Jak ubieramy się jesienią?
1. Nitko, nitko, niteczko
I
Zabawa z wierszem W. Ścisłowskiego „Krawiec”
Układanie słownych komentarzy
Historyjka obrazkowa ”Wizyta u krawcowej”. Omówienie 8 -elementowej historyjki obrazkowej, ustalenie kolejności obrazków
Zabawa „Nitko, niteczko (CD, Pląsy z długą brodą)
Analiza słuchowa i czytanie całościowe wyrazów: igła, miarka, naparstek
Zabawa graficzna - kolorowanie literowego fartuszka. Rysowanie kredkami po śladach liter pisanych. Otaczanie pętlami liter drukowanych z literami pisanymi.
(Sześciolatek, cz.2, s.35) /6-latki/
Oglądanie obrazków, określanie ich cech. Odszukanie we wkładce parasoli o cechach przeciwstawnych tym, które umieszczone są w książce. (Pięciolatek, cz.2, s.14) /5-latki/
II
Wykonanie korali z makaronu
Oglądanie zdjęć w książce, (Sześciolatek, cz.2, s.36)
Omówienie kolejnych czynności prowadzących do otrzymania korali
Zwrócenie uwagi na ostrożne posługiwanie się igłą
Samodzielne nawlekanie pomalowanych rurek makaronu na igłę z nitką
Odcięcie igły i zawiązanie nitki
Pokazywanie przez dzieci swoich korali
Spacer do parku, zabawy na świeżym powietrzu.
Cele:
Dziecko rysuje kredkami po śladach /6-latki/
Dziecko rozpoznaje cechy przeciwstawne na obrazkach /5-latki/
Dziecko ułoży historyjkę obrazkową
Dziecko przeczyta całościowo wyrazy: igła, miarka, naparstek
Dziecko pomaluje rurki makaronu, samodzielnie powlecze je na igłę z nitką
2. „Zabawy z literką ”D, d”
I
Rozwiązanie zagadek /ślimak, ptaki, lis, dzięcioł/
Rozmowa: „Domy”
Zabawa z opowiadaniem „Dyniowy domek Daniela” wg propozycji Jackie Silberg „Nauka czytania przez zabawę”, (s. 208)
Zabawa ruchowa „Domki” wg W. Sherborne, (Opis i planowanie…s.47)
Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery D, d na podstawie wyrazów: dom, Darek
- analiza głoskowa wyrazów: Darek, dom, domek, domki, wyodrębnianie w wyrazach pierwszych głosek, podawanie przykładów wyrazów rozpoczynających się głoską d
- prezentacja planszy z literą D, dzieci opisują kształty, porównują małą i dużą literę
Prezentacja planszy do globalnego czytania. Dzieci przyglądają się wyrazom, przeliczają litery, wskazują literę D
Zabawa ruchowa: „Dzieci do domku”
Na podłodze leżą szarfy -domki, (szarf jest o 1 mniej niż dzieci). Na hasło: Dzieci na spacer - uczestnicy zabawy biegają po Sali na hasło Dzieci do domku stają w dowolnej szarfie. Dziecko, które nie zdążyło znaleźć domku odpada z gry.
Pisanie literki D palcem na wzorze
Na kartkach papieru węglem
Ćwiczenia w czytaniu (Sześciolatek, cz.2, s.84,85) /6-latki/
Pisanie litery D po śladach
Wyszukiwanie litery D w wyrazach, zaznaczanie jej na niebiesko
Zabawa graficzna: Kolorowanie domku Adama
Wyszukiwanie litery D na obrazkach, otaczanie niebieska pętlą
Wyszukiwanie litery D ukrytej na obrazkach
II
Praca techniczna - wykonanie pudełka w kształcie „Duszka” (Ozdoby z papieru, na cztery pory roku, S. Foose, s.54)
Dzieci wycinają poszczególne elementy, sklejają. Wystawa prac.
Cele:
Dziecko rozpoznaje literkę „D” wśród innych
Dziecko pisze literkę „D” po śladzie
Dziecko kształtuje umiejętność czytania krótkich zdań
Dziecko wykona pracę plastyczną
Dziecko po skończonej pracy zostawi na stoliku porządek
3. Zdobywamy nowe doświadczenia.
I
Zabawa z wierszem J. Brzechwy „Tańcowała igła z nitką”. Układanie słownych komentarzy do wiersza.
Zabawa ruchowa: „Szyjemy ubranka”. Dzieci podskakują w rytm muzyki, na zmianę akompaniamentu, siadają i ruchem ręki naśladują czynność szycia.
Magnesy - przeprowadzenie eksperymentów, mających na celu zbadanie właściwości magnesu. Wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonych zabaw.
„Badamy właściwości magnesu”
- „Jak można znaleźć zagubioną igłę?
- Co pomoże w jej odnalezieniu?
- Czy wiecie, Co to jest magnez?
Eksperymenty na podstawie propozycji z książki: „Pierwsze doświadczenia naukowe przedszkolaka”, D. Chauvel (s.101 -1140
-Co przyciąga magnes?
- Czy wszystkie magnezy maja taką sam ą siłę?
- Który magnez uniesie największy ciężar?
- Sprawdzenie, czy magnes przyciąga igłę upuszczoną na podłogę?
Zabawa ruchowa „Przylepiają się magnesy”
„Gwoździki”
II
Zabawa „Tańczy igła na papierze” ciekawostka. Pokazanie dzieciom, że magnes przez kartkę może przyciągać igłę.
