Scenariusz zajęć z godziny wychowawczej

Temat lekcji: Moje mocne strony

MH

Szkoła: Podstawowa

Adresaci: Uczniowie klas 4-6

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 45 minutTemat lekcji: Moje mocne strony

Cele lekcji:

• Cele:

- uświadomienie swoich mocnych i słabych stron

- budowanie zaufania w grupie

- integracja klasy

- wzmacnianie samooceny u uczniów

- uczenie się mówienia innym o sobie.

Metody nauczania:

• Zabawa „Rzeczy, które robię dobrze i które robię źle”

• Pogadanka

• dyskusja

Formy pracy:

• zbiorowa całą klasą

• indywidualna

środki dydaktyczne: karta ewaluacji

Szczegółowy przebieg lekcji:

Część lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Czas	Uwagi
Wstępna	-Nauczyciel wita się z uczniami „Dzień dobry” -Nauczyciel sprawdza obecność -Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem zajęć. -Prosi uczniów o zajęcie miejsc w kręgu.	-Uczniowie witają się z nauczycielem -Uczniowie odpowiadają -Uczniowie zajmują miejsca w kręgu.	10 minut
Zasadnicza	-Nauczyciel tłumaczy zabawę (załącznik 1) -Słucha -Nauczyciel zadaje pytania: czy łatwo było mówić o sobie na forum grupy? czy bez problemu umieli określić swoje umiejętności i talenty oraz swoje słabe strony? Gdyby ktoś poprosił Was o wymienienie waszych zalet, jak byście się czuli? Dlaczego niektórym jest łatwiej rozmawiać o wadach niż o zaletach? Jak się czujecie, gdy ktoś prosi o opowiedzenie o zaletach innej osoby?	-Słuchają -Uczniowie siedzą w kręgu i po kolei mówią o tym, co robią słabo, czego nie potrafią oraz o tym, co umieją, w czym naprawdę są dobrzy, zaczynając od słów: - Słabo robię… - Nie potrafię… Itd. -Odpowiadają	30 minut	Pytania należy zadawać na zasadzie dyskusji.
Końcowa	-Nauczyciel przeprowadza ewaluację zajęć. Uczniowie dostają kartę ewaluacji zajęć (załącznik nr 2), na której zaznaczają punktowo (od 1-5) swoją ocenę zajęć .-Nauczyciel żegna się z uczniami	-Dokonują ocenę zajęć -Uczniowie żegnają nauczyciela	5 minut

Załącznik 1:

Zabaw „Rzeczy, które robię dobrze i które robię źle”:

Uczniowie siedzą w kręgu i po kolei mówią o tym, co robią

słabo, czego nie potrafią oraz o tym, co umieją, w czym naprawdę są

dobrzy, zaczynając od słów:

- Słabo robię…

- Nie potrafię…

- Koledzy mówią, że jestem dobry w…

- Wiem, że jestem dobry w…

- Jestem mistrzem w…

- Nikt mi nie dorówna w…

Załącznik 2

Uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną, wpisując w płatki kwiatka ocenę od 1 –5

(gdzie 1 – oznacza – NIE PODOBAŁO MI SIĘ, a 5 – oznacza – BARDZO MI SIĘ PODOBAŁO).