Część statyczna:

1. Data -

2. Prowadzący -

3. Grupa wiekowa - 3-4 latki

4. Zagadnienia programowe:

1. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów

• dostrzeganie cech jakościowych przedmiotów

• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów

• grupowanie przedmiotów ze względu na ich przeznaczenie, przynależność

5. Temat zajęć - Zabawa matematyczna „pokarm dla kaczuszek”.

6. Cele zajęć:

Dziecko:

• wyodrębni przedmiot według jednej podanej cechy ze względu na przeznaczenie

• klasyfikuje produkty wg przynależności (produkty przeznaczone dla ludzi i dla zwierząt)

• utrwala znajomość liczebników porządkowych 1 - 4

• doskonali orientację w schemacie własnego ciała

• eliminuje przedmioty nie pasujące do danego zbioru

7. Metody pracy:

1. Słowne:

• rozmowa

• instrukcje, objaśnienia

2. Oglądowe:

• pokaz

3. Praktycznego działania

• metoda ćwiczeniowa

Środki dydaktyczne:

1. magnetofon

2. płyta

3. pacynka kaczka

4. pluszowe kaczki

5. ilustracje: kaczka z pisklętami, kaczor, jabłka,

6. tabliczki TAK, NIE

7. żółta opaska z wizerunkiem kaczki

8. hulajhop

9. koszyki: mały, duży

10. karta pracy

9. Literatura:

a) Folejewska R. „Rośnij z Didasko”. Program wychowania przedszkolnego DKW-4013-10/01

b) Stucki E, „Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych”, Część I, B-szcz 1992

c) Gruszczyk - Kolczyńska E., Zielińska E. „Dziecięca matematyka”, Warszawa 1997

d) Kilm - Klimaszewska A. „Pedagogika przedszkolna”, Warszawa 2002

Część dynamiczna 15.04.2009

Tok czynności	Czynności nauczyciela
1.Czynności organizacyjno-porządkowe - powitanie	Powitanie dzieci i zaproszenie na środek sali.
2. Wprowadzenie do tematyki zajęć	Zagadki słuchowe prowadzące do tematu kaczka (powtarzający się głos kaczki) - wysłuchanie wiersza inscenizowanego przez pacynkę i sylwety „Kaczki” (pluszowe kaczki) - rozmowa o treści wiersza
3. Uświadomienie celu	- Dzisiaj będziemy szukać pokarmu dla kaczuszek.
4. Realizacja tematu - ćwiczenia w klasyfikacji a) przedstawienie produktów zjadanych przez kaczki b) dostrzeganie różnic związanych z wielkością przedmiotów c) wyłonienie elementu według podanego kryterium - produkty przeznaczone dla kaczuszek d) grupowanie elementów według kryterium wielkości e) przeliczanie elementów w zbiorze f) wyodrębnienie elementów - kryterium przynależności	Pokaz naturalnych okazów: trawa, pokrzywa, woda, okruszki, kasza - Spójrzcie, czy one są takie same? - A czym się różnią? - Pokażcie mi, jaka jest największa kaszka? - Pokażcie mi, jaka jest najmniejsza kaczka? - Zerknijcie na gazetkę, którą przygotowałam. - Czy wszystkie jabłka są takie same? - Czym się różnią? - Pokażcie mi największe jabłko? - Pokażcie mi, jaki jest najmniejsze jabłko? - Waszym zadaniem jest przypasowanie produktów przeznaczonych dla kaczuszek. Jeśli zgadzacie się, że kaczki jedzą trawę to podnieście w górę tabliczkę tak. Następnie położymy obrazek obok kaczuszek, itd. Pozostałe produkty zostawimy obok kaczuszek. - Spójrzcie na obrazki. Kto je marchew, jabłko itd. „Kaczuszki w stawach” Muzyka łagodna - Kaczuszki „Kiwają się na boki i naśladują głos kaczki „kwa, kwa”, wodzą wzrokiem za swoim prawym i lewym skrzydłem, rozglądają się czy nie nadlatuje jastrząb. Muzyka groźna - Kaczuszki wskakują do stawów (hulajhop, szarfy). - Do małego koszyka włóżcie małe kaczuszki, a do dużego koszyka duże. - W dużym koszyku, jakie są kaczki? - A w małym koszyku, jakie są kaczki? - Policzcie ile jest małych kaczuszek w małym koszyku? - Ile ich jest? - Policzcie ile jest dużych kaczuszek w dużym koszyku? - Ile ich jest? - Odnajdźcie produkt, który nie pasuje do pozostałych. - Jak myślicie, czego nie je człowiek?
5. Ćwiczenia utrwalające umiejętność klasyfikowania z podaniem jednego kryterium	Dzieci maszerują do rytmu piosenki. - Zapraszam do mnie dzieci, które mają sznurowane buty. - Zapraszam do mnie dzieci, które mają dziś spodnie. - Zapraszam do mnie dzieci, które ładnie się uśmiechają. - Zapraszam do mnie dzieci, które mają rozpuszczone włosy. - Zapraszam do mnie dzieci, które mają związane lub spięte włosy. - Zapraszam do mnie dzieci z grupy ……..
7. Podsumowanie	- Które z zadań podobało się wam najbardziej? - Czy jakieś zadanie sprawiło wam trudność?

„Kaczuszki” Ireny Salach

Gospodyni mała chodzi
i liczy kaczuszki:
Jedna, druga, trzecia, czwarta
Chodźcie na okruszki
Tu jedzenie, tutaj woda
Zjadać szybko czasu szkoda
Jedzą obiad kaczki gładko
Ania liczy swoje stadko
Pilnie strzeże małych kaczek,
bo dba o nie - nie inaczej!

Podstawowa karma kaczek to:

- mieszanka zbóż; pszenica, kukurydza, owies, jęczmień.

- Jako dodatek dodajemy paszę granulat

- zieloną trawa jako uzupełnienie diety o zielone części roślin.

- pokrzywa

- kasza

---