ZAJĘCIA Z ZAKRESU ROZWIJANIA AKTYWNOŚCI PLASTYCZNEJ DZIECI CZTEROLETNICH.
Temat: „Jak wygląda wiatr?” - malowanie techniką „mokre na mokrym”.
Cele:
odzwierciedlanie treści utworu w pracy plastycznej
zainteresowanie możliwością i efektami zlewania się farb
budzenie radości z nowych doświadczeń plastycznych
wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy i porządkowania miejsca pracy
Metody:
czynne:
- metoda samodzielnych doświadczeń
- metoda zadań stawianych dzieciom
słowne:
- wiersz
- rozmowa
- objaśnienie
Formy:
zbiorowa
indywidualna
Środki dydaktyczne:
Wiersz J. Tuwima „Dwa wiatry”, dwie zwiewne chusty - mała i duża, cienkie paski papieru dla każdego dziecka, wstążki dla każdego dziecka, płyta z nagraniem Vivaldiego „Cztery pory roku - jesień”, kartki, pędzle, farby plakatowe.
Przebieg zajęć:
1. Prezentacja wiersza. Nauczycielka recytuje wiersz, jednocześnie ilustrując jego treść ruchem przy wykorzystaniu chust.
Jeden wiatr - w polu wiał,
Drugi wiatr - w sadzie grał:
Cichuteńko, leciuteńko,
Liście pieścił i szeleścił,
Mdlał...
Jeden wiatr - pędziwiatr!
Fiknął kozła, plackiem spadł,
Skoczył, zawiał, zaszybował,
Świdrem w górę zakołował
I przewrócił się, i wpadł
Na szumiący senny sad,
Gdzie cichutko i leciutko
Liście pieścił i szeleścił
Drugi wiatr...
Sfrunął śniegiem z wiśni kwiat,
Parsknął śmiechem cały sad,
Wziął wiatr brata za kamrata,
Teraz z nim po polu lata,
Gonia obaj chmury, ptaki,
Mkną, wplątują się w wiatraki,
Głupkowate mylą śmigi,
W prawo, w lewo, świst, podrygi,
Dmą płucami ile sił,
Łobuzują, pal je licho!...
A w sadzie cicho, cicho...
2. Omówienie treści wiersza:
- Ile wiatrów było w tym wierszu?
- Jaki był pierwszy wiatr?
- Jaki był drugi wiatr?
3. Zabawa oddechowa. Dzieci dmuchają z różnym natężeniem na paski papieru przyklejone do dolnej wargi. Następnie biorą paski papieru do rąk i dmuchają, udając najpierw lekki, a potem silny wiatr.
4. Zabawa ruchowa z wstążkami przy muzyce poważnej - „Cztery pory roku”. Nauczycielka prosi dzieci, by poruszały się tak, jak podpowiada im muzyka.
5. „Wyobraź sobie wiatr i namaluj go” - malowanie techniką „mokre na mokrym”. Dzieci za pomocą pędzli moczą kartki, następnie starają się przedstawić wybrany wiatr (lekki lub silny) wykorzystując rozcieńczone farby plakatowe.
6. Wspólne porządkowanie miejsca pracy i zakończenie zajęć - poznawanie opinii dzieci dotyczących nowej techniki.