Czytanie całościowe wyrazu magnes .
Zabawa graficzna- zaznaczanie w tabelce, które przedmioty w tabelce, magnes przyciąga, a które nie.(Sześciolatek, cz.2, s.29) /6-latki/
Wycinanie z Wycinanek (nr 50) fragmentów przedstawiających obrazka /5-latki/
Burza mózgów: „Gdzie możemy wykorzystać magnes? - dzieci szukają przykładów wykorzystania go, np. w kosmosie, do zamykania drzwi, w szafkach i lodówkach.
Cele:
Dziecko przeliczy przedmioty
Dziecko pokoloruje obrazek, potnie i ułoży obrazek z puzzli
Dziecko wysłucha wiersza
Dziecko pozna właściwości magnesu
Dziecko wie, gdzie wykorzystać magnes
4. Poznajemy przybory krawieckie. Zabawy z cyfrą 8.
I
Zabawa ruchowa
Dzieci ustawione w kole wykonują ruchy naprzemienne, prezentowane przez nauczyciela, np. lewym łokciem dotykają prawego kolana i odwrotnie; lewą dłonią dotykają prawej kostki i odwrotnie.
Nazywanie przyborów krawieckich i określanie do czego służą
Przeliczanie przyborów i ustawianie przy nich kartoników z odpowiednią liczbą. Określanie, jakich przyborów jest najwięcej, a jakich najmniej.
Wprowadzenie liczby 8 w aspekcie kardynalnym
Dzieci korzystając z liczb w kolorach, układają liczby od 1do7. Następnie układają liczbę 7 klocków. N-el umieszcza w widocznym miejscu 7 dowolnych liczmanów, głośno je przelicza, następnie dokłada jeszcze jeden element i podaje liczbę. Dzieci dokładają u siebie po 1 klocku. Dzieci na palcach pokazują liczbę 8.
Zabawa ruchowa przy muzyce „Spacer na siedząco” wg propozycji. Domana, Tańce, pląsy i zabawy przy muzyce dla dzieci w wieku przedszkolnym, s.18
Zabawa matematyczna -przeliczanie w zakresie 8
Dz. Przygotowują 8 liczmanów, dobierają się parami, siadają naprzeciw siebie. Jedna osoba w każdej dwójce kładzie po środku liczmany, druga osoba dokłada tyle,, aby w sumie było 8. Pary przeliczają liczmany.
Zabawa ruchowa: „Kto czaruje?”
Dz. ustawione w kole. Ochotnik wychodzi z Sali. Podczas jego nieobecności n-el wskazuje osobę, której zadaniem będzie prezentowanie ćwiczeń do wykonania - w taki sposób, by osoba, która wróci do sali, nie domyśliła się kto je zadaje.
Przygotowanie do pisania cyfry 8
N-el prezentuje planszę z cyfrą 8, zwraca uwagę na kierunek pisania. Dzieci przy pomocy nauczyciela układają cyfrę 8 ze sznurowadeł, następnie próbują zapamiętać jej kształt, wodząc palce po ułożonym wzorze.
II
Praca z książką:
Odszukanie w Wycinankach części cyfry 8, złożenie jej w całość i naklejenie
w okienku.
Uzupełnienie tabelki tak, aby było 8 figur. Kolorowanie rysunków
Kolorowanie co ósmego kwadratu od lewej strony
Kolorowanie ósmego kwadratu od prawej strony
Liczenie, z ilu figur ułożono obrazek, naklejenie odpowiedniej liczby z wkładki
Liczenie poszczególnych cyfr ukrytych na rysunku
Pisanie cyfry 8 po śladzie
Cele:
Dziecko nazywa przybory krawieckie, wie do czego służą
Dziecko poznaje liczbę 8
Dziecko przelicza przedmioty
Dziecko uzupełnia figury do 8
Dziecko rozumie co znaczy: „co ósmy”
5. Prawie wszystko o butach.
I
Zabawa z opowiadaniem H. Łochockiej „O wróbelku Elemelku i jego pantofelku”
Rozmowa na temat opowiadania
Zabawa ruchowa: „Poruszamy się jak…” -naśladowanie chodu żołnierza, starca, krasnoludka, wielkoluda, małpy, pana, pani…
Ćwiczenia języka - gwałtowne wysuwanie i wsuwanie języka w głąb jamy ustnej, zlizywanie z talerzyka posypki na tort
Opowieść ruchowa pt. „Mały krasnal -duża góra. (Zabawy dla odreagowania agresji, Andrea Eckert, s.82)
Ćwiczenia utrwalające umiejętność rozpoznawania samogłosek i spółgłosek.
Każde dziecko dostaje zestaw nakrywek białych, niebieskich i czerwonych . Dzieci odczytują globalnie wyrazy, następnie układają nakrywki na dywaniku.
Zabawa „Króla nie ma w domu” (300 gier i zabaw, Cornelia Nitsch, s.93)
II
Zestaw ćwiczeń sportowych nr 9 (Plan wielkiej podróży sześciolatka, cz.2, s.120,121)
Cele:
Dziecko zapamięta jak największą ilość butów, odgadnie do kogo należy
Dziecko przeczyta całościowo wyrazy
Dziecko ćwiczy ruchy języka
Dziecko utrwala umiejętność rozpoznawania samogłosek i spółgłosek