Czerwiec 2011 tydzień I „Wszystkie dzieci nasze są!”

PODSTAWA PROGRAMOWA :

( I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

(I.6/) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów:

( II, 9) Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (…). dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

( III. 2) Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ Ja” i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa.

( Iv. 1/ 2 ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak dobro, prawda, miłość poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CELE POŚREDNIE:

- przybliżanie dzieciom problematyki Dnia Dziecka i praw dziecka;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”;

- zapoznanie z życiem dzieci w innych krajach;

- osłuchanie dzieci z nazwą własnego kraju poprzez rozmowy i naukę wiersza : „Co to jest Polska? „-Janczarskiego;

- poznawanie piosenek, wierszy, opowiadań o tematyce: „ dzieci” ;

- grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby, cw. w przeliczaniu, porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden;

- rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą.

- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: –naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną;

- rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCACE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1.Słuchanie piosenki „Podajmy sobie ręce”.	- Słuchanie prostych piosenek (…) . 34 - Dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni (….) s. 18	- rozwijanie rozumienia takich wartości jak przyjaźń - stymulowanie mowy dzieci	- Potrafi słuchać ze zrozumieniem ut. H. Bechlerowej Pt. „ Dwaj przyjaciele” - wie , kto to jest przyjaciel; - zna słowa i melodie piosenki -odczuwa nastrój piosenki
2.Rysowanie na temat : „Moje marzenia”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno – ruchowych: (…) ilustracyjnych (…). s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości słuchowej; -rozwijanie koordynacji słuchowo ruchowej	- zna melodię i słowa piosenki; - potrafi ilustrować treść piosenki; - potrafi śpiewać fragmenty piosenki; - rysuje słońce zgodnie z treścią wierszyka.
3.Zabawy matematyczna „Co do kogo pasuje? „ – ćw. klasyfikacyjne	Grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby (…). S. 30	- rozwijanie pamięci, logicznego myślenia	- słucha wiersza Kto gdzie mieszka ?- - posiada wiadomości o życiu dzieci z innych krajów - potrafi dopasować charakterystyczne przedmioty do dzieci z różnych krajów
4.Co powie nam nasza księga?	Wzbudzanie zainteresowań literaturą -słuchanie wierzy, opowiadań, (..) -wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi	poszerzanie zasoby słownictwa	- potrafi formułować pytanie -uważnie słucha odpowiedzi
5.Dzieci z różnych krajów –rysowanie i kolorowanie kredkami ludzików	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej	-rysuje postać ludzką i koloruje ją -wie, że ludzie różnią się od siebie, ale wszyscy tak samo załogujemy na to co najlepsze.

Pozostała cześć dnia

POZNAJ SIEBIE

Słuchanie opowiadań :„ Dobra” gosposia- czy potrafię być dobrym kolega , przyjacielem,, Dobry uczynek”- czy małe uczynki są tez dobrymi uczynkami, „ Niebieskie liście”- czy umiem dzielić się swoimi rzeczami

- wie , ze przyjaźń trzeba cenić;

- wie jak zachowuje się dobry kolega , przyjaciel.

- wie , że małe uczynki też są ważne;

- stara się robić dobre uczynki;

- wie , ze należy pomagać koledze, koleżance i dzielić się swoimi rzeczami.

1. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „ Taki sam i inny”- integrowanie grupy , eliminowanie uprzedzeń dzieci do rówieśników; cz. cz 4, s. 99/ prawo do bycia sobą

2. Zabawa „Indiańskie powitania”- - rozwijanie pamięci, uwagi, aktywności słownej i ruchowej ( cz. cz 4 , s. 106

3. Zabawy plastyczno – konstrukcyjne – rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej, aktywności twórczej.

4. Ćwiczenia graficzne: „ Rysujemy wspólnie” i „ Zręczna ręka”- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej , wyobraźni ruchowej. Cz.cz 4, s. 112

5 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

6. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy – rozwijanie pamięci odtwórczej, stymulowanie mowy dziecka.

7. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg – Zarembiny- ocena zachowania bohaterów opowiadania, zachęcanie dzieci do zgodnego współżycia w grupie. Cz. cz 4, s. 110

- wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”- zapoznawanie dzieci z ich prawami, rozwijanie pamięci odtwórczej

- wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego—określanie siebie i miejsca w świecie: Jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku.

