Metodologia badan spolecznych cz2, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych


CZĘŚĆ II Dr B. Cyrański.

Wykład 1

Co oznacza zgodność myśli z rzeczywistością? Myśl nie jest tożsama z rzeczywistością, są natomiast podobne do siebie w pewnym stopniu. Ale: od którego momentu pojęcia te są do siebie podobne w 100%? Wg jakiego kryterium można to stwierdzić? Powstawały też odpowiedzi na te pytania.

Powstały też 4 nieklasyczne teorie prawdy (sposoby określenia zgodności myśli z rzeczywistością):

Nieklasyczne teorie prawdy:

  1. Koncepcja rzeczywistości - opiera się na centralnej kategorii przeżycia poczucia:

    1. Opiera się ona na poczuciu rzeczywistości.

    2. Mamy poczucie jasności i wyraźności, prawda jest dla nas jasna, nawet gdy wcześniej była niekompletna, ale po odkryciu wszystkiego staje się oczywiste.

Z podpunktów a i b wynika powinność: poczucie przymusu przyjęcia twierdzenia jako prawdziwe.

Celem przy formułowaniu definicji prawdy było zobiektywizowanie tego pojęcia, jednak skutkiem jest subiektywizacja, ponieważ posłużono się subiektywnymi uczuciami w wyjaśnianiu prawdy.

  1. Koncepcja zgody powszechnej - sprawdza się do twierdzenia: prawdziwy jest sąd, na który zgadzają się wszyscy, większość lub ogół pytanych (wiedza się rozwijała i okazało się, że koncepcja ta nie jest słuszna. Ogół ludzi zawężał się coraz bardziej, tak powstali eksperci, posiadający wiedzę szczegółową.

  2. Koncepcja koherencyjna (wewnętrznie spójna) - prawdziwa jest wypowiedź, która jest wewnętrznie spójna. Każde zdanie tej wypowiedzi jest poprawnie zbudowane i zgadza się z innymi, nie jest z nimi w sprzeczności. Warunek wewnętrznej spójności jest potrzebny do uznania jakiś twierdzeń za spójne, ale to nie wystarcza.

  3. Koncepcja utylitarystyczna - mówi o użyciu, wykorzystaniu czegoś; prawdziwy jest sąd, który w działaniu przyniesie pozytywne skutki. Wszystkie te koncepcje podjęte zostały po to, aby doprowadzić do zobiektywizowania klasycznej, arystotelesowskiej koncepcji prawdy. Żadna z nich nie doszła do celu i była mniej doskonała od początkowej klasycznej koncepcji Arystotelesa.

Wykład II
Badanie w działaniu - action research - traktowane jest jako metoda badawcza.

Uwarunkowania:

2 konsekwencje tej tezy:

Wymiary uzasadniania roli nauczyciela:

J. Rutkowiak.

Centralnym pojęciem osiowym w badaniach w działaniu jest nauczyciel intelektualista. Autor postuluje:

Interactive research (lata 70.) - zmodyfikowana forma:

Zarzuty do tej zmienionej formy:

Stanisław Dylak:

S. Palka.

Wykład III
Metoda biograficzna (w kontekście wychowania) - F. Znaniecki - element jakościowy w badaniach.

Metoda biograficzna służy rozpoznaniu uwarunkowań biografii zarówno podmiotowych, jak i kontekstu środowiska.

Wychowanie jako proces społeczny - 2 elementy:

Warstwa kartograficzna - zobiektywizowana, poznawczo dostępną wielu podmiotom, odnosząca się do czynnika społecznego wychowania; odpowiada elementowi ponadindywidualnemu.

Warstwa symboliczna - indywidualna, jednostkowa, w kontekście tworzenia, rozumienia znaczeń symboli. Odpowiada elementowi jednostkowemu.

Mamy do czynienia z powinnością odnoszenia się do obu tych wymiarów, gdy przeprowadzamy analizę fenomeno-wychowania. Odnosi się ona do człowieka, do próby jego zrozumienia w kontekście sytuacji, w której ona się znajduje.

Początek metody - F. Znaniecki, wraz z Thomasem napisali dzieło „Chłop polski w Europie i Ameryce” (polscy emigranci w XIX wieku w Ameryce i Europie). Badali biografię tych osób, aby opisać funkcjonowanie tych ludzi w nowych warunkach społecznych, ekonomicznych, itp. Wykorzystywali w tych badaniach:

Metoda biograficzna jest sposobem analizowania przebiegu życia ludzkiego, traktowanego w kategoriach jakiegoś określonego wycinka społecznej rzeczywistości.

Założenia metody biograficznej:

Zasada współczynnika humanistycznego - oznacza, że podczas interpretacji, należy skoncentrować się zarówno na osobie, będącej przedmiotem naszego zainteresowania, jak i na tych, których działania naszego bohatera dotyczyły.

