PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2003 DLA DZIECI
5 -6 LETNICH
TEMATYKA:
PO WAKACJACH WITAMY PRZEDSZKOLE - 01.09. - 12.09.2003r.
ULICA BEZPIECZNA... - 15.09 - 26.09. 2003 r.
OPRACOWAŁA: Izabela Frankowska
PO WAKACJACH WITAMY PRZEDSKOLE.
CEL OGÓLNY: Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa; uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami oraz kontrolowania zachowań.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie orientacja w pomieszczeniach przedszkola, zapoznanie dzieci z pomieszczeniami, z których najczęściej będą korzystały; kształtowanie postawy współgospodarza i współodpowiedzialności za atmosferę i porządek w czasie zabaw i zajęć.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom III p. 1,4,14,16; s.19; poziom IV p.1,3,4,5,7,13 s.20;
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom III p.1,2,8,9 s.23 poziom IV p 1,3,9, s.24
Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom III p.1,2 s.25; poziom IV p.1,2,3; s.25;
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom III p.1,4, s.32; poziom IV p.1,2,3; s.32;
Dbam o swoje zdrowie - poziom III p.1,3; s.35; poziom IV p.1,3; s.36;
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom III p.1,2,3; s.39; poziom IV p.1,2,3; s.39;
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
2 Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom III p.1,4, s.55; poziom IV p.1, s.56;
6. Jestem częścią przyrody - poznaję siebie i innych - poziom III p.2; s.67 poziom IV p.1,2, s.67;
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom III p.1, s.73; poziom IV p.1, s.74;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom III p.1,2,4,7,8,9 s.76; poziom IV p.1,2,3,5,6,9; s.77;
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom III p.1,2,4,7; s.80; poziom IV p.1,2,3,6,8,10; s.81;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom III p.1,2,5; s.83; poziom IV p.1,2,4,5; s.84;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom III p. 1,2,4, s.86; poziom IV p. 1,2,9; s.87;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom III p. 1,2,3,9; s.90; poziom IV p.1,2,3,4,5; s.91;
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom III p. 5,9; s.97; poziom IV p.5,7,9; s.98;
Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom III p.1,3,5; s.100; poziom IV p.1,3,4; s.101;
Przygotowuję się do pisania - poziom III p.2,3; s.103; poziom IV p.1,2,3; s.104;
Przygotowuję się do czytania i zaczynam czytać - poziom III p.2,4,5,10,12,13; s.108; poziom IV p. 2,3,5,6,8,11, s.110
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom III p.6,7,11; s.130; poziom IV p.6,13; s.131;
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom III p.2,4,9; s.136; poziom IV p.2,4,5; s.136;
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom III p.1,5,6; s.139; poziom IV p.1,3; s. 139;
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom III p.1,2,5,9; s.143; poziom IV p.1,2,3,9; s.143;
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom III p.1; s.148; poziom IV p.1,4; s.148;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Poznajmy się”- zabawy integrujące- dzieci powinny: czynnie uczestniczyć w życiu grupy i przedszkola, stwarzać przyjazną atmosferę w grupie umożliwiającej wzajemne poznanie się dzieci.
„Wakacyjna przygoda”- słuchanie opowiadania n-ki - dzieci powinny: swobodnie wypowiadać się podczas dzielenia się swoimi przeżyciami.
„Nasze kąciki zabawy.”- rozmowa z całą grupą- dzieci powinny: wprowadzenie umów korzystania z zabawek, wdrażanie do wypowiedzi wielozdaniowej.
„Gałgankowa laleczka” J. Porazińska- słuchanie wiersza- dzieci powinny: uważne wysłuchać tekst mówiony podjąć próbę recytacji.
„Wspomnienia z wakacji.”- rysowanie- dzieci powinny: rozbudzić inwencję twórczą oraz sprawności manualne.
„Pocztówka z wakacji.”- wycinanka płaska - dzieci powinny: właściwie rozmieścić elementy na określonej powierzchni.
„Łódki”- wykonanie łódek z różnego materiału: z papieru (5 l.), z kory (6 l) - dzieci powinny: doskonalić umiejętność łączenia różnorodnego tworzywa, obserwować pływanie i tonięcie ciał w trakcie zabawy z wodą.
„Papierowa strzała.”- składanie papieru met. origami - dzieci powinny: wyrabiać precyzję drobnych ruchów ręki.
„Wesołe przedszkole.”- słuchanie piosenki- dzieci powinny: zwrócić uwagę na linię melodyczną, zapoznać się z treścią i melodią piosenki.
„Wesołe przedszkole.”- zabawa rytmiczna z piosenką - dzieci powinny: rozwijać wrażliwość muzyczną, kształcić poczucie rytmu.
„Marsz przedszkolaków.”- śpiewanie zbiorowe i indywidualne- dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki.