8. Ćw. Artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe / prawo do rozwoju

Czerwiec 2011 tydzień II „Strażacy”

PODSTAWA PROGRAMOWA

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych:

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stras się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych ) oraz w świecie dorosłych;

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych ( oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne , budzenie zainteresowań technicznych.

1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów ( np. przyrodniczych ) , ma poczucie sprawstwa( „ potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonywania pracy;

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

2) grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia (…). S. 2

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie , patriotyczne.

3) wie, jakiej jest narodowości , ze mieszka w Polsce, a stolica Polski jest Warszawa.

(I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

(I.13) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : społeczno – kulturowej (…).

( II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka (…).

CELE POŚREDNIE:

-poznanie pracy strażaka, dostrzeganie użyteczności pracy strażaka; wyrabianie szacunku dla pracy innych, kształtowanie kultury bycia;

- utrwalanie znajomości własnego imienia i nazwiska oraz adresu;

- nauka piosenki

- rozwijanie słownictwa czynnego wokół tematyki tygodnia

- rozwijanie aktywności plastycznej, sprawności manualnych palców rak i dłoni poprzez działalność plastyczna i konstrukcyjną.

- rozwijanie dużej i małej motoryki

TEMAT	TRESCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCĄCE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1.Wycieczka do Straży Pożarnej	Nasza miejscowość , nasz region * (…) poznawanie (…) ważniejszych instytucji, s. 20 * poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola i wykonywanych przez nie zawodów: - poznanie czynności , jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór; s. 20	- kształtowanie kultury bycia; - wzbogacenie słownictwa czynnego o słowa: listonosz, poczta, przesyłka, skrzynka pocztowa;	-zna wyposażenie straży i strażaka; - wie co znajduje się na zewnątrz , przed strażą; - zna pracę policjantów; - dostrzega użyteczności pracy pracowników straży
2. Słuchanie piosenki o strażaku	Słuchanie i śpiewanie piosenek: * słuchanie piosenek (…) * nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu; * śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43 Wyrażanie muzyki ruchem: * uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych; s. 43	- rozwijanie poczucia rytmu, - rozwijanie wrażliwości słuchowej podczas rozróżniania różnych natężeń dźwięku;	-zna tekst i melodie piosenki - umie poruszać się w rytmie muzyki; - potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki; - wyszukiwanie przedmiotów , które kojarzą się z pracą strażaka
3. Doświadczenie z lupą	-rozwijanie myślenia logicznego poprzez zadawanie pytań i analizowanie s.36 -samodzielny przeprowadzanie doświadczeń w celu rozwiązywania aktualnie nurtujących problemów s.46	-rozwijani myślenia -rozszerzanie doświadczeń poznawczych	-wie dlaczego szklane przedmioty są niebezpieczne i mogą stanowić przyczynę pożarów -wie jak bezpiecznie zachowywać się w lesie/na łące.
4. Nasi wspaniali strażacy – malowanie farbami	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla, wacików(…) palców. s. 35	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej	-cieszy sie z estetycznie wykonanej pracy -potrafi namalować postać ludzka
5. Rysowanie pojazdów służących policjantom, strażakom i ratownikom medycznym	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	- potrafi narysować wóz policyjny/strażacki lub karetkę -odczuwa zadowolenie z wykonanej pracy -dba o estetykę

Pozostała część dnia:

1.Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego oraz spacery w jego okolicach

2. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

3.. Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

4. Ćw. w przeliczaniu w zakresie sześć- doskonalenie umiejętności przeliczania na liczmanach i palcach. / prawo do nauki

5. Słuchanie literatury dziecięcej - przypomnienie utworów wprowadzanych na zajęciach bibliotecznych.

6. Ćwiczenie rąk w trakcie rysowani na dowolny temat i kolorowania

Czerwiec 2011 tydzień III „W lesie latem”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

(I,4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

(I. 5/ 2) Umożliwienie dostrzegania i opisywania stosunków przestrzennych/ określanie położenia jednego przedmiotu względem innego, z użyciem określeń: na pod , w środku, na zewnątrz, za przed , obok, (…).

( I. 13/ 1 ) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : przyrodniczej poprzez obserwowanie, , eksperymentowanie, odkrywanie.

(II.5. ) Umożliwienie dziecku (…) liczenia.

( II. 10 ) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności.

