ROZKŁAD MATERIAŁU Z RELIGII DO KL. „0”

Na rok szk. 2010/2011

Blok Tematyczny	Treści	Cele edukacyjne			Procedury osiągania celów	Środki dydaktyczne
				Wiadomości (zna)	Umiejętności (potrafi)	Postawy (powinno)
Wrzesień	„Dobre pomysły Boga”	zna ilość dni stworzenia świata, wie, co w których dniach stworzył Bóg, wie, że świat, przyroda, my sami - to dobre pomysły Boga.	potrafi wymienić dobre pomysły Boga, chronologicznie odtworzyć dni stworzenia świata, wykonać pracę plastyczną.	wykonać dokładnie plecenie nauczyciela, brać udział w różnych zabawach, wytrwale I świadomie dążyć do wyznaczonego celu.	wykonanie rysunku na temat: „Dobre pomysły Boga.”	ilustracje związane z tematem stworzenie świata kredki ołówkowe blok kolorowy klej nożyczki.

Paździe rnik

„Poznajemy naszą przyrodę: las, park, sad.”

wie po co Bóg stworzył rośliny zielone, wie jak zbudowany jest las, park zna kilka podstawowych drzew rosnących w lesie, parku, sadzie, wie do czego potrzebne są drzewa, krzewy i dlaczego należy je chronić, wie jakie niebezpieczeństwa zagrażają lasom

potrafi wymienić warstwy lasu wymienić kilka nazw drzew i owoców rosnących w parku, lesie, sadzie, dostrzec piękno lasu, parku, jego kolorystykę, nastrój, wymienić niektóre zagrożenia lasu i parku.

chętnie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach i zabawach, poprawnie i do końca wykonywać polecenia nauczyciela.

obserwacja stanu lasu, parku i sadu w najbliższej okolicy - wycieczka prace z materiału przyrodniczego - wystawa „ Leśne stworki”

dary lasu, parku, sadu albumy, ilustracje pomoce do zajęć plastycznych

Listopad

„Woda - życiodajny płyn.”

wie po co Bóg oddzielił wody pod sklepieniem od wód ponad sklepieniem wie, że woda jest niezbędnym czynnikiem dla życia na Ziemi zna nazwy zbiorników wodnych : (stawy, jeziora, morza, oceany). zna nazwy niektórych ryb żyjących w wodzie.

potrafi wyjaśnić znaczenie wody w przyrodzie wymienić nazwy zbiorników wodnych występujących na Ziemi wyjaśnić istotę obiegu wody w przyrodzie.

odczuwać radość ze zdobywania wiedzy, być zaangażowane w pracę swoją i całej grupy być odpowiedzialne za pracę w zespole.

wycieczka nad Wisłę rozmowa nt: „Jak wykorzystujemy wodę i jaki mamy na nią wpływ”. eksperymentowanie z wodą praca z globusem prace plastyczne

globus mapa Polski ilustracje, obrazki pomoce do prac plastycznych.

Grudzień

„Zwierzęta i ptaki zamieszkujące nasze tereny.”

zna kilka nazw zwierząt i ptaków żyjących w naszych lasach, parkach, zna ich sposób odżywiania, poruszania, wychowywania potomstwa, wie jak należy zachowywać się w stosunku do zwierząt i ptaków dziko żyjących w lesie, parku.

potrafi wymienić sposoby prawidłowego zachowania się w stosunku do zwierząt i ptaków powiedzieć kilka zdań nt. wybranych zwierząt i ptaków.

chętnie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach i zabawach, poprawnie i do końca wykonywać polecenia nauczyciela.

film ciekawostki przyrodnicze z życia zwierząt i ptaków prace plastyczne nt. „Zwierzęta I ptaki, które stworzył Bóg” prelekcje we WCEE - oglądanie wystawy zwierząt i ptaków leśnych.

albumy atlasy encyklopedie ilustracje film pomoce do prac plastycznych.

Styczeń

„Czy Słońce i księżyc potrzebne są dla Ziemi?”

wie, że Bóg oddzielił ciemność od jasności i umieścił dwa ciała niebieskie na sklepieniu nieba wie jaką pozycję zajmuje Słońce w układzie słonecznym wie jaką rolę pełni Słońce i Księżyc dla naszej planety

potrafi wymienić kilka sposobów wykorzystania Słońca, Księżyca, i gwiazd, powiedzieć kilka cech charakterystycznych dla Słońca i Księżyca uzasadnić rolę Słońca dla naszej planety.

być odpowiedzialnym za poziom zdobytej wiedzy dążyć do poszukiwania własnej drogi rozwoju.

rozmowa przy pomocy ilustracji nt sposobów wykorzystywania Słońca, Księżyca i gwiazd, rozmowa przy mapie układu słonecznego przeglądanie atlasów i albumów praca na temat: „Jak Słońce, Księżyc lub gwiazdy pomagają stworzeniom na Ziemi?”

mapa układu słonecznego model Słońca, Ziemi i Księżyca albumy atlasy przybory do prac plastycznych.