„Marsz przedszkolaków.”- zabawa inscenizowana oparta na treści piosenki, dzieci powinny: rozwijać wrażliwość muzyczną, utrwalić krok marszowy.
„Kształtowanie świadomości własnego ciała: nazywanie różnych części, dostrzeganie osi symetrii swojej sylwetki- różnicowanie lewej i prawej strony (6 l.), wprowadzenie umów typu: lewa, prawa, wprowadzenie kierunków od osi własnego ciała (6 l.).
„Prezentowanie w rysunku wiedzy o relacjach \ Ja i moje otoczenie./ ( 5 l.), dbałość o szczegóły. (6 l.)
I i III CZĘŚĆ DNIA
- „Znaczek rozpoznawczy” -wyrabianie samodzielności w zakresie sprawnego ubierania, wieszania okrycia na wyznaczone miejsce (w szatni)
„W naszym przedszkolu” - rozmowa -szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej własności, rozwijanie postawy współgospodarza i współodpowiedzialności za atmosferę i porządek w czasie zabawy i zajęć..
„Jestem dyżurnym” - prace społeczno użyteczne - odpowiednie pełnienie dyżurów przy posiłkach, w szatni i umywalni.
Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się przy jedzeniu i poznanie zasad racjonalnego odżywiania się.
„Trzymaj się Kamil” - słuchanie opowiadania W. Chotomskiej - rozumienie przez dzieci, że należy pomagać nowym kolegom w adaptacji do przedszkola
„Wracamy z wakacji.”- zabawa ortofoniczna, wyrabianie sprawności narządów mowy.
„Dokończ obrazek.”- doskonalenie sprawności manualnych.
Zapoznanie z budynkiem , salą, łazienką i szatnią.
„Łabędzie” , „Zajączek”- zabawa taneczna. - wyrabianie radosnej atmosfery.
„Zgadnij jak mam na imię?”, „Znamy swoje imiona” - zabawy integrujące grupę - stworzenie przyjaznej atmosfery w grupie umożliwiającej wzajemne poznawanie się dzieci.
„Moja ulubiona zabawka” - zagadki pantomimiczne i słowne - rozwijanie pomysłowości i spostrzegawczości.
Praca z książką „Rysuję, czytam i liczę” H.Czarniawskiej
ULICA BEZPIECZNA...
CEL GŁÓWNY: Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka
CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa poza terenem przedszkola, poznanie elementarnych przepisów ruchu drogowego.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom III p. 1,2,3,13 s.19; poziom IV p. 3,5,6,9, s.20;
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom III p. 4,6,8 s.23; poziom IV p.3,4,6,8 s.23
4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom III p.1,2 s.25; poziom IV p.1,2,3 s.25
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom III p. 2,3,4 s.32; poziom IV p. 2,3,4,5,6 s.32
Dbam o swoje zdrowie - poziom III p.1 s.35 poziom IV p.1, s.36
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom III p. 1,2, 3 s.39; poziom IV p. 1,2,3 s.39
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom III p.1,2,3 s.55; poziom IV p. 1,2,3, s.56
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom III p.2c s.73 poziom IV p. 1, s.74
Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom III p. 2,4,5,6,7,8 s.76; poziom IV p. 2,3,5,6,7,9,10 s.77
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom III p. 1,2,3,9 s.80; poziom IV p.1,2,3,4,6, s.81
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom III p. 1, 2, 4,5 s. 83; poziom IV p. 1,4,6, 8 s. 84
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom III p.1,2,3,5 s.86; poziom IV p.1,2,3,9 s. 87
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom III p. 2,3,6,10 s.130; poziom IV p.5,7,12 s.131
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom III p. 2,6,7,8,9 s. 136; poziom IV p. 2,,3,4,5,8, s. 136
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom III p. 2,4,8,10 s.139 poziom IV p.2,4,5 s.139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom III p. 1,2,5 s. 141; poziom IV p.1,2,5, s. 141
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom III p. 2,3,4,7,8 s.143; poziom IV p. 2,3,4,7,9 s. 143
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom III p. 1 s. 147; poziom IV p. 1,2,4 s. 148
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Na skrzyżowaniu” - wycieczka - dzieci powinny: obserwować ruch pieszy i kołowy, poznać zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, zapoznać się z elementami ulicy i drogi;
„Przygoda z małpką” - słuchanie opowiadania ilustrowanego obrazkami - dzieci powinny: znać swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania ;
„Kolorowe znaki” - recytacja wiersza M. Pietrzak - dzieci powinny: kojarzyć różne fakty i powiązać je z własnymi doświadczeniami.
„Bezpieczna droga do przedszkola” - blok integralny - dzieci powinny: utrwalić sobie zasady ruchu drogowego, sygnalizacji świetlnej oraz wykorzystać zdobyte w życiu.
