Inteligencja poznanie pamiec, Studia, Pedagogika, Psychologia


INTELIGENCJA, POZNANIE, PAMIĘĆ

SAMOSPEŁNIAJĄCE SIĘ PROROCTWO

Dostajesz to, czego oczekujesz- samospełniające się proroctwo, czyli:

W 1911r. po raz pierwszy zwrócono uwagę na tę kwestię podczas obserwacji Mądrego Hansa - konia, który rzekomo posiadł ludzką inteligencję. Odkryto zagrożenie trafności wyników eksperymentu psychologicznego nazwane - efektem oczekiwań eksperymentatora, który polega na tym, że:

Robert Rosenthal - czy efekt oczekiwań zachodzi…? :

EKSPERYMENT 1(Rosenthal) - w laboratorium

EKSPERYMENT 2 (Rosenthal , Jacobson) - w życiu codziennym (efekt Pigmaliona)

METODA

WYNIKI i OMÓWIENIE

Znaczną różnicę obserwuje się głównie w klasach 1-2, możliwe przyczyny:

WYWIERAĆ DOBRE WRAŻENIE

Solomon Asch - „Patrzymy na jakąś osobę i natychmiast wyrabiamy sobie pewien sąd o jej charakterze. W jaki sposób powstają te sady czy oceny globalne? Czy są jakieś prawa, które rządzą ich formułowaniem?”

cechy wymieszane we wspólnym tyglu - składają się na osobowość.

Nie wszystkie cechy maja taki sam wpływ na tworzenie się ogólnej oceny jednostki. Te istotne nazywane są głównymi, te mniej ważne - pobocznymi.

EKSPERYMENT 1 (Asch) przedstawia badanym studentom listę cech i prosi o sformułowanie sądu na temat osoby posiadającej te przymioty.

Następnie kazano im napisać krótki szkic na temat danej osoby i wybrać z każdej z 18 par przeciwstawnych określeń o, które lepiej pasuje do osoby.

EKSPERYMENT 2 (Asch) zasady jak w powyższym jedynie cechy ciepły-zimny zamieniono odpowiednio na uprzejmy -obcesowy

WYNIKI:

Znaczna większość badanych przychylnie oceniała osobę którą opisywała cecha CIEPŁY, przyznawano jej też w większości pozytywne z 18 par określeń(hojny, mądry, zadowolony, dobroduszny, dowcipny, towarzyski, popularny, altruistyczny i z wyobraźnią), przy czym osobę z cechą ZIMNY opisano za pomocą określeń do nich przeciwnych.

OMÓWIENIE:

Ash poprosił badanych o uporządkowanie wszystkich wyrazów z listy pod względem ich ważności:

Z pracy badawczej Asha wyłaniają się dwa wnioski:

KOLEJNE BADANIA I KRYTYKA

NAJNOWSZA LITERATURA

DZIĘKI ZA PAMIĘĆ !

Czy naoczny świadek mówi prawdę…?

ELIZABETH LOFTUS

Odkryła, że gdy przypominamy sobie jakieś zdarzenie, nie odtwarzamy go dokładnie, lecz jest to wspomnienie czyli rekonstrukcja rzeczywistego zdarzenia. Badania Elizabeth wywarły wpływ zarówno na teorię pamięci, jak również na prawo karne.

STANOWISKO TEORETYCZNE

METODA I WYNIKI

EKSPERYMENT 1

150 studentów podzielonych na małe grupy oglądało film przedstawiający wypadek pięciu samochodów spowodowany przez kierowcę, który bez zatrzymania przejechał znak stopu. Kwestionariusz zawierał pytania: dla jednej grupy: „Z jaką szybkością jechał samochód A, kiedy przejeżdżał znak stopu?”, a dla drugiej: „Z jaką prędkością jechał samochód A gdy skręcał w lewo?”.

Na pytanie „Czy widziałeś znak stopu?” w pierwszej grupie - 53% stwierdziło, że widziało znak stopu dla samochodu A, natomiast w drugiej grupie zaledwie 35% utrzymywało, ze widzieli znak.

EKSPERYMENT 2

Czterdziestu badanym pokazano fragment filmu przedstawiający zajęcia szkolne, które zostały przerwane przez grupę ośmiu demonstrantów. Kwestionariusz dwóch grup różnił się pytaniem: „Czy przywódca czterech (dwunastu) demonstrantów, którzy wkroczyli do klasy był mężczyzną?”

Po tygodniu badanym zadano pytanie o ilość demonstrantów. Pierwsza grupa (czterech demonstrantów) widziała średnio 6,40 osób, a w drugiej grupie - 8,85. Niektórzy przypominali sobie prawidłową liczbę - 8.

EKSPERYMENT 3

150 studentów oglądało krótki film przedstawiający wypadek, w którym wziął udział biały, sportowy samochód, a następnie odpowiadali na 10 pytań. Pytanie różniące to „Jak szybko jechał biały sportowy samochód poruszający się po szosie, (kiedy mijał stodołę)?”

Pytanie ważne brzmiało: „Czy widziałeś stodołę?”

17,3% z grupy, która słyszała o stodole odpowiedziało TAK, podczas gdy zaledwie 2,7% z drugiej grupy odpowiedziało twierdząco.

EKSPERYMENT 4

Cele ostatniego eksperymentu:

Przebieg eksperymentu:

Trzy 50-osobowe grupy obejrzały film nakręcony z wnętrza samochodu, który kończy się potrąceniem dziecięcego wózka pchanego przez mężczyznę

Po tygodniu badani zostali nowy kwestionariusz 20 pytań. 5 z nich było tymi ważnymi pytaniami, które otrzymała grupa B.

OMÓWIENIE

NAJNOWSZA LITERATURA:

Badania Loftus i innych sprawiły, że poważnie zakwestionowano znaczenie relacji naocznych świadków dla procesów sądowych oraz ich wiarygodność.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DZIEKI ZA PAMIEC, Studia, Pedagogika, Psychologia
Uczenie się i pamięć, studia pedagogiczne, Psychologia, Psychologia - zagadnienia na kolokwium
DZIEKI ZA PAMIEC, Studia, Pedagogika, Psychologia
stereotyp kobiecości, studia pedagogiczne, Psychologia rozwoju człowieka
psychologia - badanie pojemności pamięci, UCZELNIA, PEDAGOGIKA, PSYCHOLOGIA OGÓLNA
Psychologia - referat, Studia, Pedagogika, Psychologia
dokola, studia pedagogiczne, Psychologia rozwoju człowieka
Czynniki rozwoju człowieka, Studia Pedagogiczne, Psychologia ogólna
FUNKCJONOWANIE POZNAWCZE, Studia Pedagogiczne, Psychologia ogólna
Wykład 1 - Psychologia ogólna, Dokumenty - Studia - Pedagogika, Psychologia rozwojowa
edytak, Studia, Pedagogika, Psychologia
Teorie atrybucji, STUDIA, PEDAGOGIKA, PSYCHOLOGIA
psychologia ćw.1, Studia, Pedagogika, Psychologia
rozwemocjo, Studia, Pedagogika, Psychologia
Psychologia spoeczna, studia pedagogiczne, Psychologia społeczna
psych, studia pedagogiczne, Psychologia Ogólna

więcej podobnych podstron