Badanie wyników nauczania z wiedzy o społeczeństwie w klasie IIb. Rok szkolny 2008/2009.

1. Wstęp.

Badanie przeprowadzono w klasie IIb. Zadania, które rozwiązywali uczniowie nie wykraczały poza standardy wymagań z historii obowiązujące w gimnazjum. Celem badania była diagnoza osiągnięć uczniów, a efektem - informacja zwrotna o poziomie tych osiągnięć oraz wskazanie nauczycielowi, które umiejętności są przez uczniów opanowane w stopniu wystarczającym, a które sprawiają im szczególną trudność.

2. Organizacja badania

Ogółem w badaniu wzięło udział 13. uczniów. Narzędziem pomiaru był nauczycielski test sprawdzający osiągnięcia szkolne uczniów. Czas pracy ucznia wynosił 40 minut. Uczniowie otrzymali instrukcję i arkusz testu.

3. Charakterystyka narzędzia

Narzędzie pomiaru - nauczycielski test sprawdzający.

4. Prezentacja i analiza wyników testu.

L.p.	Nazwisko i imię	Ilość punktów	Ocena
1.	Rokita Paweł	23	dostateczny
2.	Przewoźnik Izabela	28	dobry
3.	Kuśmierska Malwina	22	dostateczny
4.	Chojnacka Justyna	29	dobry
5.	Jendrzejewski Marek	14	niedostateczny
6.	Tecmer Dawid	31	dobry
7.	Biskupska Beata	26	dostateczny
8.	Łozińska Aleksandra	28	dobry
9.	Laut Piotr	29	dobry
10.	Nowogrodzka Alicja	29	dobry
11.	Figurski Wojciech	34	bardzo dobry
12.	Dobosz Katarzyna	28	dobry
13.	Salińska Julia	28	dobry
średnia		26,8	3,69 (dostateczny +)

Średni wynik punktowy uzyskany przez diagnozowaną grupę uczniów wynosił 26,8 (max ilość pkt. = 40). Żaden z uczniów nie uzyskał maksymalnej liczby punktów tj.40, najniższy wynik wynosił 14 pkt., a modalna tzn. najczęściej powtarzający się wynik to 28 pkt.

5. Wnioski

Analiza wyników uzyskanych przez diagnozowanych uczniów pozwala na sformułowanie następujących wniosków:

* Umiejętnością, którą uczniowie opanowali w większym stopniu jest czytanie i wyszukiwanie informacji zawartych w tekście.

* Umiejętnością opanowaną w stopniu niewystarczającym jest poprawne odczytywanie mapy oraz tworzenie tekstu o charakterze informacyjnym.

* Umiejętnością sprawiającą uczniom najwięcej kłopotu, najsłabiej opanowaną jest analizowanie, porównywanie i porządkowanie informacji.

UWAGI KOŃCOWE

Na podstawie osiągniętych przez uczniów wyników nie można jeszcze wyciągnąć daleko idących wniosków.  Należy starannie dobierać i stosować takie metody nauczania, które zniwelują wykazane braki.

Ze zdrowym rozsądkiem należy podejść do tego, co proponują programy nauczania, a myśleć podstawą programową i standardami wymagań egzaminacyjnych.

 
Opracował: Andrzej Gebel

1

---