Wykład ( od lili ) WSPÓŁCZESNE METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH.
ODNOŚNIE NASZEGO Z DNIA 9.11.2010
Prezentacje schematów badawczych - tj. wszelkiego rodzaju działania wchodzą w skład badań.
Rodzaje schematów badawczych
a) dla badań ilościowych
b) dla badań jakościowych
c) dla badań jakościowych i ilościowych
eksperyment - skutki wywołanych przez badacza zmian w sztucznych warunkach eksperyment; rzadko jest stosowany, głównie wykorzystywana w psychologii;
* eksperyment pedagogiczny - odbywa się w warunkach naturalnych, nie zakładamy warunków super naukowych
badania porównawcze - 2 lub 3 zjawiska; wykorzystać je można w obu badaniach.
- rozmiar, siła natężenia ( b. ilościowe )
- jakość, charakterystyka ( jakościowe)
- jakimi cechami różnią się zjawiska badane np. dwa obiekty, 2 zjawiska występują w dwóch miejscach, schematy kształcenia w Polsce i w innych krajach,
badania surwejowe, przeglądowe, ankietowe - związki między zjawiskami uzyskana od badanych; łatwo je się przeprowadza; celem ich jest weryfikacja poglądów badacza np. opinie na temat trudności studiowania pedagogiki; wadą: nie dowiemy się o czegoś nowego, tj. jedynie weryfikacja; badany tylko: czy myślisz to i to; dowiadujemy się o rozumienie zjawiska, które jest już znane.
Studium przypadku: może być stosowane w obu badaniach
biograficzne - dot. jednostki lub grupy jednostek znaczących.
Monograficzne - badane coś jednego jakiś obiekt, zjawisko.
Ad a) np. jaką drogę na studia przebywa współczesny człowiek?
- badany opowiada o swoim życiu
- konstruujemy na podstawie wywiadu
- szukamy cech szczególnych tej jednostki, ustalenie punktów krytycznych, ważnych
- wywiad i analiza
- dosyć często stosowana
- narracja stała się ważnym źródłem wiedzy
Ad b)
- badacz skupia się na 1 zagadnieniu
- cała książka dot. 1 zagadnienia nazywa się monografią
- w Polsce źle się przyjęło aby monografią badać instytucję; poza tym, że jest to zapis dokumentacji np. szkoły to nic więcej nie wynika dla wiedzy naszej; zwłaszcza w badaniach ilościowych- ilościowy wymiar funkcjonowania szkoły;
* ale jeśli weźmiemy „ jakie znaczenie ma funkcjonowanie szkoły dla mieszkańców?” - tj. monografia potrzebna, ważna, istotna.
Badania etnograficzne - często stosowane w placówkach; badania terenowe, badacz musi przebywać w środowisku wybranej grupy ludzi ( musi się zapoznać z regułami, normami, rytuałami ) - bycie w środowisku! Jak najdłuższe; spędzanie wiele godzin ze społęcznością badaną;
- dot. innych, obcych kultur, specyficznych
- Bronisław Malinowski - prekursor badań etnograficznych
- etnograf = badacz obcych kultur ( tak myślano wcześniej )
- współczesne znane pojęcie „kultura”
np. szpital, drużyna harcerska
- te badania etnograficzne może prowadzić jednostka lub kilku badaczy ( to są badania na większą skalę )
( Slemer....., Etkinson)
- badacze mówią o rodzaju badań, celu badania są jawne ale również mogą być ukryte ( dot. specyficznych grup )
badania w działaniu - zostały rozpracowane przez ludzi związanych z edukacją; należy stworzyć projekt innowacji ( aby dokonać zmian); prowadzi się je gdy dostrzega się jakąś dysfunkcjonalność.
Badania fenomenograficzne - rozwinięte przez Szwedów ( Marton, But ); badania nad uczeniem się; najczęściej pojawiają się w UG; polega na tym, że wychodzi z założenia w jaki sposób człowiek poznaje świat; sposób nadawania znaczeń jest zależny od konstruowania świata społecznego i jednostkowego
1. eksperyment - przy jego pomocy bada się skutki określonych działań w sztucznych warunkach eksperymentu
2. badania porównawcze - ich celem jest ujawnienie różnic pomiędzy populacjami
3. badania etnograficzne - zbieranie danych o kulturowych sposobach bycia realnej grupy.
Schemat badania w działaniu
Pojawienie się ( dostrzeżenie problemu ) →
→ Rozpoznanie go ( zebranie informacji) →
→ Stworzenie głównego planu działania →
→ Ewolucja ( sprawdzenie skutków działania )