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

CELE POŚREDNIE:

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Co słychać w lesie ?”;

- poznawanie wyglądu , nazw i zwyczajów zwierząt mieszkających w lesie ;

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe ;

- doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 6 z zastosowaniem nazw liczebników głównych i porządkowych;

- wyrabianie właściwego stosunku do świata przyrody;

- organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , podsumowanie wiedzy z zakresu poznanych książek w ramach współpracy z biblioteką;

- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: – kolorowanie,

lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną i konstrukcyjną;

- rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru:

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY: - rozumienie co to znaczy być przyjacielem, dobrym kolegą; zachęcanie do pomocy innym, stosowanie grzecznościowych zwrotów.

TEMAT	TERŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTALCĄCE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1.„Mrówki” –przeczytanie wiersza	-Wzbudzanie zainteresowań literaturą - Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27	-poszerzanie zasoby słownictwa - wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;	-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem; -umie dokonać oceny zachowania -rozwija temat opowiadając o swoich doświadczeniach
2. Wyklejanie zająca kulkami z krepy	- Stosowanie różnych technik plastycznych. S. 28 - Udział w rozmaitych ćw. rozwijających motorykę (…) małą. s. 28	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - wyrabianie wytrwałości w pracy;	- zna zwyczaje zająca, - potrafi wskazać produkty, które lubi zając; - potrafi wypełnić kontury zająca kulkami z krepiny.
3. Zabawa matematyczna : „Drzewa i wiewiórki”	- Porównywanie liczebności zbirów : (…), tyle samo, mniej, więcej, więcej o jeden , mniej o jeden. S. 30 - Posługiwanie się słowami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni : na , pod, obok, za, przed, wysoko, nisko (…). S. 29 - Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…). S 31	- rozwijanie procesów myślowych;	- potrafi określić położenie wiewiórki w przestrzeni za pomocą określeń: na , pod , obok, za , przed, w środku, na zewnątrz; - potrafi porównać liczebność zbiorów : (…) tyle samo, mniej, więcej, więcej o jeden , mniej o jeden; - liczy w zakresie sześć;
4.Kolorowanka Las - rysowanie	- Rysowanie kredkami świecowymi, ołówkowymi (…) s. 35 - Wyrażanie swoich przeżyć i wiedzy o otaczającym świecie (…). S. 34	- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej	-potrafi rozpoznać i nazwać zwierzęta i rośliny przedstawione na rysunku, - potrafi pokolorować rysunek stosując właściwą kolorystykę; - dba o estetykę pracy;
5.”Zając poziomka” – nauka piosenki	- Słuchanie prostych piosenek (…) s. 34 - Próby śpiewania piosenek (…) s. 34 - Uczestniczenie w zabawach i ćw. uwrażliwiających na (…) różne elementy muzyki. s. 34	- rozwijanie pamięci ; - rozwijanie aktywności ruchowej,	- zna słowa i melodię piosenki; - potrafi długo trwające pauzy wypełnić klaskaniem; - śpiewa fragmenty piosenki

Pozostała część dnia

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

Słuchanie wiersza „ Przyjaciele zajaczka”

Słuchanie wiersza Pt. „ Koziołeczek”

- rozumie co to znaczy być przyjacielem, dobrym kolegą;

- stara się pomagać innym

- wie , ze należy być grzecznym i stosować grzeczne słowa

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu. / prawo do zdrowia

2. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy- występy zbiorowe i indywidualne- rozwijanie pamięci odtwórczej, ośmielanie do występowania przed grupą..

3. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce ( zabawy w ranku)- integrowanie grup, nawiązywanie relacji miedzy dziećmi. / prawo do zabawy

4. Słuchanie literatury dziecięcej o różnej tematyce- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych: / prawo do korzystania z dóbr kultury

* opowiadanie H. Zdzitowieckiej „ Prosimy ciszej”- uwrażliwianie na potrzeby lasu i jego mieszkańców;

* wiersz B. Lewandowskiej „ Rozmówki” – manipulowanie sylwetami , tworzenie dialogów wg pomysłów dzieci;

5. Zabawa twórcza „ Zaproszenie”- próby określania prawej i lewej ręki, utrwalanie nazw leśnych zwierząt ich sposobu poruszania. Cz. cz4, s. 121

6. Zabawa „Prawda czy fałsz”- sprawdzenie wiadomości o lesie, rozwijanie procesów myślowych.. cz. cz4, s. 121, 122.

7. Rozwiązywanie zagadek o tematyce „Las i jego mieszkańcy”- rozwijanie umiejętności uogólniania i tworzenia definicji, utrwalenie wiadomości.

