Scenariusz zajęć z edukacji europejskiej dla klas II-III

Temat : Podróż z Ortofrajdkiem do Francji.

Czas - 100 min.

Treści kształcenia oraz działania uczniów.	Cele operacyjne. Uczeń :	Przewidywane osiągnięcia ucznia:	min.
Zabawa integracyjna - Powitanie .   Posługiwanie się mapą polityczną Europy.      3.    Wyszukiwanie w różnych źródłach           informacji na temat Francji. Przerwa .   Utrwalenie pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi.    Kolorowe dyktando .     Podsumowanie zajęć - zabawa ,,Pojechałem do Paryża''.       8. Ewaluacja zajęć - ,,Kosz i walizka''	- współpracuje w grupie   - wskazuje Francję i jej sąsiadów - w zespole przygotowuje najważniejsze wiadomości o Francji - spożywa posiłek   -  dobiera odpowiedni ortogram do pustego okienka w wyrazach powieszonych na tablicy, zapisuje nowe wyrazy w zeszycie - uczeń czyta tekst i koloruje puste okienka w wyrazach , sprawdza porównując z planszą zawieszoną na tablicy - współpracuje w grupie   - podejmuje decyzje	- umie zaśpiewać piosenkę na powitanie - potrafi określić położenie Francji - potrafi przygotować notatkę na określony temat i zaprezentować ją - zna zasady zachowania się przy jedzeniu - umie stosować poz-nany kod ortograficzny   - potrafi kojarzyć kolor z brakującą literą - umie dokonać korekty wykonanego zadania - potrafi wymienić 5 wyrazów na daną głoskę - potrafi ocenić innych	5   5 35   10   15     10 5   10 5

Metody pracy:

Ø     podające - objaśnienia, praca z książką,

Ø     oglądowe - praca z mapą, wykorzystanie ilustracji, obrazków i zdjęć,

Ø    oparte na dydaktycznym działaniu - ćwiczenia ortograficzne z wykorzystaniem kolorowych lizaków i wyrazów z lukami,

Ø    aktywizujące- integracyjna, hierarchizacji (uszeregowanie promyczkowe), twórczego rozwiązywania problemów, pracy wspólnej, ewaluacyjne (,,Kosz i walizka'').

Forma organizacyjna: indywidualna, zespołowa i grupowa.

Środki dydaktyczne: mapa, książki, albumy, ilustracje, zdjęcia, przewodniki, kolorowe lizaki, kartoniki z wyrazami, kolorowe dyktando, plansza z uzupełnionym dyktandem, żetony w czterech kolorach, kredki, piłka.

 PRZEBIEG ZAJĘĆ :

1. Powitanie - dzieci śpiewają piosenkę ,,Podajmy sobie ręce''.

2. Zapoznanie z planem dnia - dzieci siadają w kręgu na dywanie, przed mapą polityczną Europy.

3. Uczniowie wskazują na mapie Francję i określają jej położenie.

4. Nauczyciel wyjmuje płócienny woreczek z żetonami w czterech kolorach. Dzieci losują żetony. Zespół stanowią uczniowie, którzy posiadają żeton tego samego koloru.

5. Prowadzący zajęcia odczytuje cztery zadania, nad którymi będą pracować uczniowie w poszczególnych zespołach:

             I.      Ogólne informacje o Francji, ukształtowanie powierzchni, warunki klimatyczne, roślinność, zwierzęta i najważniejsze instytucje.

            II.        Zabytki Paryża.

            III.      Sławne postacie.

            IV.      Kuchnia francuska i ludowe zwyczaje.

6. Zespół wybiera swojego lidera, który losuje zadanie dla grupy.

7. Dzieci oglądają i czytają wiadomości na temat Francji i jej stolicy zawarte w albumach, przewodnikach, książkach oraz wydrukowane z Internetu. Materiały uczniowie przygotowali w domu, pracowni komputerowej i wypożyczyli z biblioteki.

8. Na podstawie wyszukanych informacji wspólnie w zespole opracowują krótką notatkę i przygotowują jej prezentację . 

9. Zespoły kolejno dzielą się  zdobytymi wiadomościami i przygotowane materiały zamieszczają na gazetce ściennej (uszeregowanie promyczkowe).

10.  Nauczyciel rozkłada na podłodze kartki z wyrazami. Okienka w wyrazach sygnalizują trudność ortograficzną.  Dzieci wybierają wyrazy, które kojarzą im się z Francją (sygacz, cesas, sołnies, rssnorodne, Esropa, wiesa, Parys, Wenss, seka, kstałt, gargslec, papies, mszesm, Wenss, potęsna, symn, stselista, Lswr, wydasenie, francuski).

11. Uczniowie zajmują miejsca w ławkach. Prze każdym z nich leży komplet kolorowych lizaków. Nauczyciel wiesza kolejno wyrazy, a dzieci podnoszą prawidłowy kolor lizaka. Wybrany uczeń podchodzi i uzupełnia okienko prostokątem o odpowiednim kolorze oraz wyjaśnia pisownię. Dzieci przepisują wyrazy do zeszytu.

12. Utrwalenie wiadomości - wykonanie kolorowego dyktanda.

13. Nauczyciel zawiesza na tablicy planszę z pokolorowanym dyktandem wg ustalonego kodu. Uczniowie porównują i sprawdzają poprawność wykonanego zadania. Przydzielają sobie znaczek, w zależności od ilości zdobytych punktów. ( 0 błędów - złoty, 2 błędy- srebrny, 4 błędy- brązowy).  

14. Uczniowie siadają w kole i rozpoczynają zabawę. Jedno dziecko siada w środku i mówi ,,Pojechałem do Paryża i kupiłem pięć rzeczy, które rozpoczynają się na głoskę ,,m''. Jak myślisz, co kupiłem? Rzuca piłkę do wybranego dziecka . Uczeń, który złapał piłkę, przekazuje ją koledze po prawej stronie. Nim piłka obiegnie koło, uczeń musi zdążyć wypowiedzieć pięć rzeczy rozpoczynających się na głoskę ,,m'' (uczniowie zmieniają się i podają różne głoski).

15. Nauczyciel przygotowuje na tablicy dwa plakaty z narysowanym koszem i walizką. Rozdaje uczniom karteczki w dwóch kolorach(żółte i niebieskie). Dzieci na kartkach żółtych wpisują to, co im się szczególnie podobało na zajęciach i wrzucają je do walizki. Na niebieskich to, co im się nie podobało i te kartki wrzucają do kosza. W ten sposób dzieci dokonują oceny swoich zajęć.

---