PEDAGOGIKA JAKO NAUKA EMPIRYCZNA	PEDAGOGIKA JAKO NAUKA HUMANISTYCZNA
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE	NEUTRALNOŚĆ- suche fakty niezależności od ideologii, czysta naukowość Materialistyczna wizja świata i behawiorystyczna koncepcja człowieka	Ścisły związek z filoz. ( w sens. Klasycz.)
Przedmiot badań	Naturalizm: - obserwowalne fakty wych. zachowania - celowe działania i ich obserwowalne skutki - zastana i konstruowana oraz przekształcana rzeczywistość wych. -	Antynaturalizm Sens kulturowy - znaczenie nadawane rzeczywistości wych. w ideach i ideologiach, kompleksowe ujęcie rzeczywistości
Cel badań	Scjentyzm - opis i wyjaśnienie rzeczywistości wych. w postaci tez o prawidłowościach, zależnościach między wyodrębnionymi czynnikami	Hermeneutyka - ujawnianie i wydobywanie sensu, rozumienie i interpretacja wych. jako całości
Strategia badań	Analiza ilościowa - strategia indukcyjna: gromadzenia faktów; klasyfikacja; ustalenie zależności; uogólnianie - strategia hipotetyczna	Analiza jakościowa -rozumienie jako metoda poznania sensu -wewn. Analiza idei i sensu -metoda filozoficzna - myślenie

Tekst( doktryna- warunki konieczne ( cech tekstów wskazywanych przez hermeneutykę )):

• Intencjonalność- tkwi w przedmiocie ( czyli tym co on wskazuje, o czym mówi tekst) podmiocie i adresacie. Intencjonalność ta stanowi sens tekstu podlegający rozumieniu i interpretacji

• Dziejowość- rozumienie tekstu w kontekście czasu, wiąże się z dostrzeganiem dystansu jaki ten czynnik stwarza między autorem a interpretatorem

• Roszczenie do prawdy- zmierzanie do adekwatnego ujęcia stanów rzeczy do których odnosi się podstawowa intencja tekstu

• Ontologiczna- dotyczy rzeczy,( faktów egzystencjalnych)

• Ontyczna- dotyczy sensów tych rzeczy; dla hermeneutyki jest bardziej podstawowa i zobowiązująca

Doktryna( jest typem wiedzy o wychowaniu):

1. dotyczy wychowania jako całości wyodrębnionej przez autora, obejmuje zasadnicze kwestie wych.

2. jest koncepcją opracowaną z intencją jej praktycznego wykorzystania

3. potencjalnym jej źródłem jest realna refleksja, łącząca wnioski wyprowadzone z przyjmowanych bardziej lub mniej jawnych założeń filozoficznych i metodologicznym.

Budowa doktryny( 3 aspekty):

1. rozumienie wych. przez autora, jego wiedza o życiu, jego przekonania i osobiste doświadczenia

2. założenia filozoficzne:

1. założ. Ontologiczne

2. założ. Antropologiczne

3. filozofia życia społecznego

4. gnozeologia = epistemologia ( teoria poznania)

5. etyka

3. idee wych. tezy

---