Luty

„Co można powiedzieć o wietrze?”

wie jakie korzyści dla ziemi, roślin, zwierząt i ludzi niesie wiatr.

potrafi wyjaśnić rolę czystego powietrza dla życia na Ziemi obserwować ruch, kierunek i siłę wiatru.

być aktywne, otwarte i ciekawe świata, być odpowiedzialne za poziom zdobytej wiedzy chętnie brać udział w zajęciach i zabawach

pogadanka nt .”Rola powietrza na Ziemi” badanie właściwości powietrza doświadczenia obrazujące rolę powietrza obserwacja i próby określania kierunku i siły wiatru.

wiatromierz przyrządy do wykonania badań sprawdzających właściwości powietrza i kierunku wiatru.

Marzec

„Czy przyroda może być brzydka?”

wie jak należy patrzeć na przyrodę - (ssaki, ptaki, owady, płazy, gady), wie, że o każdej porze roku, dnia i nocy można dostrzec piękno przyrody, wszystkie nawet nie lubiane przez nas gatunki są w przyrodzie ważne, rozumie, że uśmiechem Boga do nas jest cała przyroda.

potrafi wyjaśnić, co to jest uśmiech Boga dostrzegać piękno otaczającej nas przyrody, nawet na „brzydkie” stworzenia potrafi patrzeć z wyrozumiałością wyrażać myśl w formie plastycznej

szanować poglądy i postawy innych dbać o kulturę i czystość w miejscu pracy być aktywne, otwarte i ciekawe świata.

wycieczka do lasu obserwacja budzącej się przyrody praca plastyczna nt. ”Cudowny świat stworzony przez Boga.” (technika dowolna)

pomoce do prac plastycznych lub technicznych albumy encyklopedie filmy

Kwiecień

„Bóg o nas się troszczy”

wie po co są kwiaty, owoce, skąd się bierze miód rozumie znaczenie witamin dla organizmu jak wytapia się świece że Bóg tworząc przyrodę myślał i troszczył się o nas

potrafi wyjaśnić po co są kwiaty skąd są owoce jakie znaczenie mają owoce i warzywa dla organizmów kto robi miód wykonać świecę z wosku pszczelego.

nabywać doświadczenia być otwartymi poszukującym trafnie oceniać swoją pracę i innych.

spotkanie z przedstawicielem WCEE, prelekcja nt .”Praca pszczół” warsztaty z przedstawicielem WCEE, „wytapianie świec z wosku pszczelego.” wycieczka do pasieki w Michalinie (obserwacja pracy pszczół w ulach)

wosk pszczeli forma kształtu świec garnek kuchenka elektryczna lub gazowa sznurek ( knot).

Maj

„My troszczymy się o przyrodę.”

wie co to są odpady zna rodzaje odpadów zna sposoby zmniejszania ilości odpadów wie jakie korzyści płyną z segregacji śmieci.

potrafi wysunąć wnioski dotyczące zagrożenia środowiska wytłumaczyć potrzebę ograniczania śmieci sortować odpady wytwarzane przez ludzi dostrzegać potrzebę szanowania otaczającej nas przyrody

czuć się odpowiedzialnym za stan czystości naszego środowiska być zaangażowanym w pracę grupy wykonywać dokładnie I do końca polecenia nauczyciela.

doświadczenia „ filtrowanie wody” dyskusja nt. ”Co można robić aby radować się przyrodą i poznawać ją wykonanie ilustracji ukazującej piękno krajobrazu tworzenie swobodnych tekstów na temat odnowy środowiska.

kuwety z piaskiem ,żwirem, kamykami, wata butelka z brudną wodą.

Czerwiec

„Wspólne wakacje z Bogiem i przyrodą.”

wie, że nawet pozornie najskromniejsze rośliny i zwierzęta pełnią w przyrodzie ważną rolę i powinniśmy je cenić, pogłębia wiadomości na temat tego co może zrobić, aby inni mogli radować się przyrodą. Rozumie znaczenie słów: „ekologia,” „ochrona środowiska.”

potrafi wskazać na mapie: góry, jeziora, morza, wymienić kilka sposobów jak można się radować się przyrodą i poznawać ją podejmować działanie zmierzające do poszanowania otaczającego nas środowiska, ma świadomość, że jakość środowiska zależy od naszej postawy wobec otaczającej nas przyrody.

odczuwać radość ze wspólnej zabawy być zdyscyplinowanym chętni brać udział w zadaniach dokładnie wykonywać polecenia nauczyciela.

występ dzieci z kl. „O” pt: Wyjeżdżamy na wakacje - chrońmy nasz wspólny dom - dar od Boga” dla klas „O” - VI SP nr 3 wycieczka do parku, lasu ,nad Wisłę, ( obserwacja piękna wiosennej przyrody) pogadanka nt. Parków narodowych nauka piosenki „Zielna ziemia” oglądanie filmów ekologicznych.

magnetofon i taśma z nagraniami piosnek ekologicznych wiersze inscenizacja dekoracje pomoce do zajęć plastycznych albumy książki encyklopedie filmy na temat ochrony środowiska.

---