dzieciece liczeni, cyferki, karty pracy - cyferki


Monografia liczby:

  1. 1 - wyodrębnienie jednego przedmiotu sposród wielu

  2. para, para rękawiczek, butów

Typowa monografia zaczyna się od liczby 3

  1. tworzenie zbioru przez dodanie jednego elementu do zbioru wcześniej poznanego

  2. Przeliczanie słowne zbioru za pomocą liczebników głównych

  3. Porównywanie zbiorów równolicznych metodą przeliczania

  4. Porównywanie zbiorów różnolicznych dla zrozumienia różnicy o 1 więcej o 1 mniej.

  5. Odwzorowywanie zbiorów ( narysuj ile jest)

  6. Odtwarzanie zbiorów przedmiotów lub ich liczebności ( klaśnij)----------------------------

  7. Stopniowe wprowadzanie liczebników porządkowych

  8. Porządkowanie wg wzrastającej lub malejącej liczebnośći

  9. Rozkładanie zbiorów na mniejsze i składanie ich

  10. Dodawanie po 1 i 2 elementy

  11. Odejmowanie po 1 lub 2 elementy.

Zadania:

      1. Liczenie i ustalanie ile czego jest:

- Ciekawa jestem ile was dzisiaj przyszło do przedszkola. Jasiu jak myślisz?

A ty jak?

Policzymy. Ustawcie się w szeregu i zaczynamy liczyć (dotyka kolejno dzieci). Liczymy. Jest was dwadzieścioro.

- Dziewczynki staną tu, a chłopcy tu

Spróbujemy ustalić ile jest dziewczynek. Szacujemy może dziecięciu, może dwudziestu, szacują.

Zaraz się dowiemy, ustawcie się w szeregu dziewczynki pójdą za mną i każda będzie osobno liczyła. Trzeba będzie dotknąć koleżankę i liczyć.

- Ile może być dziewczęcych rąk? Zastanawiają się chłopcy, dziewczynki stoją w szeregu, wyciągają przed siebie ręce, żeby koledzy mogli oszacować ile jest dziewczęcych rąk, trzeba oszacować ile rąk maja wszystkie dziewczynki

Policzymy i ustalimy. Ja pójdę pierwsza , dotknę każdej dziewczęcej dłoni i będę liczyć. Chłopcy pójdą kolejno za mną i też będą liczyć.

1. Miś ma wielki kłopot liczy tak (kółka to kasztany lub klocki, strzałki pokazują ruch ręki, a cyfry nazwy wymawianych liczebników)

Miś zaczyna prawidłowo, a potem przeskakuje, żeby to pokazać dorosły przyjmuje rolę misia. Po demonstracji dorosły pyta: Czy miś dobrze liczy?. Co złego zrobił miś, powiedz mu jak się liczy pokaż mu.

  1. Mis liczy dwukrotnie

3. Miś zaczyna liczyć od środka

4. Mis liczy garścią

5. Miś mówi liczebniki, ale nie towarzyszy temu gest

6. Miś omija elementy do policzenia

7. Miś zawraca i po raz kolejny liczy

------------------------------------------------------------------------------------------------

Potrafię liczyć z dowolnego miejsca z przodu i z tyłu:

Na początku zajęć nauczycielka rozdaje kartoniki z liczbami i mówi proszę znaleźć krzesełko z taka samą liczbą jaka masz na kartoniku i stanąć za nim, Tu (gest) pierwsze krzesełko, kto ma liczbę jeden i krzesełko z numerem jeden stanie tu. Każde dziecko siada na swoim krzesełku.

Liczymy. Każde dziecko wstanie i poda swoja liczbę, 1,2,3,4, jest was...

Ciekawe czy tyle samo będzie jak będziemy liczyć zaczynając z drugiej strony.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Liczenie z dowolnego miejsca do przodu i do tyłu

Nauczycielka zastanawia się, ciekawe, czy potraficie liczyć do przodu od wybranej liczby, Małgosiu jaką masz liczbę, wstań, pokaż... dobrze jesteś liczbą siedem. Liczymy od liczby siedem dalej, następna liczba, Małgosiu dotknij ją, osiem dotknij następnej, dziewięć, dotknij, itd.

