POMAGAMY ZWIERZĘTOM PRZETRWAĆ ZIMĘ
1.	„Kto pamięta o zwierzętach?” Wysłuchanie opowiadania nauczycielki opartego na treści wiersza „Kto pamięta o zwierzętach?” Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej opowieści . Wyjaśnienie nowych pojęć przy ilustracjach: paśnik, karmnik. Wprowadzenie litery „R”, „r”. Analiza dźwiękowa wyrazów, kreślenie w płaszczyźnie poziomej i pionowej kształtu litery „R”. Zabawa ruchowa „Sarenki i ptaszki”. Rozwijanie spontaniczności dzieci, szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Praca z książką „Czytanka sześciolatka” s. 26 i 27. Czytanie liter, sylab, wyrazów i krótkich tekstów.	Dziecko: wypowiada swoje zdanie na określony temat wyjaśnia dlaczego należy dokarmiać ptaki i zwierzęta zimą rozpoznaje literę R, r rysuje kształt litery R, r w powietrzu i na podłodze sprawnie reaguje na sygnał dźwiękowy.
2.	„Ptasia stołówka” Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej „Śniadanie wróbli”. Wdrożenie dzieci do uważnego słuchania. Rozmowa na temat dokarmiania ptaków w okresie zimy. Nazywanie ptaków (sylwet), które spotykamy w przedszkolnym karmniku. Omówienie wyglądu karmnika, jego przeznaczenia. Ustalenie dyżurów dokarmiania ptaków w ogrodzie przedszkolnym. Krzyżówka „Kto karmił ptaki?”. Wykorzystanie rozsypanki wyrazowej do rozwiązania krzyżówki. Praca z książką „Poznajemy - rysujemy” cz. I s.45. Prawidłowe nazywanie ptaków. Zabawa ruchowa z elementem biegu „Ptaszki w karmnikach”. Prawidłowa reakcja na sygnał dźwiękowy. Praca z książką „Ja i litery” s.27. Wyklejanie brakującej litery, przypomnienie dzieciom, że imiona piszemy wielką literą.	Dziecko: wypowiada swoje zdanie na określony temat wyjaśnia dlaczego należy dokarmiać ptaki i zwierzęta zimą rozpoznaje ptaki, które spotykamy w karmniku przedszkolnym rozwiązuje krzyżówkę przy użyciu rozsypanki wyrazowej uzupełnia brakujące litery w wyrazach sprawnie reaguje na sygnał dźwiękowy układając z rozsypanki literowej wyrazy imiona „zapisuje” od wielkiej litery.	Wywieszenie w sali tabeli zawierającej ustalone dyżury dokarmiania ptaków
3.	„Goście w karmniku” Słuchanie wiersza G. Koby z wykorzystaniem sylwet „Ptaszki”. Rozmowa z dziećmi o ptakach, które przyleciały do karmnika. Zapoznanie dzieci z wyglądem sikorki, gila, wróbli. Utrwalanie nazw ptaków i pokarmów, które lubią. Umieszczanie napisów do globalnego czytania: gil, sikorka, słonina. Zabawa dydaktyczna „Goście w karmniku”. Przeliczanie ptaków w dwóch karmnikach. Podpisywanie cyframi i umieszczanie znaków matematycznych pomiędzy cyframi. Zabawa dydaktyczno - ruchowa „Ptaki w karmnikach”. Ustawianie się dzieci w obręczach zgodnie z pokazywaną cyfrą. Praca z książką „Ja i liczby” s. 39. Praca plastyczna „Goście w karmniku”. Malowanie farbami plakatowymi połączone z techniką collage'u.	Dziecko: nazywa przylatujące do karmnika ptaki zna rodzaje pokarmu, którym można dokarmiać przylatujące gatunki ptaków posługuje się liczebnikami głównymi przy przeliczaniu przedmiotów podpisuje ilość przedmiotów/karmników odpowiednimi tabliczkami liczbowymi umieszcza właściwe znaki liczbowe pomiędzy liczbami, zgodnie z tym co przedstawione na obrazkach czyta proste wyrazy prawidłowo trzyma pędzel i używa odpowiedniej proporcji farb plakatowych do stworzenia rysunku porządkuje miejsce swojej pracy, po jej zakończeniu.
4.	„Ślady na śniegu” Słuchanie wiersza M. Czerkawskiej „Spotkanie”. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści wiersza. Oglądanie ilustracji przedstawiających tropy różnych zwierząt. Próby odgadywania czyje to ślady. Zabawa dydaktyczna „Ślady na śniegu”. Tworzenie z rozsypanki sylabowej wyrazów. Dopasowanie do nich obrazków. Odczytywanie prostych wyrazów np.: ku - (kura), tra - (traktor). Praca z książką „Poznajemy - rysujemy” cz. I s.34 Zabawa tropiąca „Czyje to ślady?”. Szukanie po śladach zwierząt, ptaków, pojazdów, które zostawiły ślady.	Dziecko: rozpoznaje ślady zostawiane przez poznane zwierzęta umieszcza brakujące sylaby we właściwe miejsca wymienia różne słowa do podanej pierwszej sylaby.
5.	„Zima w karmniku” Zabawa dydaktyczna „Jakie sylaby zdmuchnął zimowy wiatr?”. Układanie podpisów z rozsypanki sylabowej do podanych wyrazów. Uzupełnianie brakujących sylab przez pozostałe dzieci. Odczytywanie wyrazów równoczesnym wyklaskiwaniem sylab. Zabawa dydaktyczno - ruchowa „Co zjadły ptaszki?” Układanie nowych słów do podanej sylaby. Praca z książką „Ja i litery” s.29	Dziecko: układa wyrazy z rozsypanki sylabowej umieszcza brakujące sylaby we właściwych miejscach wymienia różne słowa do podanej pierwszej sylaby wyklaskuje sylaby w wyrazach czyta proste teksty.

---