Materiał nauczania
1. Materiał nauczania stanowi informacja wykorzystywana w nauczaniu do osiągnięcia celów nauczania. Informacja ta jest zaczerpnięta głównie z odpowiednich dyscyplin naukowych.
2. Terminy "materiał nauczania" i "treść nauczania" bywają stosowane zamiennie, co sprzyja materializmowi dydaktycznemu.
3. Materializm prymitywny wynika ze słabej znajomości materiału nauczania i niezdolności nauczyciela do operowania wiadomościami, a materializm oświecony - zwany też "encyklopedyczny" - wynika, przeciwnie ze zbyt wysokiej kompetencji naukowej, nie zrównoważonej odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym.
4. Obroną przed encyklopedyzmem jest strukturalizacja materiału, to jest zaakcentowanie nie elementów materiału, lecz powiązań między tymi elementami.
5. "Recepta" wyodrębniania struktury materiału nauczania obejmuje
1) sporządzenie grafu struktury materiału
2) wielostronną interpretację tego grafu
6. Zasadami wyodrębniani struktury materiału są
1) unikanie rozdrobnienia
2) pomijanie słabych powiązań
3) śmiałe wprowadzanie rozgałęzień
4) świadomość ograniczonego obiektywizmu analizy
7. Wyodrębnienie struktury materiału nauczania kieruje uwagę nauczyciela ku wyższym kategoriom celów nauczania, wymagającym operowania układem wiadomości.
8. Korzenie encyklopedyzmu tkwią zbyt małym zaawansowaniu i ograniczonym upowszechnieniu badań dydaktycznych.
9. Wyeliminowanie encyklopedyzmu ze szkoły polskiej jest zadaniem na wiele lat