i

PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

LUTY 2011 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

1.W krainie śniegu i lodu.

2. Woda źródłem życia.

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną . pkt 3 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” -Rozwijanie umiejętności porozumiewania się .s. 59 Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych . pkt1,2 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci : porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych pkt 1,2,4 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie umiejętności rozumienia świata zwierząt.s.71 Program wychowawczo - profilaktyczny Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności, samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt1,2,3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dziecka . pkt2 Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne ,pkt2 Program Rozwoju Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,4 Program wychowawczo - profilaktyczny Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności . Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dziecka . pkt2 Program wychowawczo - profilaktyczny Dbałość o wszechstronny rozwój dziecka wspólnym zadaniem rodziców i przedszkola . Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program wychowawczo - profilaktyczny Bezpieczna zima : - poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie - nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu i unikaniu zagrożeń - uczenie przewidywania skutków swoich zachowań. Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1,2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt1,3 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Systematyczne organizowanie zajęć i zabaw o tematyce przyrodniczej i ekologicznej z zastosowaniem metod twórczych. Program Wychowawczo - Profilaktyczny Poznawanie pozytywnych i negatywnych zachowań człowieka wobec środowiska przyrodniczego: rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt1,2,3 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Rozwoju Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Budowanie systemu wartości w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Program Wychowawczo - Profilaktyczny Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastycznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego: Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program wychowawczo - profilaktyczny Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem:zabawy badawcze, Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania zwierząt i roślin pkt3 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.pkt1 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Poznawanie pozytywnych i negatywnych zachowań człowieka wobec środowiska przyrodniczego: rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi. Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3 Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt3 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3	ŻYCIE LUDZI I ZWIERZĄT NA DALEKIEJ PÓŁNOCY 1.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy dramowe : - wyrażanie ruchem , gestem , mimiką twarzy zachowań osób w różnych nastrojach ,kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji we właściwy sposób. -naśladowanie ruchem , gestem czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów –kształcenie wyobraźni twórczej dziecka . 2.Zabawa dydaktyczna według Z. Bogdanowicz ,,Ile krążków w zbiorze , tyle nas w gromadce ’’-porównywanie liczebności dwóch zbiorów , odtwarzanie liczebności zbioru przedstawionego za pomocą symboli, odpowiednio licznym zbiorem dzieci , wdrażanie do działania w grupie . 3.Zabawa tematyczna ,,W igloo ’’- wzbogacanie wiadomości dzieci na temat życia w krainie lodu . 4.Zabawy twórcze : -zastosowanie techniki twórczego myślenia – lista atrybutów : ,,Eskimos jest(jaki?)...’’ – wyszukiwanie wyrazów określających wymienioną postać. -niedokończone zdanie -,,Co by było , gdyby nie było krainy wiecznego śniegu i lodu ?’’ – rozwijanie myślenia dedukcyjnego . -przekształcanie litery ,, N ’’- rozwijanie ekspresji plastycznej . 