Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 14.03.2011 – 18.03.2011

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Sprawa każdemu bliska – ochrona środowiska.

Opracowała:

L.D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wychowania •wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich •współdziałanie podczas zabaw, gier • uczestniczenie we wspólnych zabawach ruchowych prowadzonych metodą W. Sherborne. Obszar nr 2. • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów Aktywność językowa Obszar nr 3. •rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np.: przelewanie płynów •ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów • stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy Obszar nr 14. •wyszukiwanie takich samych obrazków •wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie •liczenie głosek w słowach • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej •wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym Aktywność poznawcza Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, myślenie, rozumowanie przyczynowo - skutkowe • uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi • rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. burzy mózgów •rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie, klasyfikowanie •rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la •wykonywanie ćwiczeń w parach •posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym •samodzielne konstruowanie gier przez dzieci, wspólne ich rozgrywanie Obszar nr 11. •poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi •wyrzucanie śmieci do kosza •szanowanie wody •poznanie sposobów dbania o środowisko Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie nagrań piosenek • śpiewanie na podany temat •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków Obszar nr 9. • poznawanie słów związanych ze sztuką (pejzaż) •tworzenie galerii prac plastycznych • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką Obszar nr 10 • obserwowanie różnych zjawisk fizycznych np. rozpuszczania •wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy	1. poniedziałek: Dbamy o środowisko.
	•Porządki w kącikach – prace porządkowe w sali. Porządkowanie zabawek: segregowanie klocków, samochodzików, lalek, itp. Rozmowy indywidualne na temat komfortu pracy i zabawy w otoczeniu bez bałaganu. Nabywanie nawyków porządkowych. •Wiatr i wietrzyk – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Usprawnianie pracy narządów mowy. Dmuchanie z różnym natężeniem w skrawki bibuły i piórka. Naśladowanie odgłosów wiatru, ćwiczenia na zgłoskach: wiu, fiu. ᴥ Naprawdę duży problem – rozmowa kierowana na temat opowiadania W. Widłaka. Rozumienie konieczności zachowania czystości w lesie, który jest domem zwierząt. Wypowiedzi na temat pożądanych zachowań w czasie wycieczek w terenie. Rozbudzanie zainteresowań najbliższym środowiskiem przyrodniczym. Wdrażanie do słuchania w skupieniu utworu literackiego. ᴥ Kolorowe kontenery – zabawy muzyczne. Słuchanie piosenki. Budowanie wypowiedzi na temat jej tematyki. Zabawy ruchowe przy piosence. Doskonalenie szybkiej reakcji na zmiany w dynamice i tempie muzyki. Ćwiczenia słuchu muzycznego. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Segregacja – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary takich samych obrazków. Rozwijanie procesów spostrzegania i porównywania oraz analizy i syntezy wzrokowej. • Worek i pojemnik – zabawy słownikowe. Nazywanie przedmiotów przydatnych podczas sprzątania najbliższego otoczenia. Wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Liczenie głosek. Doskonalenie analizy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego.	• W lesie – zabawa w formie opowieści ruchowej. Ilustrowanie ruchem opowieści n-lki. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. • Piórka na wietrze – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Co to jest powietrze? - zabawy badawcze w ogrodzie przedszkolnym. Poznawanie właściwości powietrza podczas doświadczeń. Próby wyciągania samodzielnych wniosków.
	2. wtorek: Segregujmy odpady.
