Gry i zabawy rozwijające percepcję słuchową

CO SŁYCHAĆ?

Pomoce: niepotrzebne.

Przebieg: Osoba prowadząca siedzi z dziećmi w kole. Prosi o ciszę, będą, bowiem nasłuchiwać, „poszukiwać" różnych dźwięków. Dlatego też muszą zamknąć oczy. Po dłuższym nasłuchiwaniu dzieci mówią, jakie dźwięki rozpoznają.

Uwagi o realizacji: Zabawę można powtarzać w różnych miejscach. Z czasem należy wprowadzać pytania typu:, „Jaki dźwięk słychać najbliżej?", „Jaki jest najgłośniejszy?" itd.

KTO TO ZAMIAUCZAŁ?

Pomoce: opaska do przewiązania oczu.

Przebieg: Dzieci siedzą w kole. Pośrodku stoi jedno z opaską na oczach. Dorosły obraca je kilka razy i prowadzi do któregoś z kolegów, aby usiadło mu na kolanach. Kolega daje się poznać miaucząc. Odgadujący musi wymienić imię osoby, u której siedzi na kolanach. Gdy mu się to uda — rozpoznana osoba wchodzi do środka.

Uwagi o realizacji: Dla utrudnienia uczestnicy zabawy każdorazowo mogą zamieniać się miejscami.

GŁOŚNO — CICHO

(odmiana zabawy ciepło — zimno)

Pomoce: drobny przedmiot do ukrycia.

Przebieg: Po wyjściu wyznaczonego dziecka pozostali uczestnicy zabawy ukrywają drobny przedmiot. Zadaniem osoby, która wyszła, będzie odnalezienie tego przedmiotu. Dla ułatwienia — grupa skanduje (np. hop, hop). Im osoba poszukująca jest bliżej ukrytego przedmiotu — tym dzieci skandują coraz głośniej. W miarę oddalania się od skrytki skandowanie staje się coraz cichsze.

Uwagi o realizacji: Inną wersją zabawy może być skandowanie w różnym tempie (wolno — szybko).

CIUCIUBABKA

Pomoce: Opaska do przewiązania oczu.

Przebieg: Osoba prowadząca dzieli uczestników zabawy na kilka grup. Każda z nich otrzymuje głoskę, którą będzie powtarzać. Po kilkakrotnym prze­ćwiczeniu rozpoczyna się zabawa. Jedno dziecko jest „ciuciubabką". Jego zadaniem jest złapanie kogoś z grupy, która powtarza poszukiwaną przez ciuciubabkę głoskę (ustala tę głoskę prowadzący). Złapane dziecko zostaje ciuciubabką i po wybraniu nowej głoski zabawa rozpoczyna się od nowa.

Uwagi o realizacji: Ilość grup może ulegać zmianom, w zależności od planowanego stopnia trudności zabawy.

SKLEP

Pomoce: różne przedmioty (np. te, które wchodzą w skład wyposażenia sali lekcyjnej).

Przebieg: Po wprowadzeniu — zapoznaniu dzieci z tematem zabawy, rozpo­znaniu przez nie przedmiotów, które będą użyte w zabawie i rozdzieleniu ról kupujących i sprzedających — osoba prowadząca oznajmia, że dziś kupujemy tylko przedmioty o nazwie zaczynającej się na głoskę... (podaje tę głoskę). Zadaniem dzieci jest wyszukanie takiego przedmiotu i „kupienie" go.

CO WIEZIE POCIĄG?

Pomoce: piłka.

Przebieg: Dzieci stoją w szeregu. Stojąca naprzeciwko nich osoba prowadząca rzuca do kogoś piłkę i mówi: „Jedzie pociąg. Wiezie coś na głoskę... (wymienia wybraną głoskę). Co to takiego?" Zadaniem dziecka, które złapało piłkę, jest podanie jakiegoś wyrazu zaczynającego się na daną głoskę. Uwagi o realizacji: Nie można powtarzać wyrazów.

---