W ten sposób liczymy od np. liczby 3 do końca szeregu, od 9 do końca od 15 do końca.

Teraz liczymy do tyłu. Jaka masz liczbę. Piętnaście , liczymy do tyłu, dotknij dziecko z poprzednia liczbą14, dotknij 13, dotknij 12 itd.

Liczenie numerowanych książek dla dzieci, następnie odliczanie stronic z dowolnego miejsca do przodu potem do tyłu , wspak.

Tu na stoliku są książki dla dzieci, proszę aby każde z was wzięło jedną książkę i wróciło na swoje miejsce, oglądamy książki, to są okładki, a to strona tytułowa, pokażcie stronę tytułowa w waszych książkach. Następne kartki mają numerowane strony, zwykle w tych miejscach ( pokazuje). Pierwsza strona , oglądamy razem i sprawdzamy, czy niczego nie brakuje, czy wszystkie są ponumerowane, zgadza się.

Zobaczymy co znajduje się na stronie ósmej. Poszukajcie strony 8, co znajduje się na 8 stronie u Marysi, u Kasi, u Ani. A teraz patrzymy na ostatnia stronę. Interesuje nas numer tej strony. Określa on ile stron ma ta książka. Haniu ile jest stron w Twojej książce. .

Otwieramy książki na stronie 15 Proszę odliczyć 5 stron do przodu ( pokazuje) i powiedzieć jaki numer ma ta strona, świetnie to będzie strona 20. Od tej strony liczymy 10 stron wspak ( pokazuje) jaki numer ma twoja strona, a teraz odlicz jeszcze 6 stron, a teraz dolicz jeszcze 6 stron, gdzie jesteś?

------------------------------------------------------------------------------------------------

Robimy stonogi

Do następnej zabawy musicie się podzielić w 5 osobowe zespoły. Tu na stoliku są klamerki, gumka i kółka. Będziemy dzisiaj robić stonogę. Stonoga jak to wynika z nazwy ma aż sto nóg. Musimy się dowiedzieć najpierw ile to jest sto nóg. To jest 10 palców ( pokazuje) liczcie tak, jak ja 10 pokazuje , 20 , 30, 40, 50 do 100. Już wiemy ile to jest 100 stonogę zrobimy tak: kółko to głowa, klamerki to nogi. Mace to zrobić tak sprytnie, żebym bez liczenia wiedziała, żę tu jest 100

Liczenie palców

Dzieci siedzą w kole , twarzą do nauczycielki. Policzymy palce> Najpierw te u prawej dłoni, jeden, 2, 3, ... teraz te u lewej dłoni 1, 2,3,4,5. . Zamknijcie oczy i policzymy wszystkie palce od 1 do 10. ( liczą od 1 do 10)

-----------------------------------------------------------------------------------------Ustalanie wyniku dodawania i odejmowania na podstawie manipulowania kasztanami.

Nauczycielka stawia przed każdym dzieckiem pudełko z 15 kasztanami.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem klamerek i liczydełek. Teraz będziemy liczyć na klamerkach. Macie również pasek kartonu. Rachujemy, każdy liczy samodzielnie

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Zabawy z fasolkami

5 fasolek ułóż na liczydełku, dołóż jeszcze 5 ile masz razem. 10 fasolek jest na liczydełku, zabierz 3, ile masz razem..

Dołóż drugie liczydełko. Licz dziurki. 10 i 10 to 20 Jest 20 dziurek w liczydełkach. Połóż na pierwszym liczydełku 10 fasolek, dołóż jeszcze 4 ile razem masz fasolek?