Metoda biograficzna realizowana jest w oparciu w odniesieniu dokumentu biograficznego. Sa to wszelkie dokumenty życia osób , które samodzielnie stworzyła i te na temat tej osoby.

Dokument biograficzny.

Wszelkie dokumenty dotyczące życia człowieka - osobiste, biograficzne, ludzkie. Są różne interpretacje tego terminu:

Można badać deklaracje autorów, co do postaw. Niektórzy badacze uważają, że dokumenty biograficzne dają możliwość wglądu w życie psychiczne autora, co pozwala zrozumieć jego życie.

Podejścia jakościowe należą do grupy strategii badania pośredniego, np. treści. Przedmiot badań jest zapośredniczony w tej treści.

Cechy dokumentów biograficznych - odnoszą się one do całej biografii albo do logicznie określonego fragmentu tej biografii.

Rodzaje dokumentów biograficznych:

Podział dokumentów:

Elementy struktury biografii lub autobiografii:

Istotnym uwarunkowaniem dla istnienia formy i treści tekstów autobiograficznych jest branie pod uwagę:

Gromadzenie materiałów biograficznych (jednoznaczne rozwiązania metodologiczne) wynika z celu prowadzenia badań, czyli:

Wywiad biograficzny - forma łącząca elementy wypowiedzi spontanicznej i intencjonalnej (niestandaryzowany wywiad łączący dialog z monologiem swobodnym) Może wynikać z dokumentu, a nie źródła osobistego.

Metoda biograficzna - jest podejściem jakościowym (statystyczne wyciągnięcie wniosków), może być realizowana w podejściu ilościowym, ale nie ma to sensu, gdyż mało wnosi do badań. Mamy się odnosić do znaczeń, a nie do ich ilości.

Analiza materiału badawczego:

Analiza biograficzna może być analizowana przez badanie narracji odnoszącej się do jednej historii życia. Można badać wiele historii, biografii, zgromadzonych wokół jednego tematu, np. analiza porównawcza biografii.

Jan Szczepański - mówi o:

Rodzaje autobiografii i biografii:

Wady metody biograficznej (bardziej cechy opisu niż zarzuty):

Zalety metody biograficznej (też bardziej charakterystyka niż zalety):

Wykład IV
HERMENEUTYKA.

Hermeneutyka - sposób interpretowania - historycznie ujmując - tekstów, który rozwinął się dzięki próbom interpretowania tekstów biblijnych (sposób odnoszenia się do świata). Rozwijał się w ciągu 2000 lat i od tamtego czasu wiele się zmieniło:

Uzasadnienie pojęcia hermeneutycznego - wskazuje nam sposoby i drogę myślenia w kategoriach szczegółowych implikacji.

Przedmiotem hermeneutyki jest zawsze określanie warunków rozumienia, sposoby budowania sensów. W tym ujęciu przedmiotem pedagogiki są warunki wychowania. Przedmiotem hermeneutyki jest zawsze CZŁOWIEK i to w jaki sposób tworzy on własną świadomość.

Hermeneutyka - jest to badanie warunków rozumienia (desygnatów):

  1. Bycie w świecie.

  2. Doświadczenie.

  3. Przedsąd i przedrozumienie.

  4. Poznanie.

  5. Wyjaśnienie.

  6. Analiza.

  7. Interpretacja.

  8. Rozumienie.

Źródła poznania hermeneutycznego:

Przedrozumienie - niezreflektowany, kulturowy horyzont rozumienia rzeczywistości, prosta konsekwencja bycia w świecie.

4



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pedagogika Prywatnosc hebermas-kedziora, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społeczny
Pytania metodologia badan (2), Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
Metodologia badań społecznych - wykład 3, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społeczn
poprawione wykłady z metodologi, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
METODOLOGIA BADAŃ SPOŁECZNYCH2, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
METODOLOGIA BADAŃ SPOŁECZNYCH - Cyrański(calosc), Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań
Metodologia badań społecznych, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
Metodologia badań społecznych - wykład 1, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społeczn
MBS-egzamin, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
metodologia badań społecznych - wykład 5, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społeczn
Pedagogika Prywatnosc hebermas-kedziora, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społeczny
PARADYGMAT, Pedagogika studia magisterskie, orientacje metodologiczne w badaniach społeczno pedagogi
Orientacje metodologiczne w badaniach społeczno, Pedagogika studia magisterskie, orientacje metodolo
folie na zajęcia, Pedagogika studia magisterskie, orientacje metodologiczne w badaniach społeczno pe
Metoda ugruntowana, Pedagogika studia magisterskie, orientacje metodologiczne

więcej podobnych podstron