5.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań - zwracanie uwagi na higienę głosu oraz bezpieczeństwo podczas zabawy ,używanie zwrotów grzecznościowych . 6. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa – wznoszenie konstrukcji z klocków plastikowych i drewnianych , budowanie domów , porównywanie wysokości , wdrażanie do zgodnego współdziałania ,stosowania się do przyjętych w grupie reguł zachowania ( kodeks grupowy ). II. Zajęcia dydaktyczne 1.Określenie cech prawdziwej przyjaźni na podstawie własnych doświadczeń i utworu I. Landau Razem ,wyjaśnienie pojęcia przyjaciel, wykorzystanie zabawy twórczej – dokończ zdanie - ,, Dobry przyjaciel jest...’’oraz zabawy dramowej ,,Zabawy przyjaciół ’’ ,wdrażanie do poprawnego formułowania zdań , zabawy z literkami , utrwalenie znajomości poznanych liter, odszukiwanie ich w podanych wyrazach, analiza i synteza krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat opowiadania, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym , składniowym) 2.Zapoznanie z życiem ludzi , zwierząt na dalekiej północy w oparciu o utwór A.C. Centkiewiczów pt.,, Odarpi syn Egigwy ’’, przybliżenie tradycji i kultury ludzi żyjących w innych krajach i obszarach klimatycznych , wzbogacanie słownictwa dzieci , kształtowanie pozytywnego stosunku do ludzi innych ras i narodów , przygotowanie do nauki czytania i pisania .(dz. wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa niezależnie od koloru skóry, wypowiada się na forum grupy). 3.Utrwalenie wiadomości na temat życia na dalekiej północy w oparciu o wiersz H. Szayerowej ,,Odarpi ’’- wypowiedzi dzieci na temat klimatu , ludzi żyjących w krainie lodu , ich ubioru , zajęcia , zwierząt tam żyjących . (dz. wypowiada się na forum grupy, słucha utworów literackich) 4.Zwierzęta mieszkające na dalekiej północy – tworzenie zbiorów zwierząt , przeliczanie ilości elementów zbioru, porównywanie powstałych zbiorów,, na oko’’, przez łączenie w pary, przyporządkowywanie tabliczek z cyframi 1-5 zbiorom o odpowiedniej ilości elementów, utrwalenie znajomości cyfr 1-5 (dz. zdolne) , dopełnianie zbiorów do 5 ,wykorzystanie obrazków o zwierzętach żyjących w krainie lodu- nazywanie ich i opisywanie wyglądu .(dz. tworzy zbiory przedmiotów, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego, liczy w zakresie swoich umiejętności). 5.,,Walentynka’’ – wycinanie i wyklejanie sylwetki serca kawałkami bibuły, dekorowanie według własnego pomysłu(przyklejanie uformowanych przez siebie kwiatów, gotowych elementów),wycinanie i ozdabianie serca własnymi rysunkami .(dz. wykonuje drobne upominki dla najbliższych z okazji różnorodnych świąt). 6.Pingwin – praca przestrzenna z wykorzystaniem odpadów(na rolce papierowej) –wycinanie poszczególnych elementów postaci , łączenie z rolką za pomocą kleju , praca wg wzoru ,wycinanie gotowych elementów i łączenie ich(z wycinanki ,,Pięciolatek to potrafi’’) - dokładne wykonywanie pracy , bezpieczne posługiwanie się nożyczkami , doprowadzenie prac do końca , utrzymywanie porządku na miejscu pracy (dz. wykonuje pracę przestrzenną, dba o porządek w miejscu pracy ). 7.Słuchanie piosenki ,,Biały walczyk” , zabawa ruchowa przy piosence .,, Bałwankowa rodzina” ,swobodna interpretacja różnych stanów pogody zimowej za pomocą instrumentów perkusyjnych ,ćwiczenia rytmiczne – wypowiadanie krótkich tekstów w podanym rytmie , wyklaskiwanie krótkich fragmentów rytmicznych ,słuchanie muzyki z płyty cd – dowolna interpretacja ruchowa .(dz. reaguje na zmiany w muzyce, wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych, dostrzega zmiany tempa muzyki, porusza się w rytm muzyki ). 8.Słuchanie piosenki ,, Płynie kra po oceanie’’ ,zabawa rytmiczna ,,Skoki po krach lodowych ’’, ćwiczenia oddechowe ,,Wiatr polarny ’’,określanie wysokości dźwięku– zabawa ,,Narciarze’’ -reagowanie na przerwę w muzyce ,nauka piosenki ,, Biały walczyk ’’ .(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, dostrzega zmiany tempa muzyki, różnicuje dźwięki wysokie i niskie, wykonuje ćw. oddechowe wg wskazówek nauczyciela ). Gimnastyka buzi i języka – doskonalenie poprawnej wymowy –"Podróż po naszej buzi" ćwiczenia warg i języka. Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- łączenie kropek, kolorowanie powstałego obrazka. - percepcji wzrokowo- słuchowej- układanie obrazka zimowego z części , przyklejanie na karton. -doskonalenia poprawnej wymowy- . „Zabawa w wiatr’’ z wykorzystaniem pasków bibuły. Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Oszczędzamy energię’’ –wykonanie pracy na konkurs plastyczny. III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XX, s. 153 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 -z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Mijanie’’s.31 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 ,,Niedźwiedzie w klatce’’s.66 – wprowadzenie - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Berek – słupek” s. 89 - z elementem orient.- porz. ,,Goście w przedszkolu’’ str.23 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę zestaw I (zbiory własne). Pomoce- zestaw z woreczkami -ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion, tułowia , stóp. Zabawa integracyjna ,,Śniegowa zabawa’’- wyzwalanie radości ze wspólnej zabawy. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacer uliczkami osiedla – obserwowanie przyrody zimą – zachowanie zwierząt i ptaków, właściwe ubieranie się dostosowane do pogody, utrwalanie umiejętności ubierania się i rozbierania , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . Zabawy tropiące ogrodzie przedszkolnym- ptaki w naszym ogrodzie szukanie śladów na śniegu, próby określania wielkości zwierzęcia , otrzepywanie ubrań przed wejściem do budynku , wdrażanie dzieci do codziennego pobytu na świeżym powietrzu , hartowania organizmu i bezpiecznej zabawy na śniegu. IV. Czynności opiekuńcze , samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Zabawa ,,Miejsce po mojej prawej stronie ...’’- utrwalanie pojęć dotyczących stron ciała . 2.Analiza i synteza słuchowa wyrazów igloo, Eskimos , foka , mors .Układanie wyrazów z rozsypanki literowej według wzoru . 3.Oglądanie czasopism przyrodniczych i encyklopedii –porównywanie życia Eskimosów i mieszkańców innych kontynentów – ćwiczenia słownikowe , rozwijanie zainteresowań życiem ludzi na innych kontynentach . 4. Cała Polska czyta dzieciom - ciekawostki z życia mieszkańców północy – bogacenie słownika dzieci , wyjaśnianie słów związanych z życiem na dalekiej północy – igloo , noc polarna , dzień polarny . 5.Kolorowanie sylwetek zwierząt z dalekiej północy- mors, foka, pingwin, ekspozycja prac- kształcenie sprawności manualnej. 6.Odtwarzanie wzorów graficznych ruchem ręki , nogi – kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej , wyobraźni . 7.Zgaduj – Zgadula – odgadywanie nazw wyrazów związanych tematycznie z życiem zwierząt i ludzi w krainie lodu – uporządkowanie i utrwalenie wiadomości . 8.Łańcuszek sylab-kształcenie umiejętności tworzenia nowych wyrazów od podanej sylaby , podziału wyrazu na sylaby . 9.Cała Polska czyta dzieciom -,,Mały pingwin Pik – Pok’’- próby opowiadania własnymi słowami . 10.Praca z książką – Sześciolatek to potrafi , Pięciolatek to potrafi – praca z dzieckiem zdolnym . Pogadanka na temat znaczenia mycia rąk i utrzymywania higieny dla zdrowia – wpływ zarazków na występowanie chorób. Podczas posiłków zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się , właściwe posługiwanie się sztućcami , zjadanie całej porcji . Prace porządkowe w sali – prace porządkowe w kącikach zainteresowań . Kontakty indywidualne z rodzicami – rozmowy na temat zachowania dzieci , spożywania posiłków i funkcjonowania w grupie . Woda źródłem życia I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1. Zabawa dydaktyczna „Jak oszczędzać wodę?” z wykorzystaniem zestawu obrazków i gotowych napisów – zapoznanie ze sposobami racjonalnego i oszczędnego korzystania z wody. 2.Zabawy twórcze : Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia „Przekształcenia” – przekształcanie litery „R’’- kształcenie wyobraźni twórczej. -zastosowanie techniki twórczego myślenia - „Ja woda” – identyfikowanie się z wodą- rozwijanie myślenia metaforycznego. 