------------------------------------------------------------------------------------------------

Zabawy z kostkami

  1. Zabawa kto ma więcej - ten wygrywa, kto ma niej ten przerwa. Potrzebne będą 4 kostki do gry. Dorosły proponuje dziecku: zagrajmy, kto wyrzuci więcej ten wygrywa. Podaje jedna kostkę . Dziecko rzuca, ustala ile ma oczek. To samo czyni dorosły. Potem porównują wynik.

  1. Zaproponować grę w dwie kostki. Każdy rzuca swoją, a potem porównuje się wynik licząc głośno. Ten ma więcej, kto ma więcej kropek i wymieni więcej liczebników ( dłużej liczy).

  1. Zanotować liczbę wyrzuconych kropek na palcach, aby można było porównać i określić , czy liczyło się dłużej kropki czy palce. .

Po nabraniu wprawy w grze jedną kostkę , można zagrać rzucając dwiema , 3,4 kostkami. Po każdym rzucie układać tyle patyczków ile się wyrzuciło. . Pod koniec porównać, zastosować liczenie i układanie w pary.

  1. Zabawy z kostkami do gry

Zabawimy się teraz tak: rzucam kostkami, a wy na palcach pokażcie, ile jest razem kropek. Zakleiłam na każdej kostce 6, umówmy się, że jak kostka upadnie z zaklejoną ścianką do góry to pokazuje zero.

DOMINO

Rachuję tak sprawnie, że potrafię grać w domino. Doliczanie do 6.

Ułóżcie w szeregu kostki domina. Wyjaśnię wam, na czym polega zabawa. Znajdź taką kostkę domina, która ma na każdym polu po 1 kropce, to jest taka kostka. Połóż ją na środku dywanu. Dotknij palcem jednego pola, tam jest 1 kropka, pokaż ja na palcach i doliczaj na palcach do 6, 2,3,4,5,6, Popatrz na palce, ile kropek brakuje do 6, 5 poszukaj kostki, która ma 5 kropek. Dalej bawisz się sam , policz kropki na tym polu , doliczaj do 6 ile brakuje do 6.

METR krawiecki - jako winda.

Dziecko ogląda taśmę krawiecką i liczy ( wskazując kolejne pola) do 150. . Ważne jest doświadczenie żmudnego liczenia. . Rozciągamy taśmę i umawiamy się z dzieckiem, że to jest winda w domu, który ma 150 pięter. Trzeba przygotować małą klamrę. To jest winda. Gra polega na przemiennym pełnieniu funkcji windziarza i pasażera, który pragnie się zatrzymać na 75 piętrze, a potem jeszcze podnieść o 10 pięter wyżej, lub zjechać o 25 pięter niżej

  1. Wersja co 5, 5, 10, 15, 20

  2. Co 10,20, 30,40



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Potrafię już liczyć. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów, karty pracy różne, Karty pracy(1)
mat karty pracy, Dziecinne, Szkoła podstawowa, karty pracy nauczanie zintegrowane, matematyka
ortograficzne karty pracy, Dziecinne, Szkoła podstawowa, karty pracy nauczanie zintegrowane, ortogra
Stonoga. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów., karty pracy - różne(1)
Indiańska wioska. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów, karty pracy różne, Karty pracy(1)
cyfry 2, cyferki, karty pracy - cyferki
cyfry 1 2 3 - ćwiczenia, cyferki, karty pracy - cyferki
cyfry 2, cyferki, karty pracy - cyferki
cyferki karty pracy
Drzewo dobrych życzeń, dla dzieci, karty pracy
Ćwiczenia usprawniające grafomotorykę ręki, DZIECI, karty pracy, Grafomotoryka
wiersze na dzień dziadka i babci, Dla Dzieci, literki&cyferki
domino muzyczne, Karty pracy dla dzieci
domino kwiaty, Karty pracy dla dzieci
Przyjęcia dla dzieci, Karty pracy specjalna
RYSOWANIE OBURĄCZ, Karty do nauki czytania i pisania, karty pracy dla dzieci
domino zwierzęta morskie, Karty pracy dla dzieci

więcej podobnych podstron