PODSTAWY DYDAKTYKI OGÓLNEJ

(ZAGADNIENIA DO EGZAMINU 2013/2014)

1. Charakterystyka paradygmatu behawiorystycznego w dydaktyce

2. Charakterystyka paradygmatu humanistycznego w dydaktyce

3. Charakterystyka paradygmatu konstruktywistycznego w dydaktyce

4. Charakterystyka paradygmatu krytyczno-emancypacyjnego w dydaktyce

5. Zestawienie wybranych paradygmatów i porównanie ich według następujących kryteriów: cele kształcenia, treści kształcenia, metody nauczania/uczenia się, rola nauczyciela, zagadnienia kontroli i oceny

6. Charakterystyka sytuacji dydaktyczno-wychowawczej

7. Taksonomiczne ujęcie celów kształcenia

8. Strategia operacjonalizacji celów kształcenia

9. Zadania dydaktyczne w pracy ucznia i nauczyciela

10. Treści kształcenia i kryteria ich doboru

11. Charakterystyka układów treści kształcenia

12. Historyczna zmienność podejścia do procesu kształcenia

13. Charakterystyka czynnościowego modelu nauczania/uczenia się wg. W. Okonia

14. Charakterystyka zasad organizacyjnych i przebiegu procesu nauczania i uczenia się

15. Charakterystyka teorii kształcenia wielostronnego

16. Charakterystyka strategii kształcenia: informacyjnej, problemowej, emocjonalnej

i operacyjnej

1. Charakterystyka metod kształcenia: metody asymilacji wiedzy, metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy, metody waloryzacyjne, metody praktyczne

2. Kontrola i ocena w szkolnym nauczaniu

3. Przyczyny niepowodzeń szkolnych. Charakterystyka procesu narastania niepowodzeń szkolnych