„Indiańskim krokiem” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie, rozwijać wrażliwość muzyczną;
„Indiańskim krokiem” - zabawa rytmiczna - dzieci powinny: kształtować poczucie rytmu podczas wyklaskiwania i wytupywania rytmu piosenki;
„Kolorowe znaki” - wydzieranka (5 l.); wycinanka (6 l.) - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną palców, dokładnie wykonać pracę, utrzymać ład i porządek podczas pracy
„Pan policjant” - rysowanie i malowanie - dzieci powinny: operować różnymi kolorami farb, utrwalić ich nazwy, w obrazku pokazać swoje przeżycia, wrażenia i spostrzeżenia z wycieczki, malować postać ludzką z wszystkimi jej elementami (5,6 l.);
„Pojazdy uliczne” - konstruowanie z różnych materiałów - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię twórczą, umiejętnie łączyć papier klejem (5l.); (6 l - Rysuję, czytam... cz. 4 s.17,18)
„Światełko odblaskowe” - konstruowanie z różnorodnego materiału - dzieci powinny: dokładnie wykonać polecenia nauczycielki, odczuwać radość z dobrze wykonanej pracy (6 l - Rysuję, czytam... cz. 4 s.21);
*„Klockowe miasto” - zabawa konstrukcyjna - dzieci powinny: wykazać się inwencją twórczą, współdziałać w grupie, szanować wytwory innych (5 l.)
Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora.
„Znaki drogowe” - zab. dyd. - drugi człowiek i otoczenie: przyjmowanie punktu widzenia drugiej osoby (5 l.); drugi człowiek w przestrzeni, wdrażanie do przyjmowania punktu widzenia drugiej osoby i wymiana informacji (6 l.)
„ Dziwna gimnastyka” - zabawa rytmiczna - ćwiczenie ruchowe zorganizowane tak, aby dzieci zauważyły rytm i mogły go kontynuować (5,6 l.);
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 - kształtowanie zwinności i skoczności (Rysuję.. cz. 1 aneks 1 s.169)
Wprowadzenie zabawy ruchowej:
z elementem czworakowania pt. „Tunel” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa
z elementem skoku pt. „Przeskocz murek” - wyrabianie skoczności i zwinności.
I i III CZĘŚĆ DNIA:
- „Ruch uliczny” - zabawa tematyczna - reagowanie na sygnały świetlne, utrwalenie zasad ruchu drogowego
- „Gwizdki” - ćw. oddechowe - zwiększenie pojemności płuc, usprawnienie aparatu oddechowego
- „Ruch uliczny i pojazdy” - praca z książką - szukanie w książkach ilustracji na określony temat.
- „Na skrzyżowaniu”- rozmowa po odbytej wycieczce na skrzyżowanie- rozmowy w małych grupach -rozwijanie języka mówionego, bogacenie słownika.
- „Jadą pojazdy” - ćw. słuchowe - porównywanie dźwięków wydawanych przez różne pojazdy, ćw. słuchu.
- „Koło niezwykły wynalazek” - zabawa manipulacyjna - poznawanie w zabawie funkcji koła.
- „Klaksony” - ćw. artykulacyjne - kształcenie mięśni narządów na zgłosce ti, ti - utrwalenie kierunku (przed siebie, za siebie, w tył, w przód)
- „Pięć zasad przechodzenia przez jezdnię” W. Chotomskiej - utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy.
- „Uliczne domino” - gra dydaktyczna - przestrzeganie zasad gry
- „Ruch uliczny” - praca z obrazkiem - opowiadanie co dzieje się na obrazku, pobudzanie do myślenia.
- „Reagujemy na znaki drogowe” - zabawa ruchowa z elementem orientacji - kształcenie zdolności zmysłów, zwłaszcza wzroku i słuchu, które są niezbędne dla zachowania bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
- „Przygoda na ulicy” - I. Salach - słuchanie opowiadania - samodzielne wypowiedzi nt. wysłuchanego opowiadania.
„Moja droga do przedszkola” - rysowanie kredkami - rozwijanie inwencji twórczej
„Cztery kółka” E. Zechenter-Spławińska - recytacja wiersza - regulowanie oddechu podczas recytacji.
Wycieczka do Komendy Policji - zaznajomienie dzieci z podstawowymi funkcjami instytucji użyteczności społecznej.
Spotkanie z policjantem w przedszkolu - wspólne planowanie i przygotowanie spotkania, pełnienie roli gospodarza.
„Pojazdy” - zabawy konstrukcyjne - układanie pojazdów z figur geometrycznych, utrwalenie nazw i wyglądu poszczególnych figur.
Praca z książką „Rysuję...” - analiza i synteza wyrazów, globalne czytanie wyrazów, rozmowa nt. obrazka - przygotowanie dzieci do nauki czytania.
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Przewodnik metodyczny dla n-la” Henryka Czerniawska
„Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole” j.w.
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Nasza pani opowiada” I. Salach
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma
„Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk