Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 03.01.2011 – 07.01.2011

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Nowy Rok witamy razem z kolegami.

Opracowała:

L. D. – S.

Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej Cele ogólne według programu	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • rysowanie siebie • dostrzeganie zmian zachodzących w swoim wyglądzie pod wpływem upływającego czasu • radzenie sobie z emocjami przez udział w zabawach • stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężyć negatywne emocje ,np. technik relaksacyjnych • współdecydowanie o sposobie wykonania danej czynności •przestrzeganie wspólnie ustalonych umów •wspólne wykonywanie prac plastycznych Obszar nr 2. •porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw Aktywność językowa Obszar nr 3. •ćwiczenia narządów artykulacyjnych • wyrażanie własnych myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach Obszar nr 14. • składanie pociętych obrazków w całość •wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby, liczenie sylab •wyodrębnianie w słowach głosek w wygłosie, nagłosie •całościowe rozpoznawanie napisów •posługiwanie się różnymi rodzajami ołówków, długopisów •wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •rozumienie wybranych znaków umownych •nabywanie umiejętności kreślenia w określonej przestrzeni linii będących elementami liter Aktywność poznawcza Obszar nr 4. •uczestniczenie w zabawach w zabawach rozwijających myślenie, wyobrażenia •uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi • rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnorodnych metod i technik, np. burzy mózgów • rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek •tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń Obszar nr 13. •wykonywanie ćwiczeń w parach, np. metodą W. Sherborne •dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach pór roku, dni tygodnia, miesięcy •nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia •zwracanie uwagi na kalendarze, ich rolę w określaniu dni tygodnia, miesięcy •odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze. •posługiwanie się liczbami w aspekcie porządkowym Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie piosenek w wykonaniu n-la oraz nagrań z płyt kompaktowych •wykorzystywanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania) do akompaniamentu podczas śpiewania lub słuchania piosenek •wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce Obszar nr 9. • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci •dostrzeganie piękna wokół siebie •poznawanie różnych technik plastycznych, np. kolażu •odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Obszar nr 10 •uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno - technicznych Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • dostrzeganie zmian w swoim rozwoju fizycznym na przestrzeni kilku lat • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych •uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie Obszar nr 6. • bezpieczne korzystanie z urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym	1. poniedziałek: Witamy Nowy Rok.
	• Nowy Rok – rozmowy indywidualne na temat zwyczajów związanych z powitaniem nowego roku, tradycją sylwestrową, składaniem sobie życzeń. Zachęcanie do dzielenia się własnymi wiadomościami i obserwacjami. Kształcenie kompetencji językowych. • Noworoczne obrazki – ćwiczenia słuchowe. Nazywanie przedmiotów znajdujących się na obrazkach (balony, zegar itp.). podział słów na sylaby i głoski. Liczenie sylab i głosek. Wskazywanie głosek w nagłosie i wygłosie. Doskonalenie analizy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego. ᴥ Noworoczne postanowienia – słuchanie opowiadania W. Widłaka. Wyjaśnienie słowa: postanowienie. Rozmowa na temat składanych postanowień noworocznych. Zachęcanie dzieci do budowania kilkuzdaniowych wypowiedzi. Doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Rozwijanie inwencji słownej i pomysłowości. ᴥ W karnawale – zabawy rytmiczne. Słuchanie piosenki pod w/w tytułem. Omówienie jej treści i nastroju. Wymyślanie do niej układów tanecznych. Tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem tupania i klaskania do piosenki Dookoła choinki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie nawyku kulturalnego zwracania się do innych osób. Stosowanie form grzecznościowych. • Baloniki – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie konturów po wyznaczonych liniach. Ozdabianie wzorami literopodobnymi kreślonymi ołówkami i długopisami w liniaturze. Doskonalenie sprawności manualnych, koordynacji wzrokowo – ruchowej. wdrażanie do dokładnego wykonywania pracy. • Zimowa kraina – opowiadanie relaksacyjne przy muzyce. Wywołanie wyciszenia i odprężenia. Zredukowanie problemów emocjonalnych dzieci. Uruchamianie wszystkich rodzajów zmysłów podczas relaksacji. Wprowadzanie spokojnej atmosfery. Rozwijanie wyobraźni.	• Niedźwiedź i dzieci – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie szybkości. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Przestrzeganie zasad i reguł zabawy. • Roztańczone zabawki – zabawa ruchowa przy muzyce. Naśladowanie ruchów wybranych zabawek. Rozwijanie inwencji ruchowej i orientacji w przestrzeni. • Spacerujmy – spacer uliczkami osiedla. Zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu nawet w chłodne dni. Hartowanie organizmu.
	2. wtorek: Mija czas.