8. Zabawy z gazetami- wykonywanie wachlarzy „ sznurków” - rozwijanie sprawności manualnej palców rak. / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

Czerwiec 2011 tydzień IV i V „Wakacje! Znów będą wakacje!”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich i filmowych oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

(III. 6)) Umożliwianie doświadczeń w mówieniu , słuchaniu i byciu słuchanym.

(I. 8) Wzbudzanie zainteresowania obrazem ( ilustracją) i tekstem.

( I. 6/2) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów/ klasyfikowanie przedmiotów z użyciem określeń duży – mały (…) .

CELE POŚREDNIE:

- zdobywa wiadomości o własnym kraju,

- poznaje zarys Polski przedstawiony za pomocą makiety, na której zaznaczone są takie regiony Polski jak: góry, morze i jeziora;

-utrwalanie i poszerzanie wiadomości o Polsce;

- rozbudzanie zainteresowania pięknem własnego kraju;

-kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat.

- ocenianie zachowań innych i własnego;

- nabywanie przez dziecko zrozumienia zasady, że może bawi się w miejscach bezpiecznych, zaakceptowanych przez rodziców,

- wprowadzanie zapisu graficznego wyrazu „WAKACJE” do globalnego odczytywania;

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru:

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO: wdrażanie do przestrzegania zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa;

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCĄCE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1 Inscenizacja ruchowa do piosenki „ Jedzie pociąg z daleka”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno – ruchowych: (…) , inscenizacyjnych (…). S. 34 -Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27	- rozwijanie wrażliwości słuchowej i poczucia rytmu,	- zna słowa i melodii piosenki; - rozpoznaje i naśladuje głos stającego i jadącego pociągu; -podejmuje próby określania nastroju piosenki - śpiewa fragmenty piosenki; - potrafi przedstawić przydzieloną rolę w zabawie; - zna różne środki lokomocji;
2.„ Wakacyjne plany”- rysowanie	- Wypowiadanie się na temat: (…) utworów literackich (…) s. 27 - Swobodne komunikowanie swoich myśli, przeżyć , życzeń (…) s. 27 - ♣Interesowanie się wybranymi regionami naszego kraju (…). S. 24	- wyrabianie umiejętności słuchania i wypowiadania się na określony temat; - wzbogacanie słownictwa czynnego: Polska, góry, morze, jeziora	- opowiada o planach wakacyjnych swojej rodziny; - przedstawia swoje plany w pracy plastycznej; - odszukuje kolegów jadących w podobne miejsca;
3.Zabawa matematyczna „Piaskowe babki”	Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi wielkości przedmiotów : duży , mały (…). S. 32 - Znajomość właściwości piasku (…). S. 20	- rozwijanie procesów myślowych;	- potrafi określi wielkość pojemników do robienia babek z piasku; - zna właściwości piasku; - samodzielnie robi małą i dużą babkę piaskową;
4. „Mapa skarbów” – rysowanie mapy	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej	-wie jak wyglądają mapy skarbów i potrafi taka wykonać -dba o estetykę pracy
5. Wakacyjne rady- rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek	- Zachowanie ostrożności w mało znanym lub obcym środowisku (…) s. 37	- rozwijanie procesów myślowych podczas rozwiązywania zagadek słownych , ruchowych i obrazkowych.	- wie , że zawsze trzeba słuchać dorosłych, - wie ze nie można oddalać się bez pozwolenia rodziców, - wie że musi by ostrożny nad wodą, - wie , ze może bawi się w miejscach bezpiecznych zaakceptowanych przez rodziców, - wie jak należy zabezpieczać się przed słońcem
6. „List do słońca” – nauka piosenki	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34	- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji; - rozwijanie pamięci odtwórczej;	- zna treść i melodię piosenki; - potrafi rozwiązać zagadki o tematyce : rodzina; - podejmuje próby poruszani a się ósemkami, ćwierć nutami, półnutami i całymi nutami.
7. Wyposażenie wczasowicza – dopasowywanie przedmiotów do miejsc i osób	- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31 - Porównywanie przedmiotów , wyszukiwanie podobieństw i różnic. S. 30	- rozwijanie procesów myślowych;	- potrafi przeliczać w zakresie 6 i więcej z zastosowaniem liczebników porządkowych i głównych, -potrafi dopasować przedmioty do ich właścicieli, przeznaczenia i miejsca gdzie ich się uzywa
8. Kolorowe chodniki – rysowanie kreda po chodniku		-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej	– rozwijanie wyobraźni, -sprawności manualnej palców rąk i dłoni, -dzielenie się spostrzeżeniami na temat swojej pracy, -próby wykonywania prac w parach.
9. Nasze ukochane bajki – czytanie bajek wybranych przez dzieci	- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27 - Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17	- wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;	– przypomnienie ulubionych bajek, opowiadań, -włączanie dzieci do aktywnego słuchania znanych im pozycji z literatury dziecięcej: opowiadanie co było dalej, zakończenia lub rozpoczęcia bajki, opowiadania.
10. Nasze przedszkole – rysowanie przez dzieci ich ulubionej części dnia/zajęć itp.	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej,	-dba o estety pracy -umie opowiedzieć o swoim przedszkolu -zna imiona pracowników przedszkola, kolegów i koleżanek, potrafi wyklaskać je sylabami; - potrafi przedstawić swoje przedszkole w pracy plastycznej;