3.Zabawa tematyczna - ,,Życie w morzu’’ -przestrzeganie ustalonych zasad, używanie zwrotów grzecznościowych , kształcenie i rozwijanie wyobraźni dzieci. 4 Składanie układanek obrazkowych w logiczną całość, opowiadanie treści ułożonego obrazka. 5.Zabawy w kącikach tematycznych zgodnie z zainteresowaniami dzieci. - zachowanie porządku w miejscu zabawy, wzajemne uznawanie praw do wspólnych zabawek. 6.Gry planszowe-przestrzeganie zasad i reguł gry, ćwiczenie koncentracji. 7. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– wznoszenie domów z różnorodnych klocków, porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg różnych kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów, szanowanie własnych i cudzych zabawek. II Zajęcia dydaktyczne 1. Realizacja programu ekologicznego ,,Żyj, poznawaj, rozwijaj się’’- ,,Woda wokół nas’’- rola wody w życiu człowieka , obieg wody w przyrodzie, stany skupienia ,zapoznanie z pojęciami parowanie, zamarzanie. (dz. opisuje obieg wody w przyrodzie, wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji, wypowiada się na temat obserwacji, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym). 2. Kto mieszka nad wodą? – środowisko wodne i jego mieszkańcy(zwierzęta i rośliny związane ze środowiskiem wodnym- na lądzie, na brzegu, pod wodą),ochrona czystości wody oraz brzegów rzek i jezior - realizacja programu ekologicznego ,,Żyj, poznawaj, rozwijaj się’’ (dz. nazywa i wymienia kilka gatunków zwierząt i roślin związanych ze środowiskiem wodnym, zna zasady ochrony środowiska wodnego). 3. Zagrożenia i jakość wód – zagrożenia ze strony człowieka dla bezpieczeństwa żyjących w środowisku wodnym organizmów , Światowy Dzień Wody- sposoby ochrony i oczyszczania wody- realizacja programu ekologicznego ,,Żyj, poznawaj, rozwijaj się’’ (dz. wymienia zagrożenia wód, opisuje właściwości wody na podstawie obserwacji). 4.Różnicowanie i nazywanie figur geometrycznych –wyszukiwanie odpowiednich kształtów w otoczeniu, zabawa ruchowa ,,Tworzenie form’’, zabawa ,,Figura do figury’’ z wykorzystaniem symboli graficznych, tworzenie zbiorów figur, przeliczanie liczby ich elementów układanie rytmu z figur geometrycznych, układanie kompozycji z figur geometrycznych wg własnego pomysłu.( dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, liczy w zakresie swoich umiejętności). 5 „ Życie w wodzie” –praca z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych – uwrażliwienie dzieci na zagrożenie naszej cywilizacji – niszczenie środowiska przyrodniczego ( wody) (kartka podzielona na 2 części- życie w czystej i zanieczyszczonej wodzie (dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, wykonuje prace do galerii przedszkolnej). 6. Malowanie na temat wysłuchanej bajki „Jak Szaraczek zaprzyjaźnił się ze źródełkiem” techniką „mokre w mokrym” - kształcenie wyobraźni plastycznej dzieci, uświadomienie znaczenia wody dla życia przyrody.(dz. zna znaczenie wody w życiu człowieka , wykonuje prace do galerii przedszkolaka). 7.Słuchanie piosenki „Kiedy pada deszcz za oknem” , zabawa rytmiczna „Przeskocz kałużę”, nauka piosenki ,, Biały walczyk ’’ , „Hymn zdrowych dzieciaków”- zabawa przy piosence , przypomnienie poznanych przez dzieci piosenek -„mini zagadki – jaka to melodia?” , improwizacje ruchowe do słuchanej muzyki z płyt cd .(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, rozpoznaje piosenkę po melodii , porusza się w rytm muzyki ). 8. Słuchanie piosenki „SOS dla Ziemi”, zabawa rytmiczna ,,Przeskocz kałużę i zaspę śnieżną” , ilustrowanie ruchem muzyki „Tańczące kropelki deszczu i płatki śniegu”, wystukiwanie prostych rytmów za pomocą klocków i grzechotek, „Jakie dźwięki wydaje woda?” – rozróżnianie dźwięków wydawanych przez wodę w różnych sytuacjach( lanie, przelewanie ,kapanie wody, itp.), nauka piosenki ,, Biały walczyk ’’.(dz. rozróżnia dźwięki ,uważnie słucha piosenek , ilustruje muzykę ruchem). Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia oddechowe ,,Zmęczony sportowiec’’, zabawa ,,Echo’’- powtarzanie usłyszanych słów bez początkowej głoski. Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- obrysowywanie konturów szablonów: tworzenie własnych kompozycji i obrazków, kolorowanie - percepcji wzrokowo- słuchowej- Gra w karty „Piotruś” pt. „Skojarzenia” – doskonalenie logicznego myślenia poprzez dopasowywanie do siebie 2 obrazków, nazywanie przedmiotów na obrazkach, wyróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie. -doskonalenia poprawnej wymowy- ćwiczenia usprawniające pracę języka, wysuwanie, cofanie, kląskanie, wypychanie policzków itp. Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Bajeczne rybki’’- wykonanie pracy plastycznej za pomocą ścinków kolorowych tkanin, odpowiednie łączenie kolorów. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XXI , s.154 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orient. – porząd. ,,Wiatr i śnieżynki’’s.25(wpr.) - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Samochody’’s.71 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem rzutu,, Kto wyżej rzuci ’’s.98 Zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę(ze zmianami)-ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni ramion i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.(zbiory własne ćwiczeń) Olimpiada zimowa - zabawy sportowe z elementem rywalizacji – przybliżenie dzieciom historii olimpiady, znaczenia znaków olimpijskich , przestrzegania zasad uczciwej walki fair play, przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy, nabywanie umiejętności współdziałania w grupie, rozwijanie sprawności fizycznej. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Zabawa ze śpiewem ,,Labada’’- wytwarzanie radosnej atmosfery w zespole. Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zimowej aury, właściwości fizycznych śniegu(topnienie śniegu w temperaturze ponad 0 stopni) , kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania się , dostosowanie ubioru do pogody( czapka, szalik rękawiczki)., bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela. Zabawy badawcze z wodą: zachowanie się niektórych ciał stałych w wodzie - tonięcie i pływanie ,rozpuszczanie w niej niektórych substancji , zabarwianie wody - łączenie się kolorów, wsiąkanie wody w piasek, w gąbkę, tkaninę , obserwacja przez szkło powiększające kropelek wody z kranu i z rozpuszczonego śniegu – porównywanie wyglądu i czystości wody, wypowiadanie się na temat wyników prowadzonych doświadczeń. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. „Dobieranka obrazkowa” „Jak oszczędzać wodę? – dobieranie obrazków do pary z jednoczesnym uzasadnianiem dokonanych wyborów. Wykorzystanie posiadanych wiadomości na temat racjonalnego i oszczędnego korzystania z wody. 2.Cała Polska czyta dzieciom- słuchanie bajki„Jak śniegowy bałwanek do morza wędrował” – wiązanie określonych zjawisk przyrodniczych ze zmianami pogody oraz pór roku. 3. Oglądanie książki „Pytania i odpowiedzi dla 3 – 6 latków - Nad rzeką” – utrwalenie wiadomości poznanych podczas zajęć dydaktycznych i zabaw badawczych. 4. Rozwiązywanie zagadek związanych z porą zimową – utrwalanie zdobytych wiadomości ,rozwijanie logicznego myślenia. 5. „Przyjaciel przyrody”- projektowanie odznaki, rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci. 6.Czyj to głos? – rozpoznawanie głosów zwierząt , zjawisk atmosferycznych , pojazdów, urządzeń elektrycznych z płyty cd. 7.Zabawa relaksacyjna - ,,Wiosenny wiaterek”. 8.Zabawa słowna -zabawa w rymy-tworzenie przez dzieci rymów do podanych wyrazów. 9. analiza i synteza słuchowa wyrazów - analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej, podział na sylaby- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie, podział krótkich wyrazów na głoski - ćwiczenia analizatora słuchowego . 10.Kolorowanie obrazka według kodu matematycznego- ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, sprawności manualnej. Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów w celu zapobiegania chorobom brudnych rąk , samodzielne korzystanie z toalety . Podczas codziennego mycia zębów zwracanie uwagi na oszczędne korzystanie z wody: nabieranie wody do kubeczka do płukania zębów, zakręcanie wody podczas szczotkowania zębów pastą. W czasie obiadu zwracanie uwagi: na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji ze szczególnym podkreślaniem roli warzyw i owoców dla zdrowia.

