Przedszkole Samorządowe nr 82 w Białymstoku
Ranek:
Schodzenie się dzieci.
Zabawy dzieci według zainteresowań
Cel: Rozwijanie zainteresowań dzieci oraz zgodne dzielenie się zabawkami.
„Papugujemy”- zabawa ortofoniczna
-„Śmieją się...”- dzieci nabierają powietrze przez szeroko otwartą buzię i na jednym wydechu jak najdłuższe naśladują śmiechu różnych ludzi:
- panowie - „ho, ho, ho..”,
- panie - „ha, ha, ha...”,
- dziewczynki - „hi, hi, hi...”,
- staruszki - „he, he, he...”.
-„Ziewamy”- szeroko, swobodnie, jak najdłużej na jednym wydechu dzieci wypowiadają głoskę „a” - „aaaaaaaa...”.
-„Wdech i wydech”- ćwiczenia z unoszeniem rąk: wdech - unoszenie rąk bokiem do góry, wydech - powolne opuszczanie rąk.
-Łączenie wydechu z wymową pojedynczych głosek:
- usypianie lalki - „aaaaaa...”,
- syczenie gęsi - „sss sss”,
- chuchanie na zmarznięte ręce - „ch, ch, ch...”.
- wietrzyk, który porusza wiatraczki - „ffffff....”, zdmuchuje liście „sz sz sz...”,
- naśladowanie; pogotowia: „iu - iu - iu...”, straży pożarnej: „ eu - eu - eu...”, policji: „eo - eo - eo...”.
Cel: Kształtowanie prawidłowej wymowy głosek.
Ćwiczenia poranne: z wykorzystaniem chusty animacyjnej
„Falująca chusta”- zabawa ruchowa
„Rybak i rybka”
Prowadząca wybiera dwie osoby, które przyjmują w zabawie rolę rybaka i rybki. Rybak wchodzi na chustę i stara się złapać pływającą pod spodem rybkę. Trzymające dzieci falując chustę, utrudniają zadanie.
„Szklana tafla”
Dzieci chwytają leżącą chustę za krawędzie, naprężają i przenoszą na inne miejsce w taki sposób, jakby to była prawdziwa szklana tafla.
„Zamiana”
Podnosimy i opuszczamy chustę trzymając za krawędzie. W pewnej chwili prowadzący proponuje zamianę miejsc poprzez przebiegnięcie pod chustą, np. wszyscy, którzy mają okulary, wszyscy blondyni itp.
„Tulipan”
Dzieci trzymają chustę nisko nad ziemią, wybrane dziecko siada na środek chusty, dzieci powoli zawijają „tulipana” i na znak prowadzącej energicznie odwijają go.
„ Uciekająca piłeczka”
Dzieci falują chustą w taki sposób aby piłeczka znajdująca się na niej nie spadła na ziemię.
Cel: Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie i wspólnej zabawy .
Przygotowanie do śniadania
Czynności samoobsługowe w toalecie.
Cel: Utrwalanie prawidłowej kolejności wykonywania czynności przy myciu rąk oraz korzystania z toalety.
Śniadanie
Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach.
Cel: Kształtowanie nawyku poprawne zachowania się przy stole (dziecko prosto siedzi, nie wierci się, nie rozmawia przy jedzeniu, używa zwrotów grzecznościowych).
Zajęcia dydaktyczne : matematyczne
Temat: „Zabawy z kołem”- zabawa dydaktyczna
Cel ogólny:
Rozwijanie umiejętności wyróżniania koła z pośród innych figur geometrycznych.
Cele szczegółowe (dziecko):
- wyróżnia kształt koła spośród przedmiotów użytku codziennego,
- poprzez zmysł dotyku rozpoznaje okrągłe przedmioty,
- przelicza w zakresie pięciu elementów,
- rozpoznaje kolory,
- bezpiecznie porusza się po sali,
- przestrzega zasad panujących w grupie,
- kształtuje zmysł estetyczny oraz plastyczny,
Metody: słowne, oglądowe, czynne, aktywizujące
Formy: indywidualna, zbiorowa, grupowa
Środki dydaktyczne: chusta animacyjna, piłka, czyste kartki, wycięte kółka różnego koloru i wielkości, kredki, klej, chustka, ilustracja przedstawiająca różne figury geometryczne, przedmioty o kształcie koła do schowania pod chustka: jabłko, piłka, przykrywka od słoika, kłębek itp.
Część wstępna:
Wprowadzenie do tematu zajęć:
Dzieci siadają w na dywanie, prowadząca rozkłada na środku chustę z różnymi przedmiotami pod nią. Dzieci dotykają przez chustę przedmioty, starają się powiedzieć jaki one mają element wspólny (wszystkie mają kształt koła)
Rozmowa z dziećmi na temat koła:
Jak wygląda koło?
Czy koło może być bardziej lub mniej okrągłe? Itp.
„Słoneczko”- zabawa ruchowa
Dzieci stoją w kole, powtarzają ruchy za prowadzącą:
-kreślenie w powietrzu lewą i prawą ręką „słoneczek”,
-kreślenie w powietrzu naprzemiennie ósemek
- udawanie ruchu zwijania kołowrotka,
Część zasadnicza:
- dzieci siedzą na dywanie, prowadząca wybiera dziecko, które ma za zadanie odnaleźć jak najwięcej przedmiotów w kształcie koła,
-wspólne liczenie odnalezionych przedmiotów,
-prowadząca zawiesza na tablicy magnetycznej obrazek zawierający dużą ilość różnych figur geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt
-wskazane dziecko wyróżnia z obrazka:
a. figurę koła
b. ilość kół żółtych, czerwonych, niebieskich itp.
„ Zwierzaki”- ćwiczenie plastyczne
Dzieci siadają przy stolikach, mają za zadanie stworzyć dowolnego zwierzaka wykorzystując pięć kolorowych kółek różnej wielkości oraz kredki. Prowadząca zwraca uwagę, aby każde dziecko użyło odpowiednią ilość kół.
III. Zakończenie:
- podsumowanie: dzieci oglądają swoje prace, nazywają wykonane zwierzęta,
-przypominają o czym były zajęcia i starają się stworzyć idealne koło siadając na dywanie po turecku
Wyjście do ogrodu.
- spacer w okolicy przedszkola, dzieci zwracają uwagę na przedmioty w kształcie koła, które spotkały na swojej drodze,
- dzieci bawią się na placu zabaw, zwrócenie uwagi na zasady bezpiecznego poruszania się po placu,
-w razie niepogody- zabawy dowolne w sali, wykonywanie zadania w ćwiczeniach: zamalowywanie jednego koła na zielono, rozpoznawanie kolorów kuł już pomalowanych
Cel: Wyróżnianie koła z pośród innych figur i kształtów.
Powrót do przedszkola, toaleta i przygotowanie do II śniadania.
Cel: Utrwalanie nawyków higienicznych( samodzielne ubieranie się i rozbieranie się, prawidłowe mycie rąk oraz korzystanie z toalety, wycieranie nosa).
II Śniadanie
Dzieci jedzą II śniadanie, zachowując dobre maniery przy stole.
Cel: Utrwalanie nawyków grzecznego zachowania się przy stole.