Ośrodek Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczy
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym
Koło w Koninie
INDYWIM ALNY PROGRAM EDUKACYJNY NR 11 NA ROK SZKOLNY 2006/2007
DLA UCZNIA:
URODZONY: 28.02.1986r.
ZAMIESZKAŁA :
NR ORZECZENIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ: 06/02/03
Grupa: Grupa rewalidacyjno-wychowawcza III
Osoby pracujące z Mileną:
Imię i nazwisko |
Funkcja |
Rodzaje prowadzonych zajęć |
|
Nauczyciel-wychowawca |
Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze |
|
Nauczyciel |
Pomoc w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych |
|
Nauczyciel |
Pomoc w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych |
|
pielęgniarka |
Pomoc w zajęciach dydaktycznych |
|
Ratownik medyczny |
Pomoc w zajęciach dydaktycznych |
|
Rehabilitant ruchowy |
Rehabilitacja |
|
Fizjoterapeuta |
Rehabilitacja |
|
Fizjoterapeuta |
Rehabilitacja |
Zalecenia:
1. Dostarczać możliwie wszechstronnych bodźców: dotykowych, smakowych, wzrokowych, słuchowych i ruchowych.
2. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, wykształcenie chwytu dowolnego.
3. Zabawy przed lustrem, ćwiczenie świadomości ciała, nauka rozpoznawania siebie bliskich.
4. Ciągła obserwacja zachowań dziecka.
5. Terapia łagodną muzyką.
6. Poszukiwanie skutecznych sposobów komunikacji.
Główne cele edukacji w roku szkolnym 2005/2006:
1. Dostarczanie wrażeń zmysłowych (stymulacja polisensoryczna).
2. Usprawnianie czynności życia codziennego.
3. Usprawnianie komunikacji-
4. Usprawnianie ruchowe.
5. Stymulowania rozwoju poznawczego.
Rodzaje zajęć lub aktywności:
- Stymulacja polisensoryczna wg pór roku - Poranny Krąg
- Program aktywności Ch.Knilla
- Masaż ustno-twarzowy wg Castillo-Moralesa
- Elementy muzykoterapii
- Aromaterapia
- Zajęcia Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne
- Zajęcia ruchowe kształtujące orientację w przestrzeni
Mała motoryka i koordynacja wzrokowo - ruchowe:
- Gniecenie kartki papieru
Zamalowywanie farbą dużych powierzchni otwartą dłonią i palcami
- Kształtowanie precyzyjnego chwytu przedmiotu
Ugniatanie gąbek o różnej sprężystości, masy solnej i plasteliny
Doskonalenie funkcji palca wskazującego oraz pozostałych palców poprzez robienie
dziurek w
plastelinie, pukanie palcami
- Ćwiczenia manipulacyjne w grochu, fasoli, piasku, kisielu, kasztanach
- Przekładanie przedmiotów z ręki do ręki, z pojemnika do pojemnika
- Wyciąganie zabawek, wkładanie, nakładanie kółek na bolec
Stymulacja percepcji wzrokowej:
Reagowanie na różnego rodzaju bodźce wzrokowe(światło, kolor, kontrast,
kształt)
Reagowanie na przedmioty i osoby znajdujące się w polu widzenia
Doskonalenie pamięci wzrokowej
Stymulacja percepcji słuchowej:
Oglądanie się z poruszającym się źródłem dźwięku
Rozpoznawanie osób na podstawie głosu
Szukanie ukrytej pozytywki
Słuchanie odgłosów z otoczenia
Symulacja percepcji węchowej:
Różnicowanie zapachów z otoczenia
Odróżnianie zapachu miłego od niemiłego
Stymulacja dotykowa:
Doskonalenie różnicowania przedmiotów twardych i miękkich
Doskonalenie różnicowania przedmiotów gładkich i szorstkich
Wdrażanie do różnicowania pojęć gorące - zimne
Masaż relaksacyjny
Zabawy w wodzie o zimnej temperaturze
Mowa bierna:
Nauka rozumienia prostych poleceń
Zabawy paluszkowe i dziecięce z rytmem
Orientacja przestrzenna i autoorientacja:
Czucie ciała ( przez stymulowanie poszczególnych części ciała: masaże)
Utrwalanie nazw części ciała i ich prawidłowa lokalizacja u dziecka i terapeuty
Wdrażanie pojęć: przód, tył
Samoobsługa przy ubieraniu:
Trening w zakresie współuczestniczenia przy ubieraniu i rozbieraniu się
Sfera społeczno- emocjonalna:
Umiejętność nawiązywania kontaktów z bliskimi osobami- przywitanie, wzbudzanie uśmiechu
Wzbudzanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa między innymi poprzez zajęcia ruchowe wg Sherborne
Rozwijanie poczucia sprawstwa w kontaktach i w działaniu
Zachęcanie do spełniania prostych poleceń
Pobudzanie aktywności dziecka metodą Ch. Knilla
Reagowanie na własne imię
Kształtowanie kontaktu wzrokowego
Zachęcanie do kontaktów z rówieśnikami
Zabawy przed lustrem
Rehabilitacja ruchowa Główne problemy:
poprawianie ruchomości
normalizacja napięcia mięśniowego
ułatwianie reakcji prostowania, równoważnych i podporu
stymulacja oddechowa
ćwiczenia świadomości ciała
Propozycje zajęć pozaszkolnych:
1. zajęcia logopedyczne: TAK/NIE
2. zajęcia psychologiczne: TAK/NIE
3. zajęcia rehabilitacyjne: TAK/NIE
Spotkania z rodzicami: według harmonogramu.
Program opracowany i zaakceptowany przez Zespół Terapeutyczny w składzie:
Program realizuje pedagog:
Nadzór pedagogiczny:
Program zaakceptowany przez rodziców dziecka: