PROPOZYCJE PYTAŃ OD STUDENTÓW
W akcie twórczym wg. Koestlera NIE występuje pierwiastek:
a) estetyczny
b) humorystyczny
c) poznawczy
d) Wszystkie powyższe pierwiastki występują w akcie twórczym*
2. Które z powyższych stwierdzeń jest prawdziwe w odniesieniu do roli
eksperta – uczestnika grupy twórczego myślenia
a) oczekuje się od niego braku zahamowań w zakresie tworzenia pomysłów
b) musi być wrażliwy na przejawy cudzej twórczości
c) musi mieć dobry kontakt z liderem*
d) jego rolą jest krytykowanie wytworów grupy
3. Cechy wglądu to:
a) nagłość i subiektywność
b) oczywistość i zmiana
c) nagłość i zmiana*
d) obiektywność i nieciągłość
4. Które z twierdzeń jest nieprawdziwe:
a) Sawanci nie przetwarzają muzyki na poziomie ekspresji
b) Wszyscy Sawanci mają słuch doskonały
c) Sawanci pochodzą zwykle z rodzin o tradycjach muzycznych*
d) Wszystkie powyższe twierdzenia są prawdziwe
5. Zasada reprezentatywności charakteryzuje:
a) Intuicję twórczą
b) Intuicję chłopską
c) Intuicję afektywną
d) Intuicję statystyczną*
6. Która z poniższych cech społeczeństwa sprzyja twórczości
a) dobrobyt*
b) demokracja
c) jednolitość kulturowa
d) Wszystkie powyższe cechy społeczeństwa sprzyjają twórczości
7. Najgorsze wyniki w szkole uzyskują dzieci:
a) twórcze i nieinteligentne*
b) nietwórcze i nieinteligentne
c) nietwórcze i inteligentne
d) twórcze i inteligentne
8. Wg. Koncepcji Sternberga osoby twórcze powinny posługiwać się stylem:
a) hierarchicznym
b) monarchicznym*
c) oligarchicznym
d) demokratycznym
1) twórczości przyziemnej wg Barsalou i Prinz’a NIE charakteryzuje:
a. produktywność
b. tworzenie reprezentacji świata w postaci sądów
c. wpływanie na zmiany w życiu społeczności ***
d. lepsze przystosowywanie się jednostki do otoczenia
2) Które z poniższych NIE należy do 3 kryteriów oceny myślenia dywergencyjnego?
a. Abstrakcyjność ***
b. Giętkość
c. Oryginalność
d. Płynność
3) Rodzaje płynności wg Guilforda to:
a. Obrazowa, ideacyjna, skojarzeniowa
b. Słowna, ideacyjna, skojarzeniowa ***
c. Słowna, obrazowa, skojarzeniowa
d. Obrazowa, ideacyjna, słowna
4) W ujęciu triadowym do grupy kryteriów dotyczących cech wytworu
należą: trafność, oryginalność, niezwykłość, konieczność oraz:
a. Wartość estetyczna ***
b. Wartość moralna
c. Wartość pragmatyczna
d. Wartość ideologiczna
5) „Stroma hierarchia skojarzeń” oznacza, że:
a. Niektóre skojarzenia są wysoko nagradzane w społeczeństwie a inne nie
b. Niektóre skojarzenia są dużo ważniejsze od innych
c. Przewaga skojarzenia dominującego jest niewielka
d. Niewielka liczba skojarzeń ma przewagę nad innymi reakcjami ***
6) „Twórcza interakcja” to ciągłe wzajemne oddziaływanie:
a. Pomysłu i informacji zwrotnej
b. Celu i struktur próbnych ***
c. Pomysłu i celu
d. Struktur próbnych i informacji zwrotnych
7) Jakiego przeszukiwania magazynu pamięci wymaga wg Weisberga twórcze
rozwiązywanie problemów?
a. Globalnego ***
b. Selektywnego
c. Lokalnego
d. Związanego ściśle z problemem
1. Uczeń twórczy w opiniach polskich nauczycieli, to uczeń
1. myślący niezależnie
2. uporządkowany w myśleniu
3. otwarty na nowość*
4. pomysłowy
2. „Robiła babcia na drutach i spadła” to przykład:
1. dowcipu
2. kontrastu
3. przypadkowego powierzchniowego podobieństwa
4. bisocjacji*
3. Jednostki o wysokim poziomie HC:
1. Częściej śnią i marzą*
2. Częściej śnią i odczuwają niedobór wzmocnień pozytywnych
3. Częściej odczuwają niedobór wzmocnień pozytywnych i lepiej
pamiętają swoje sny
4. Rzadziej marzą, ale lepiej pamiętają swoje sny
4. Koncepcja inkrementalna twórczości mówi, że:
1. Uprzednie doświadczenia są nie istotne
2. Istotne są pytania i wskazówki naprowadzające*
3. Wiedza wzrasta gwałtownie
4. Twórczość to coś egzotycznego
5. W badaniach Finke okazało się, że wynalazki są najbardziej
kreatywne, gdy:
1. Gdy dany jest konkretny podtyp kategorii wynalazku
2. Gdy losowo przydzielona funkcja*
3. Gdy losowo przydzielony cel
4. Gdy dany jest konkretny budulec
6. Celem twórczości NIE jest:
A. odnajdywanie problemów
B. doprowadzenie do nowości
C. unikanie modyfikacji*
D. wykorzystanie napływających informacji
7. Poszukiwanie informacji potwierdzających własne hipotezy i
ignorowanie innych, to:
1. Afekt ojcowski*
2. Afekt matczyny
3. Afekt pozytywny
4. Afekt sztywny
Przygotowała Agnieszka Deszczka
Agnieszka Król
1. Który czynnik nie jest wymieniany jako wiążący twórczość z
traumatycznymi doświadczeniami?
1. zwiększona wrażliwość
2. ucieczka w twórczość
3. twórcze przeniesienie*
4. twórcze przywrócenie równowagii
2. Teoria generatywności Epsteina jest wersją koncepcji w
twórczości w podejściu
1. poznawczym
2. behawioralnym*
3. dysocjacyjnym
4. gestallt
3. Sallowey przypisuje jedynakom i os.urodzonym jako pierwsze dzieci
1. autorstwo teorii naukowych konserwatywnych*
2. autorstwo teorii naukowych rewolucyjnych
3. autorstowo teorii naukowych o małym poziomie twórczości
4. autorstwo teorii pseudonaukowych
4. Zjawisko polejające na tym, że człowiek potrafi docenić i
właścwie ocenia dzieło twórcze, to:
1. paradoks perkinsa*
2. dysonans mortindale
3. hipoteza nadmiernego uzasadnienia
4. myślnie krytyczne
5. Zależność między twórczością a wiedzą jest:
1. wprost proporcjonalna – im większy poziom wiedzy,
tym większy poziom twórczości
2. odwrotnie proporcjonalna – im mniejszy poziom
wiedzy, tym większy pozim twórczości
3. krzywoliniowa*
4. brak zależności
6. W jakim wieku wg. Torrancea następuje kryzys polegający na
obniżeniu poziomu twórczeg myślenia?
1. 7-8 lat
2. 9-10*
3. 12-13
4. 14-15
7. Wg. Amabille rodziców przyszłych twórców charakteryzuje:
1. wysoki poziom postaw autorytarnych i niechęć do otwartego
wyrażania pozytywnych emocji w stosunku do dziecka
2. wysoki poziom postaw autorytarnych i otwarte wyrażanie
pozytywnych emocji w stosunku do dziecka
3. niski poziom postaw autorytarnych i otwarte wyrażanie
pozytywnych emocji w stosunku do dziecka
4. niski poziom postaw autorytarnych i niechęć do otwartego
wyrażania pozytywnych emocji w stosunku do dziecka*
Michał Kilar
Pomysły pytań na egzamin z twórczości:
1. Wyniki badań nad specyfika funkcjonowania pamięci semantycznej osób
twórczych i osób inteligentnych wykazują, że:
1. osoby twórcze częściej dostrzegały związek między słowami,
zwłaszcza skojarzonymi odlegle, i robiły to stosunkowo szybko
2. osoby twórcze częściej dostrzegały związek między słowami,
zwłaszcza skojarzonymi odlegle, chociaż zabierało im to stosunkowo
dużo czasu*
3. osoby inteligentne częściej akceptowały skojarzenia
bliskie i zajmowało im to stosunkowo dużo czasu
4. osoby inteligentne częściej dostrzegały związek między
słowami, zwłaszcza skojarzonymi odlegle, chociaż zabierało im to
stosunkowo dużo czasu
2. Twórczość wymaga kodowania:
a) nietypowego, alternatywnego i nieselektywnego
b) typowego, alternatywnego i selektywnego*
c) nietypowego, alternatywnego i selektywnego
d) nietypowego, jednoznacznego i selektywnego
3. Twórcze rozwiązywanie problemów może wymagać:
a) lokalnego przeszukiwania pamięci, nietypowego w
przypadku życia codziennego
b) lokalnego przeszukiwania pamięci, typowego w przypadku
życia codziennego
c) globalnego przeszukiwania pamięci, nietypowego w
przypadku życia codziennego*
d) globalnego przeszukiwania pamięci, typowego w przypadku
życia codziennego
4. Redukcja kategorialna to inaczej:
a) otwarcie granic kategorii
b) synteza pojęciowa
c) „rewolucja pojęciowa”
d) redefinicja obiektu *
5. Zgodnie ze stanowiskiem pragmatycznym do użycia analogii potrzebne jest:
a) nadrzędne podobieństwo struktury obiektów
b) podobieństwo niższego rzędu
c) konkretny cel poznawczy
d) wszystkie powyższe *
6. W badaniach introspekcyjnych opisów doznań doświadczanych w
procesie twórczym nie pojawiły się zeznania o doświadczaniu:
a) uczucia „zanurzenia” w podjętym problemie
b) emocji związanych z rywalizacją i wrogością*
c) reakcji cielesnych w związku z olśnieniem
d) uczucia odrzucenia związanego z brakiem zrozumienia
przez otoczenie
7. Najlepsze efekty twórcze pojawiają się w stanach:
a) wysokiego pobudzenia
b) niskiego pobudzenia
c) umiarkowanego pobudzenia
d) odpowiedzi a) i b) są prawidłowe *
8. Operacjonalizacją kryterium płynności jest:
a) liczba wytwarzanych pomysłów*
b) liczba kategorii, do których można zaliczyć wytwarzane pomysły
c) częstość pojawiania się podobnych pomysłów w populacji
d) ocena sędziów kompetentnych
9. W technice oceny konsensualnej sędziowie:
a) oceniają bezwzględną wartość wytworów
b) oceniają względną wartość wytworów*
c) oceniają zarówno bezwzględną, jak i względną wartość wytworów
d) nie oceniają wartości wytworów
10. W ujęciu triadowym wyróżniającymi cechami wytworu klasyfikującego
się do tzw. twórczości wysokiego lotu są jego:
a) trafność i oryginalność
b) trafność i konieczność
c) konieczność i wartość estetyczna*
d) oryginalność i niezwykłość
1) Twórczość jako działalność ludyczna to
1. działanie według dobrowolnie przyjętych reguł
2. działanie wykonywane ze względu na siebie samo
3. „odświętna” forma działania
