciepłe i puchate.
6) Rundka „Czy warto być życzliwym dla innych”?
Temat: Cierpliwość
Cel zajęć: - Rozwijanie w uczestnikach zajęć cierpliwości.
Metody: - gry ruchowe,
- Czytanie tekstu,
- zabawa, -pogadanka.
Czas trwania: 40 min.
Materiały pomocnicze: tekst opowiadania, magiczne pudełko ze złotą nicią.
Przebieg zajęć:
1) Zabawa „Chwalony” Uczestnicy siedzą w kręgu, osoba chętna wchodzi do środka. Każdy z uczestników mówi coś miłego o osobie w środku. Zabawa trwa dopóki chcą tego jej uczestnicy.
2) Prowadzący opowiada bajkę pt. „Zaczarowana nić”.
3) Rundka „Czy chcielibyście mieć takie magiczne pudełko z zaczarowaną nicią”?
4) Niedokończone zdania: np.;
Cierpliwość to….
Nie mam problemu…..
Muszę pracować nad……
Zabawa w chodzonego, prowadzący wydaje polecenia np. chodzimy jak ludzie bardzo radośni, smutni, w zaspach śniegu, po gorącym piasku it
BLIOGRAFIA I PROPONOWANA LITERATURA:
J. Bąk, E. Wiewióra - Pyka, Bajkowe spotkania. Program zajęć wychowawczo - profilaktycznych dla uczniów szkoły podstawowej, Kraków 2001
P. Cooper, Sprawne porozumiewanie się, Warszawa 1994
B. Ferrero Inne Historie, Wydawnictwo Salezjańskie 2004
I. Fleming, J. Fritz, Zabawy na uspokojenie, Warszawa 2001
K. Gajda, J. Kowalkowska, Program warsztatów dla osób prowadzących świetlice szkolne, w: Wspomaganie procesu wychowawczego programami profilaktyczno - edukacyjnymi, red. A. Bogdanko, Kraków 1999
U. Geisler, H. Viehoff, Ania się nudzi i inne opowiadania dla dzieci od 4 do 10 lat, Kielce 2003
J. Gruszka, Scenariusze godzin wychowawczych dla szkoły podstawowej, Gdańsk 2003
L. Grzesiuk, Spotkania, które leczą, Warszawa 1987
Instytut Psychiatrii i Neurologii, Zdrowiej i świadomiej żyć, Warszawa 1997
M. Jachimska, Grupa bawi się i pracuje, Wałbrzych 1984
M. Jachimska, Scenariusze lekcji wychowawczych, Wałbrzych 1997
D. W. Johnson, Podaj dłoń, Warszawa 1992
A. Kołodziejczyk, T. Kołodziejczyk, E. Czemierowska, Spójrz inaczej na agresję. Program zajęć wychowawczo - profilaktycznych dla klas I - III szkół podstawowych, Strachowice 1998
Materiały edukacyjne dla uczestników warsztatów, Muminki droga do dojrzałości, Wałbrzych 1994
E. Meyer - Glitza, Kiedy, Pani Złość przychodzi z wizytą, Kielce 2001
W. Kielecka, P.Majewicz, A. Zawadzki, Jak wspomagać psychospołeczny rozwój dzieci niepełnosprawnych somatycznie, Kraków 1999
R. Portmann, Gry i zabawy przeciwko agresji, Kielce 1999
Program profilaktyczny dla młodzieży, Jak żyć z ludźmi. Umiejętności interpersonalne, Warszawa 1997
K. Sawicka (red.), Socjoterapia, Warszawa 1999
J. Strzemieczny, Zajęcia socjoterapeutyczne. Materiał szkoleniowy dla osób pracujących z dziećmi ze środowisk zagrożonych alkoholizmem, Warszawa 1988
J. Strzemieczny, Program zajęć socjoterapeutycznych dla dzieci i młodzieży, Warszawa 1993
K. W. Vopel, Poradnik dla prowadzących grupy, Kielce1999
K. W. Vopel, Gry i zabawy interakcyjne, Kielce