LITERATURA

1. K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

2. K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”

3. H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”

4. Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”

5. H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”

6. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”

7. PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych kształtujących prawidłową postawę

ZADANIA GŁÓWNE: Ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni nóg i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.

PRZYBORY: chusty, kocyki, lustro korekcyjne, magnetofon.

Przebieg zajęcia- część wstępna

Zorganizowanie grupy - dzieci wchodzą na salę rzędem w rytm muzyki. Wkładają chusty z boku za gumkę spodenek.

Zabawa ożywiająca –„ogonki” - dzieci rozbiegają się po sali, poruszają się zależnie od tępa muzyki, na sygnał starają się zabrać sobie nawzajem założone z tyłu za spodenki chustki.

Część główna

Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała.

Dzieci biegają pomiędzy rozłożonymi chustami, na sygnał. Przy określonym kolorze chusty przybierają odpowiednie pozycje skorygowaną.

Ćwiczenia głowy i szyi.

Siad skrzyżny, dzieci naśladują ruchy głowy żółwia wydostającego się i wchodzącego do skorupy.

Ćwiczenia obręczy barkowej, ramion i klatki piersiowej.

Na kocyku siad ugięty rozwarty, złączone stroną podeszwową trzymają chustę. Dzieci naśladują ruchy rąk atletów.

Ćwiczenia tułowia.

Siad klęczny, chustka na kolanach. „Wycieranie pleców ”

Ćwiczenia oddechowe.

W staniu dzieci trzymają oburącz przed sobą chustę, dmuchają na nią tak, aby ułożyła się poziomo.

Ćwiczenia mięśni brzucha.

Leżenie tyłem ramiona w bok, nogi ugięte w kolanach, stopy oparte na podłożu – próba uchwycenia palcami stóp leżącej na podłodze chusty, uniesienie w górę i opuszczenie jej na brzuch, wykonanie 2,3 oddechy przeponą, podanie chusty rękoma do stóp.

Ćwiczenia mięśni grzbietu.

Leżenie przodem, broda oparta na dłoniach, w dłoniach chusta. Niewielki wznos tułowia z powolnym prostowaniem ramion i wyciąganiem się w górę ( w rytm muzyki).

Część końcowa

Ćwiczenia oddechowe. - na czworakach dzieci dmuchają na leżącą na podłodze chustkę.

Ćwiczenia uspokajające - „ Liście”- w pozycji stojącej dzieci chwytają stopą leżącą na podłodze chustkę, podrzucają ją do góry i obserwują jej ruch podczas opadania, po czym odtwarzają ten ruch własnym ciałem.

Ćwiczenia przeciw płaskostopiu - siad ugięty podparty, zwijanie chusty palcami stóp.

Ćwiczenia porządkowo- dyscyplinujące - marsz z korekcją postawy ciała przed lustrem.