SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASIE I

Małgorzata Etmańska

Temat ośrodkowy: Jestem uczestnikiem ruchu drogowego

Temat dnia: Potrafię przechodzić przez jezdnię

Zapis w dzienniku: Wypowiedzi uczniów na temat zasad bezpiecznego poruszania się na jezdni oraz wzorowego zachowania się pieszych na podstawie wiersza W Chotomskiej „Gdy zamierzasz przejść ulicę” i własnych doświadczeń. Utrwalenie pojęcia rzeczownik. Liczby porządkowe w zakresie 20. Odczytywanie liczb pisanych słowami.

Cel ogólny: Kształtowanie bezpiecznego zachowania się w czasie przechodzenia przez jezdnię

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wypowie się na temat prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;

• wysłucha wiersza czytanego przez nauczyciela i wypowie się na jego temat;

• razem z nauczycielem omówi ilustrację dotyczącą prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;

• spróbuje powiedzieć na pamięć fragment wiersza;

• wykona karty pracy;

• powie co to jest rzeczownik i na jakie pytanie odpowiada;

• prawidłowo określi system porządkowy liczb.

Metody:

• podająca: rozmowa;

• praktyczna: wypełnianie kart pracy, rozwiązywanie zadań

• problemowa: drama.

Formy:

• indywidualna;

• zbiorowa;

• grupowa.

Środki dydaktyczne:

• podręczniki i ćwiczenia;

• karty pracy przygotowane przez nauczyciela;

• ilustracja przedstawiająca przechodzenie przez ulicę;

• napisy na tablicę;

• lista uczniów;

• rekwizyty do dramy (ilustracja samochodu, sygnalizacja świetlna).

Przebieg zajęć:

1. (na dywanie) Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat prawidłowego przechodzenia przez ulicę:

1. Jak powinniśmy przechodzić przez jezdnię?

2. Czy znacie zasadę przechodzenia przez jezdnię?

2. (na dywanie) Nauczyciel czyta dzieciom wiersz Wandy Chotomskiej pt. „Gdy zamierzasz przejść ulicę”. Rozmowa na jego temat:

1. Jak powinno się przechodzić prawidłowo przez ulicę?

2. Jakie były w tym wierszu podane niebezpieczne sytuacje?

3. Co powinniśmy robić, jeżeli zobaczymy, że jakaś osoba nieprawidłowo zachowuje się na jezdni?

3. Nauczyciel prezentuje ilustrację, w jaki sposób powinno się prawidłowo przechodzić przez jezdnię. Omówienie ilustracji razem z dziećmi.

4. Nauczyciel zawiesza na tablicy początek wiersza Wandy Chotomskiej. Próba nauczenia fragmentu wiersza na pamięć.

Na chodniku przystań bokiem.

Popatrz w lewo bystrym okiem.

Skieruj w prawo wzrok sokoli.

Znów na lewo spójrz powoli.

Jezdnia wolna - więc swobodnie

mogą przez nią przejść przechodnie.

5. Drama. Kilkoro uczniów pokazuje scenkę w jaki sposób przechodzimy przez jezdnię.

6. Rozmowa z dziećmi ma temat ilustracji przedstawionych w podręczniku.

1. Co przedstawiają poszczególne ilustracje w podręczniku?

2. Co oznacza znak STOP dla kierowcy?

7. Nauczyciel przypomina dzieciom co to jest rzeczownik? Zadaje pytania:

1. Co to jest rzeczownik? (nazwy roślin, zwierząt, ludzi, przedmiotów)

2. Na jakie pytania odpowiada? (kto? co?)

8. Wykonanie kart pracy s. 73, ćw. 1, 2

9. Rozmowa z dziećmi na temat sygnalizacji świetlnej.

1. Co to jest sygnalizacja świetlna?

2. Co oznacza zielone światło na sygnalizacji?

3. Co oznacza czerwone światło na sygnalizacji?

4. Czy wiecie jeszcze jaki kolor występuje na sygnalizacji świetlnej?

10. Nauczyciel rozdaje dzieciom do wklejenia do zeszytu kartek, które pokazują na jakim świetle, jak należy się zachować.

		Świeci się zielone światło - IDŹ
		Świeci się czerwone światło - STÓJ

11. Uzupełnienie kart pracy s. 73 ćw. 3.

12. Porządkowanie liczb w zakresie 20.

1. Uzupełnianie kart pracy s. 74, ćw. 1.

2. Odczytanie listy osób z dziennika lekcyjnego. Nauczyciel zwraca uwagę na to , aby dzieci zapamiętały, jakim numerem są.

3. Uzupełnienie kart pracy s. 74, ćw. 2.

13. Uzupełnienie kart pracy rozdanych przez nauczyciela.

Napisz, którym z kolei jest serce: czerwone .................................................... różowe....................................................... zielone......................................................... pomarańczowe............................................	żółte............................................................ fioletowe.................................................... brązowe..................................................... białe...........................................................

---