	• Powitaj kolegę – zabawa integracyjna. Wzbudzanie radosnej atmosfery. Zachęcanie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Integracja grupy. • Odpady – zabawa dydaktyczna. Nazywanie obrazków. Określanie materiałów i substancji odpadowych: plastik, papier, metal itp. Wypowiedzi na temat postępowania z odpadami. Wykorzystanie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci. ᴥ Kolorowe pojemniki - zabawy matematyczne. Zapoznanie z umownymi kolorami kontenerów przeznaczonych do segregacji odpadów. Wymienianie przedmiotów, jakie mogą się znaleźć w poszczególnych kontenerach. Przeliczanie elementów zbioru. Porównywanie liczebności zbiorów przez przeliczanie i dobieranie w pary. Stosowanie określeń: więcej, mniej, tyle samo. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Kontenery – układanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy. Budowanie wypowiedzi na temat przeznaczenia przedmiotów przedstawionych na obrazkach. • Bawimy się – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Realizacja własnych pomysłów dzieci. Rozmowy indywidualne dotyczące tematyki zabaw, używanych zabawek. Uzasadnianie dokonanych wyborów.	• Kręgle – zabawa ruchowa z wykorzystaniem materiałów odpadowych (rolki po ręcznikach papierowych). Rozwijanie mięśni obręczy barkowej. Doskonalenie umiejętności celowania, koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Zabawy z kolegą – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Ćwiczenia pamięci ruchowej. Doskonalenie swobody wykonywanych ruchów. ᴥ Będę zdrowy – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem obręczy i woreczków. Doskonalenie zwinności, zręczności. Usprawnianie pracy mięśni. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. •Tropiciele odpadów – spacer uliczkami osiedla. Zwrócenie uwagi na stan czystości wokół domów, na podwórkach. Podawanie własnych pomysłów na temat sposobów zachowania czystości w najbliższym otoczeniu.
	3. środa: Czysta woda.
	• Odgłosy wody – ćwiczenia słuchowe. Nazywanie odgłosów nagranych na płycie CD: szum, kapanie, pluskanie. Doskonalenie słuchu fizjologicznego. Zachęcanie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. • Zabawy z wodą – zabawy badawcze. Wykonywanie prostych eksperymentów. Określanie substancji rozpuszczających i nierozpuszczających się w wodzie. Filtrowanie zanieczyszczonej wody. Doskonalenie logicznego myślenia. Rozwijanie aktywności badawczej dzieci. ᴥ Rzeczka – słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej. Rozmowa kierowana w oparciu o wiersz i ilustracje. Rozumienie konieczności dbania o czystość rzek, jezior i mórz, znaczenia czystego środowiska dla życia ludzi i zwierząt. Określanie skutków zanieczyszczania wód. Wykorzystanie własnych doświadczeń dzieci. Rozumienie konieczności oczyszczania wody. Kształtowanie zachowań proekologicznych. ᴥ Rybki w wodzie – zabawy plastyczne. Wykonywanie prac techniką orgiami płaskiego z koła. Wycinanie kół różnej wielkości, ich składanie i naklejanie na niebieskie kartony. Doskonalenie umiejętności manualnych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Ocena poszczególnych prac. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Fala za falą – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie ołówkami i długopisami wzorów po śladzie. Usprawnianie pracy mięśni dłoni. Doskonalenie motoryki małej, sprawności manualnych. Zachęcanie do koncentracji na wykonywanym zadaniu. • Woda - wodny – zabawy słownikowe. Tworzenie rodziny wyrazów od wyrazu woda. Bogacenie i aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. Rozwijanie kompetencji językowych i logicznego myślenia.	• Przez strumyczek – zabawa ruchowa z elementami skoku. Doskonalenie umiejętności skoku w przód z miejsca. Ćwiczenia mięśni nóg. • Rzeka – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie umiejętności sprawnego biegu bez potrąceń w różnych kierunkach. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Bawmy się – zabawy swobodne na placu przedszkolnym. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. Przestrzeganie ustalonych zasad pobytu poza budynkiem.
	4. czwartek: Chronimy przyrodę.
