22.01.04
Wybór metody testowania
wybór binarny (True/False multiple-choice) - w postaci odpowiedzi na pytanie użytkownik powinien dokonać wyboru z dwóch wariantów „tak” i „nie”
Wybór „jeden z wielu” (multiple-choice) - użytkownik pow. wybrać jeden z kilku oferowanych wariantów
Wybór „wielu z wielu” (multipe-response) - użytkownik pow. wybrać wszystkie prawidłowe odpowiedzi z wielu oferowanych.
Wybór z wielu z nieznaną liczbą wariantów - użytkownik oferowane są obiekty graf, z których pow. wybrać wszystkie obiekty, odpowiadający danemu warunkowi lub na rysunki zaznaczyć wszystkie obiekty odnoszące się do danej kategorii
Uporządkowanie obiektów - użyt pow. uporządkować podane obiekty według określonej cechy według wielkości lub hierarchii
Manipulowanie obiektami - Użytkownik pow. przemieścić podane obiekty wg określanego kryterium
Konstruowanie obiektu - użyt oferowane są obiekty graficzne z których on pow. skonstruować bardziej złożony obiekt, np. połączyć stacje robocze w sieć lokalną o topologii gwiazda
Wypełnianie blanku - użyt pow. wprowadzić brakujący element, dany typ test może być zastosowany w dwóch formatach:
Tekstowy - gdy wolne pole tekstowe pow. być wpisane brakujące słowo
Liczbowy - gdy w lukę pow. być wpisany wynik obliczenia
Wprowadzenie dowolnie konstruowanej odpowiedzi z kontrolą według słów kluczowych -użyt pow. Wprowadzić do pola tekstowego odpowiedź w dowolnej formie, ale z wykorzystaniem określonych słów kluczowych. Na przykład test może sformułowany w następującej postaci: Wykorzystując nie więcej niż 100 słów, opisać kolejność przygotowania samochodu osobowego do przeglądu technicznego/
Wymienione typ[y testów są podst. One mogą być łączone i wykorzystywane w rożnych kombinacjach.
Przedstawienie nauczanego materiału
Możność wspólnego wykorzystania rożnych form przedstawienia inf. zasadniczo podnoszą stopień jej postrzegania. Przy tym każda forma posiada swoje zalety i wady.
Według ocen specjalistów w zakresie fizjologii pedagogicznej efektywność rożnych trybów nauczania określa w następujący sposób:
czytanie materiału tekstowego -10%
postrzeganie inf. na słuch - 20%
postrzeganie inf. wizualnej - 30%
łączenie inf. wizualnej i audio -50%
przedyskutowanie inf. z innymi - 70%
dane, otrzymane na podstawie własnego dośw. - 80%
wyjaśnienie materiału nauczania innym - 90%
Ciekawe, że stopień przyswojenia inf. tekstowej podanej na ekranie monitora około 30 % mniejszy niż tego tekstu w postaci drukowanej.
Ogólne wymogi co do interfejsu użyt
Należy wziąć pod uwagę :
określone istniejącymi standardami w zakresie tworzenia aplikacji edukacyjnych interakcyjnych
określone psychofizycznymi właściwościami człowieka.
Pierwsze ograniczenia o których należy pamiętać - to możliwości krótkotrwałej pamięci człowieka.
I tak człowiek nie jest w stanie zachować w pamięci operacyjnej inf. więcej niż o 5...9 obiektach. To znaczy że kolejny kadr inf. nie powinien zawierać więcej niż 9 różnorodnych elementów (rysunków, fragmentów tekstu itd.,).
Lewa półkula mózgu odpowiada za zapamiętanie słów
Prawa półkula mózgu zapamiętywanie obrazów
Informacja z prawej części osiąga bezpośrednio lewą półkulę, a w lewej części - do prawej (oczywiście przy binokularowej obserwacji).
?Fragmenty tekstu pow. być tak rozmieszczone na ekranie tak, żeby wzrok użytkownik sam przemieszczał się w odpowiednim kierunku.
Zawartość pól nie pow. przeciskać się do skraju ekranu, a być rozmieszczone wokół jego pionowych i poziomych linii.
Gęstość rozmieszczania danych - pojęcie sub.
Zasady gęstości:
zostawić pustą we przybliżeniu połowę ekranu
zostawić pusty wiersz po każdym piątym wierszu tabeli
pozostawić cztery pięć przerw między kolumnami tabeli
Tekst nie pow. być drobny, musi być wyraźny.
Do podst. cech wzorku to : jasność, przestrzenne, czasowe, postrzegania kolorów., kolor nieb na białym
Czarnyna żółtym
Zielona białym
Czarny na białym
Biały na niebieskim
Zielony na czerw
czerwna żółt
Czerna biał
Pomnaczarnym
Czarnyna purpurowym
Pomarna vbiałym
Czerwna zoelonym
Kolory polecane:
Zielony -atmoswera
Czerw - pobudza między
Niebiel - uspokaja
Żółty - wesoły
Pomara - pobudza fantazjw
Dźwięk: asynchroniczny, synchroniczny,