4. wszystkie odpowiedzi są prawidłowe*
2) Heurystyka w odróżnieniu od algorytmu posiada:
1. wąski zakres stosowań
2. zerową zawodność
3. dużą odporność na zmiany warunków zadania*
4. dużą jasność insrukcji dla stosującego
3) Cechą wspólną modelu lemarckowskiego i darwinowskiego jest:
1. oba wykorzystują analogię między procesem twórczym a procesem
ewolucji biologicznej*
2. oba polegają na stopniowym ulepszaniu prototypowego pomysłu
3. oba zakładają, że ilość rodzi jakość
4. oba uważają, że twórcza idea jest wynikiem próby adaptacji do środowiska
4) Zasada odroczonego wartościowania w praktyce polega na:
1. osłabieniu krytycyzmu i samokrytycyzmu
2. dokonywaniu ocen przez twórcę w jakiś czas po wytworzeniu pomysłu
3. dokonywaniu oceny przez kogoś, kto nie bał udziału w wytwarzaniu pomysłów
4. odpowiedź b i c jest prawidłowa*
5) Cechą twórczego wytworu nie jest:
1. konieczność
2. trafność
3. niezwykłość
4. wielowymiarowość*
6) Według triadowej typologii talentów twórczych, twórczość dziecięcą charakteryzuje:
1. brak zdolności, posiadanie motywu, brak umiejętności
2. posiadanie zdolności, brak motywu, brak umiejętności*
3. posiadanie zdolności, posiadanie motywu, brak umiejętności
4. brak zdolności, brak motywu, brak umiejętności
7) Aktywny stosunek do zadania jako cecha procesu twórczego przejawia
się w:
1. spontanicznej zmianie celu działania w toku tworzenia*
2. poszukiwaniu różnorodności i różnorodności poszukiwań
3. samodzielnym przełamywaniu bloku psychicznego
4. dynamicznym łączeniu odległych idei i faktów
1. W systemowej teorii twórczości Csikszentmihalyi obieg idei jest:
a) wielokierunkowy
b) jednokierunkowy*
c) nieukierunkowany
d) dwukierunkowy
2. Transgresja:
a) jest nowa i twórcza;
b) to przekształcenie czegoś, co jest już znane;
c) jest twórcza, ale niekoniecznie nowa;
d )jest nowa, ale niekoniecznie twórcza;*
3. W Teorii 8 inteligencji Gardnera NIE ma inteligencji:
a) muzycznej;
b) interpersonalnej;
c) artystycznej*
d) przyrodniczej.
4. W fazie wytwarzania pomysłów ciekawość:
a) sprzyja kreatywności;*
b) jest czynnikiem hamującym;
c) powoduje przesyt;
d) rozprasza procesy myślowe.
5. Emocje w procesie twórczym pełnią rolę:
a) energetyczną
b) heurystyczną
c) ewaluacyjną
d) wszystkie powyższe*
6. Heureka czyli radość odkrycia:
a) zawsze wiąże się z odkryciami o wielkiej wartości;
b) zawsze wiąże się z poczuciem wysokiej wartości odkrycia;*
c) zawsze towarzyszy twórczym odkryciom;
d) jest utożsamiana z wglądem.
7. Natężenie stanów maniakalnych koreluje z:
a) płynnością*
b) giętkością
c) oryginalnością
d) różnorodnością
Testów twórczości NIE oskarża się o:
- wymuszanie aktywności twórczej
- zbytnią łatwość w osiąganiu wysokich wyników*
- nadmierną zależność wyników pomiaru od innych niż twórcze zdolności
- duży stopień dowolności oceny
Wg Mednicka osobę twórczą charakteryzuje hierarchia skojarzeń:
- stroma
- płaska*
- pofałdowana
- U-kształtna
Według Freuda talent artystyczny to:
- proces wtórny
- nerwica
- sztywność stłumień
- giętkość stłumień*
Dowcip właściwy według Freuda jest:
- oszczędzaniem energii psychicznej
- nietendencyjny
- tendencyjny*
- procesem pierwotnym
Koncepcja inkrementalna definiuje twórczość jako:
- wgląd
- stopniowy przyrost wiedzy*
- skokowy przyrost wiedzy
- sublimację
Istotą zasady Osborna jest:
- natychmiastowa ocena wytworu
- odroczenie oceny wytworu*
- podążanie za pozytywnymi emocjami
- zachowywanie czujności
Według Simontona proces twórczy jest:
- celowy
- strategiczny
- nieheurystyczny*
- nieprzypadkowy