Pozostała część dnia

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

rozmowy na podstawie obrazków na temat

„ Wakacyjne rady”

- pogadanki przed wyjściem na wycieczki, spacery;

1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa własnego i innych. / prawo do zabawy i zdrowia

2. Zabawy swobodne- dostarczanie dzieciom możliwości zaspakajania potrzeby zabawy. / prawo do zabawy

3. Ćwiczenia graficzne- rysowanie słońca do wiersza „ Narysuję słońce”- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i słuchowej./ Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

4. Praca z obrazkiem pt. „ Plac zabaw”- - uświadamianie dzieciom konieczności dbania o bezpieczeństwo własne i innych współuczestników zabawy, wskazywanie niewłaściwych zachowań zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych, podawanie prawidłowych zachowań; / prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć

5. Zabawa : „ Zgadnij co robię” – zagadki ruchowe – letnie zabawy- rozwijanie procesów myślowych , kojarzenie ruchu z konkretną czynnością, odczuwanie zadowolenia z posiadanej wiedzy.

6. Zabawy plastyczno – konstrukcyjne- rozwijanie sprawności manualnych palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo – ruchowej i wyobraźni .

7. Ćw. artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe- kształtowanie prawidłowej wymowy. / prawo do rozwoju

Zestaw zabaw ruchowych prowadzony metodą Rudolfa Labana

Cele: - wyrabianie płynności ruchów;

- wyrabianie wrażliwości na zmianę tempa i zmianę akompaniamentu ;

- rozwijanie aktywności ruchowej

1.Rytmiczny marsz zgodny z akompaniamentem.

2.Przy wesołej muzyce swobodny taniec . Na sygnał ( zmiana akompaniamentu) tańczą tylko ręce i nogi .

3. Ruchy zamykające i otwierające ciało – dzieci „ rozciągają „ swoje ciało , aby zając jak najwięcej miejsca w przestrzeni . Następnie kurczą całe ciało , aby stać się jak najmniejszymi ( obejmowanie rękami i nogami).

4. Reakcja na zmiany tempa: muzyka szybka- skaczą małe piłeczki, muzyka wolna – duże piłki. Pokazanie ruchów piłek w sposób dowolny.

5.Reakcja na zmiany akompaniamentu. Dzieci rozpoznają , kiedy jest muzyka do marszu, biegania lub podskoków i dowolnie reagują na nią.

6. W leżeniu na plecach dzieci naśladują jazdę na rowerze : muzyka wolna – ciężki wjazd pod górę; szybka – zjazd z góry.

7. Dzieci obserwują ruch spadającej na podłogę kartki – następnie dowolnymi ruchami ciała pokazują to.

8. Swobodny taniec indywidualny z towarzyszeniem wesołej muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci wymyślają ukłon.

9. Rytmiczny marsz w parach.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

2. Zebranie z rodzicami.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

-wizyta w straży pożarnej

-spotkania z wolontariuszami „Cała Polska czyta dzieciom”

-zabawy z dziećmi z przedszkola „Bajka” na terenie ogrodu przedszkolnego

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

7. Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

. Kownacka „ Razem ze słonkiem – wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer , Internet, magnetofon,

- płyta DVD

-płyty CD

- obrazki, ilustracje i inne

- czasopisma dziecięce

- literatura dziecięca