	• Kalendarze – oglądanie różnych kalendarzy: ściennych, kieszonkowych, biurkowych, książkowych, w telefonie komórkowym. Opisywanie ich wyglądu. Określenie funkcji, jaką spełnia kalendarz, jego przydatności. Zwrócenie uwagi na oznaczenie dni powszednich i świątecznych. Rozwijanie umiejętności językowych. Doskonalenie logicznego myślenia. • Co by było bez zegarów? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów. Kształtowanie odważnego wypowiadania własnych myśli i pomysłów. Rozwijanie myślenia twórczego, możliwości wymyślania nietypowych i pomysłowych rozwiązań. ᴥ Tydzień dzieci miał siedmioro - zabawy matematyczne w oparciu o wiersz J. Brzechwy. Przypomnienie nazw dni tygodnia, określanie ich kolejności. Stosowanie liczebników w aspekcie porządkowym. Posługiwanie się pojęciami: wczoraj, dzisiaj, jutro. Doskonalenie logicznego myślenia. Kształtowanie kompetencji matematycznych. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. • Zegary – zabawa dydaktyczna. Ćwiczenia spostrzegania wzrokowego. Przyporządkowywanie cieni do odpowiednich postaci. Zwracanie uwagi na istotne szczegóły. Doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi. •Portrety – rysowanie kredkami świecowymi siebie dawniej i obecnie. Ujmowanie w rysunku zmian w wyglądzie zewnętrznym. Budowanie wypowiedzi na temat zachodzących zmian. Wyszukiwanie różnic między wyglądem małego dziecka i niemowlęcia, a przedszkolaka. Wykorzystanie własnych obserwacji oraz doświadczeń.	• Zegary – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa z elementami ortofonicznymi. Usprawnianie psychoruchowe. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Doskonalenie pracy narządów artykulacyjnych. • Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany wysokości dźwięków. Ćwiczenia ogólnorozwojowe. ᴥ Zimowe zabawy – zabawy ruchowe metodą W. Sherborne. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. Doskonalenie płynności i swobody ruchów. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Obserwowanie najbliższego otoczenia i zimowego krajobrazu. Dostrzeganie piękna w najbliższym otoczeniu.
	3. środa: Cztery pory roku.
	• Pory roku – składanie z części obrazków przedstawiających różne pory roku. Nazywanie przedstawionych pór na obrazkach. Wskazywanie charakterystycznych dla nich elementów. Doskonalenie logicznego myślenia, procesów spostrzegania wzrokowego. Odwołanie się do własnych doświadczeń dzieci. • Baloniki na wietrze – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w baloniki w celu jak najdłuższego utrzymania ich w powietrzu. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. Zwiększanie pojemności płuc. Zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy. ᴥ O królu Słońcu i jego czterech córkach – słuchanie fragmentów bajki H. Bobińskiej ilustrowanego obrazkami. Rozmowa na temat treści utworu. Określanie kolejności oraz dostrzeganie powtarzalności występowania pór roku. Dobieranie do nich odpowiednich symboli. Doskonalenie myślenia. Nabywanie kompetencji przyrodniczych. Czytanie globalne nazw pór roku. ᴥ Zimowa noc – zabawy plastyczne. Wykonanie pracy techniką kolażu. Rysowanie białymi pastelami na czarnych kartonach, naklejanie białych elementów z papieru, gazet, wypełnianie konturów klejem i posypywanie kaszą manną. Doskonalenie zdolności manualnych, koncentracji uwagi, koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie inwencji i pomysłowości. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Lubimy piosenki – słuchanie piosenek o tematyce dziecięcej z płyty CD. Śpiewanie wspólne i indywidualne znanych fragmentów piosenek. Inscenizacja ruchowa znanych piosenek. Doskonalenie estetyki wykonywania ruchów. • Nowy Rok – słuchanie wiersza D. Gellner. Utrwalanie znajomości pór roku. Określanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku.	• Wiosna, lato, jesień, zima – zabawa ruchowa naśladowcza. Przedstawianie ruchem opowiadania n-la. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Rozwijanie inwencji ruchowej i pomysłowości. • Zimowy czarodziej – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie szybkości. Rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał. • Biały śnieżek – swobodne zabawy ruchowe na śniegu. Przestrzeganie ustalonych umów i zasad. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych.
	4. piątek: Noworoczna muzyka.
	• Zabawki składają życzenia – zabawa logopedyczna. Doskonalenie poprawności artykulacyjnej poprzez artykułowanie sylab i głosek. Ćwiczenia narządów mowy (puf, ciuch, wrr, brr, aaa …). • Słowa i słówka – zabawa dydaktyczna. Tworzenie ciągu słów na zasadzie skojarzeń (np. choinka – bombka – szkło - szklanka). Rozwijanie myślenia, kojarzenia cech przedmiotów. Bogacenie zasobu słownictwa dzieci. ᴥ Pory roku – malowanie farbami na dużych arkuszach papieru. Podział dzieci na 4 grupy, losowanie pory roku, którą będzie malować grupa. Omawianie namalowanych prac. Tworzenie wystawy prac dzieci. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. ᴥ Noworoczne granie – zabawy muzyczno – ruchowe. Tworzenie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do piosenki Bal baloników. Nazywanie poszczególnych instrumentów perkusyjnych. Zabawa improwizacyjna przy w/w piosence. Doskonalenie płynności i lekkości ruchów. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na miejsce. • O jakiej porze roku mówię? – rozwiązywanie zagadek s łownych. Doskonalenie pamięci, procesów logicznego myślenia. Próby samodzielnego układania zagadek. Rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości. • Czego brakuje? – zabawa dydaktyczna. Określanie, jaką zabawkę spośród wybranych, schowano. Doskonalenie procesów spostrzegania oraz pamięci wzrokowej. Zachęcenie do zabawy wszystkich dzieci.	• Lecą śnieżynki - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych w sali. • Zimowy spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Słuchanie dźwięków słyszanych na spacerze. Określanie usłyszanych w otoczeniu dźwięków. Doskonalenie pamięci słuchowej. Zestaw ćwiczeń porannych nr 17 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.