I. Majchrzak:
Akt inicjacji -.pokazanie indywidualnie każdemu dziecku sposobu zapisywania jego imienia
Ściana pełna liter imiona dzieci i litery ( małe i wielkie, pisane i drukowane).
Prezentacja alfabetu- gra w loteryjkę polegająca na umieszczeniu przez dzieci swojego znaku przy każdej kolejnej literze odnalezionej w swoim imieniu
Targ liter- zabawę polegającą na składaniu z liter własnego imienia
Gra w sylaby- polegającą na składaniu kart z sylabami, tak by otrzymać słowo
Nazywanie świata- ćwiczenia polegające na przyporządkowaniu odpowiedniej nazwy
do wszystkiego co znajduje się wokoło.
G. Doman wyróżnia pięć etapów.
Etap pierwszy to pojedyncze słowa.
etap drugi- wyrażenia dwuwyrazowe.
Etap trzeci dotyczy wprowadzenia pierwszych zdań.
Na etapie czwartym rozbudowuje się wcześniej wykorzystane zdania.
Etap piąty to samodzielne czytanie przez dzieci książek
Metoda analityczno-syntetyczna
analiza przebiega od wyrazu, poprzez sylabę, do głoski, czyli jest to analiza: wyraz - sylaba-głoska, a w od niesieniu do syntezy - odwrotnie: głoska- sylaba- wyraz.
Nauka czytania i pisania metodą fonetyczno- literowo-barwną B. Rocławskiego
Łączy technikę płynnego czytania ze zrozumieniem z nauką pisania, Wprowadzenie kolorów czerwonego i zielonego w wyrazach, w których liczba głosek nie jest równa liczbie liter. zastosowanie w ćwiczeniach i w zabawie specjalnych klocków LOGO. Czytanie wyrazów należy rozpoczynać wstępną techniką, zwaną "ślizganiem się" z litery na literę.
Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz - to polska modyfikacja francuskiej metody Bon Depart.
Przetworzyła strukturę zajęć na wprowadzające, właściwe i końcowe oraz zmieniła formułę i przebieg ćwiczeń podstawą jest jednoczesne usprawnianie analizatorów: wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego. Zasadniczą rolę odgrywa wzrok, słuch i sprawność motoryczna dziecka.
Montessori uczenie się języka pisanego i samego pisania jest prostsze niż przyswajanie języka mówionego. najkorzystniejszy jest moment, gdy dziecko ma około 4 lat. Ćwiczenia przygotowujące dziecko do pisania mają na celu przede wszystkim doskonalić sprawność manualną, doskonalić precyzję ruchu dłoni. Decydującym krokiem jest zapoznanie dzieci z literami pisanymi. Do tego celu służą litery wycięte z szorstkiego papieru naklejone na drewniane tabliczki. Robi się to w trzech etapach:
Przy pomocy różnych odmian ruchomego alfabetu dziecko może analizować i układać wyrazy i przyporządkowywać je przedmiotom.