czynności nauczyciela i uczniów	metody	formy	materiały	wskazówki	uwagi
Wprowadzenie do lekcji. Zawarcie kontraktu, ustalenie zasad pracy i zachowania na lekcji Wyjaśnienie pojęć „asertywność”, „przyjaźń”, uprzejmość CZĘŚĆ I 2.Na czym polega asertywność ? Uczniowie wymieniają cechy człowieka uprzejmego, następnie podzieleni na grupy mają do odegrania po jednej scence . Po odegraniu scenek , nauczyciel zadaje pytania: Jak zachowałby się człowiek asertywny? Czy nie oznacza zawsze nieuprzejmość? Jak bronić własnych przekonań nie obrażając innych? Propozycje uczniów nauczyciel zapisuje na papierze w formie haseł. Powstaje „burza mózgów” na temat warunków skutecznego, kulturalnego odmawiania. Uczniowie ustalają w jakim stopniu skuteczne odmawianie zależy od nas samych? (wyszukanie z wcześniej sporządzonej listy odpowiednich haseł, oraz stworzenie nowych) 3. Na przykładzie odegranych scenek, nauczyciel dokładnie omawia pojęcie „asertywność’, oraz przedstawia uczniom zagrożenia wynikające z podejmowania ryzykownych zachowań. 4. Uczniowie wspólnie tworzą listę 10 warunków skutecznego odmawiania. CZĘŚĆ II 5. „Nie nie zawsze oznacza nieuprzejmość” Uczniowie dzielą się na małe grupy, tworzą metaplan w celu określenia warunków i skutków nakłaniania do działań z przekroczeniem norm: Do czego możemy być nakłaniani, Kto może nas nakłaniać, Dlaczego to robi, Jakich sposobów używa, Efekty ulegania namowom(osobiste zyski i straty), 6. Prezentacja prac poszczególnych grup. 7. Sporządzenie ogólnego, klasowego metaplanu (wg załącznika) Nauczyciel po sporządzeniu klasowego metaplanu podsumowuje zyski i straty, wraz z uczniami uzupełnia ostatnią kolumnę, oraz sporządza listę zdań pro-asertywnych. 8. Uczniowie podają przykłady bezpośredniego, stanowczego i spokojnego wyrażania swoich uczuć, poglądów i postaw wobec innych bez agresji i ranienia kogokolwiek. Uczniowie dobierają się w pary i w sposób asertywny odmówili czegoś swojej koleżance/koledze uwzględniając: Obronę swoich praw, Reakcję na słuszną krytykę Reakcję na niesłuszną krytykę Wyrażanie krytyki Wyrażanie aprobaty Wyrażanie uczuć pozytywnych Wyrażanie osobistych poglądów Podsumowanie lekcji Czy bycie asertywnym jest łatwe? Czy warto odmówić, gdy ktoś namawia Cię do zrobienia czegoś wbrew sobie? Jako podsumowanie lekcji nauczyciel prosi każdego z uczniów o krótką odpowiedź na postawione pytania.	Miniwykład Drama, dyskusja Burza Mózgów Metaplan Dyskusja Drama	Praca z całą klasą Praca w grupach, praca z całą klasą Praca z całą klasą Praca w grupach Praca z całą klasą	Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych W. Kopaliński, Warszawa 2000, wyd. Muza SA Załącznik nr 1 Załącznik nr 2 Załącznik nr 3 Załącznik nr 4 Załącznik nr 5	Można posłużyć się definicjami ze słownika ; „asertywność”, „uprzejmość”, „przyjaźń” Nauczyciel może sporządzić gotową listę „cech osobowości”, które ułatwiają prezentowanie własnego zdania (zał. 2) Listę warunków, uczniowie wklejają do zeszytów, lub zawieszają w klasie.