	• Góra śmieci – burza mózgów: Co wyrzucić, a co nie? Podawanie nazw przedmiotów i surowców, które mogą być powtórnie wykorzystane. Rozumienie celu segregacji śmieci. Doskonalenie procesów myślowych. Kształtowanie kompetencji ekologicznych. • Kto to mówi? – ćwiczenia słuchowe. Wskazywanie kierunku i miejsca, z którego dobiega głos. Podawanie imienia mówiącego dziecka. Doskonalenie słuchu fizjologicznego. Wdrażanie do zachowania ciszy w trakcie zabawy. ᴥ O kominie, który przestał dymić – rozmowa na temat historyjki obrazkowej na podstawie opowiadania. Zapoznanie ze znaczeniem powietrza dla człowieka. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za najbliższe otoczenie. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • W lesie – konstruowanie prostej gry dydaktycznej. Rysowanie trasy gry. Ustalanie zasad i reguł gry. Rozwijanie twórczego myślenia oraz pomysłowości. Wdrażanie do odpowiedniej reakcji na zwycięstwo i porażkę. • Nie będziemy sprzątać - układanie dalszego ciągu opowiadania, rozpoczętego przez n-lkę. Tworzenie związków przyczynowo – skutkowych i akcji w opowiadaniu. Rozwijanie twórczego myślenia. Ocena sposobu postępowania polegającego na braku zachowania porzadku. Kształtowanie nawyków porządkowych.	• Ptaki do gniazd - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie orientacji w przestrzenie. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. Rozwijanie ogólnej sprawności psychofizycznej. • Po wąskiej dróżce – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Marsz po wyznaczonym torze bez przekraczania linii. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. ᴥ Lubię bawić się z kolegą – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne. Doskonalenie ogólnej sprawności psychoruchowej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Wzmacnianie więzi między dziećmi w grupie • Na spacerze – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Obserwacja zmian w przyrodzie związanych z przedwiośniem. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
	5. piątek: Co to jest ekologia?
	• W jakim świecie żyjemy? – oglądanie ilustracji różnych krajobrazów: przemysłowego, miejskiego, leśnego, morskiego, górskiego. Budowanie wypowiedzi na temat oglądanych obrazów. Określanie stopnia zanieczyszczenia środowiska w poszczególnych miejscach i podawanie jego przyczyn. Rozwijanie świadomości ekologicznej. • Jesteśmy ekologami – zabawa dydaktyczna. Segregowanie obrazków przestawiających różne typy zachowań. Podział na zachowania pożądane i niekorzystne dla środowiska. Doskonalenie logicznego myślenia, uwagi i spostrzegawczości. ᴥ W czystym świecie – zabawy rytmiczne. Słuchanie utworu E. Griega Poranek z suity Peer Gynt. Określanie nastroju muzyki. Improwizacja ruchowa do w/w utworu. Doskonalenie płynności ruchów. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Rytmizacja krótkich tekstów: chronimy przyrodę, dbam o środowisko, itp. Umuzykalnianie dzieci. ᴥ Piękny poranek – zabawy plastyczne. Malowanie techniką mokre w mokrym do utworu E. Griega Poranek. Łączenie różnych rodzajów edukacji artystycznej. Zapoznanie z pojęciem pejzaż. Rozwijanie umiejętności twórczej realizacji tematu plastycznego. Wdrażanie do doprowadzania rozpoczętej pracy do końca. Nabywanie kompetencji artystycznych. Wypowiedzi dzieci na temat wykonanych prac. Zorganizowanie wystawy. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Ekologiczne zagadki – odgadywanie zagadek słownych o ochronie środowiska. Próby samodzielnego układania własnych zagadek. Doskonalenie procesów logicznego myślenia, koncentracji uwagi. • Lubimy porządki – praca z obrazkiem. Zachęcanie do układania dłuższych wypowiedzi na temat ilustracji. Nazywanie przedstawionych czynności: zamiatanie, grabienie, układanie, wyrzucanie. Aktywizacja słownictwa. Nabywanie kompetencji językowych.	• Lustro – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Wprowadzanie radosnej atmosfery. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Integracja grupy. • Kto trafi do kosza? – zabawa ruchowa z elementami celu. Wykorzystanie w zabawach materiałów odpadowych (kule zrobione z gazet).Doskonalenie ogólnej sprawności psychoruchowej. Przestrzegani ustalonych reguł. • Na placu – zabawy na placu przedszkolnym. Porządkowanie terenu, zbieranie niepotrzebnych rzeczy. Wspólne wykonywanie zadania. Określanie tego, co z nimi zrobić, gdzie wyrzucić. Kształtowanie nawyków porządkowych. Zestaw ćwiczeń porannych nr 23 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 21 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.