KONCEPCJE PSYCHOLOGICZNE WYCHOWANIA – C.D.

Humanistyczna: zgodnie z koncepcją humanistyczną każdy człowiek jest istotą aktywną i samodzielną( Abraham Maslo, Karl Rogers), a nie bezwolnie ulegającą wpływom środowiska fizycznego i społecznego. Człowiek w pełnym znaczeniu tego słowa jest podmiotem działania, odpowiedzialnym za kierowanie własnym życiem i zdolnym do decydowania o własnym losie( do tej pory był przedmiotem).

Jednostka kierowana jest głównie przez własny sposób postrzegania siebie i świata; działamy tak, ponieważ mamy własny obraz, wizerunek, wiedzę, poglądy o świecie wewnętrznym (moje wewnętrzne JA) i świecie zewnętrznym (środowisko).

WYCHOWANIE w świetle koncepcji humanistycznej można nazwać WYCHOWANIEM NIEDYREKTYWNYM – jest to wychowanie wykluczające wszelkiego rodzaju narzucanie dzieciom i młodzieży czegokolwiek, wymuszanie na nich posłuszeństwa, stosowanie przymusu; WYCHOWAWCY mają pełnić rolę ANIMATORÓW, którzy powinni inicjować rozwój dziecka, włączać dzieci do powierzanych im zadań, zachęcać i mobilizować, a nie zmuszać.

Zalety koncepcji humanistycznej

• Okazywanie wzajemnej akceptacji i zrozumienia empatycznego;

Relacje: uczeń wychowawca uczeń uczeń

• Zachowanie autentyzmu;

• Przywiązanie uwagi do roli rozmowy z dzieckiem;

• Tworzy się i pogłębia więzi interpersonalne;

uczeń wychowawca uczeń uczeń

• Wpływ na ożywienie aktywności i samodzielności uczniów, chętnie koncentrują się na nauce.

Koncepcja psychospołeczna (przedstawiciel – Alfred Adler)

Nacisk na interakcje, w jakie wikłana jest jednostka w środowisku społecznym, decydującym czynnikiem rozwoju człowieka są stosunki interpersonalne między ludźmi, pośrednie i bezpośrednie wspomnienia związane z ludźmi; człowiek nie może istnieć bez innego człowieka.

KONCEPCJE PEDAGOGICZNE

Koncepcja pedagogiczna Janusza Korczaka

- domagał się bezwzględnego przestrzegania praw dziecka, tzn. prawa do szacunku, aby było tym, kim jest; prawo do radosnego dzieciństwa; prawo do współdecydowania o własnym losie; prawo do niepowodzeń i łez; prawo do posiadania tajemnic, itp.;

- troska o rozwój samorządności dzieci i młodzieży w różnych formach aktywności, tzw. „samorząd korczakowski” (sąd koleżeński, rada samorządowa, sejm dziecięcy)

• Sąd koleżeński – 5 wychowanków; oparty na 100 paragrafach właściwych zachowań; jeśli ktoś złamał zasady był sądzony przez owy sąd, zazwyczaj uniewinniano i wybaczano; później wprowadzono rozmowę;

• Rada samorządowa – organ wykonawczy; powoływała różne komisje, np. komisja do spraw czystości, komisja do badania zeszytów, itp.

• Sejm dziecięcy – organ ustawodawczy; uchwalał m.in. wszelkie duże uroczystości; składał się z 20 posłów; raz w roku uczestniczył w nim Korczak;

- plebiscyt życzliwości i niechęci każdy wychowanek miał do dyspozycji 3 karteczki (+, - , 0); plebiscyt dotyczył również wychowawców; SUPER (+) to towarzysz; obojętny (0) to mieszkaniec a minusowy (-) to uciążliwy mieszkaniec.

- przygotowywanie gazetek ściennych;

- kontrakt (zakład) między wychowawcą a wychowankiem- wychowanek będzie się lepiej uczył;

- Najpiękniejszą wartością w tej koncepcji jest głęboki humanizm, pozwalający uważać dziecko za wartościowego człowieka, który zasługuje na taki sam szacunek jak dorosły człowiek.

Koncepcja pedagogiczna Aleksandra Kamińskiego

- nawet najlepsza metoda w rękach wychowawcy obojętnego w stosunku do dziecka nie przyniesie żadnych owoców; ważna jest osobowość nauczyciela;

- siła oddziaływania nauczyciela jest proporcjonalna do jego życzliwości wobec ludzi, nauczyciel-pogodny, wesoły okazuje zaufanie, dobry przykład, osobowość nauczyciela;

- 4 sposoby organizacji lekcji (zabawy dydaktyczne, praca w grupach, lista obecności, swoista atmosfera w grupie)

Koncepcja pedagogiczna Neilla

- dziecko jest z natury dobre; powinno być szczęśliwe;

- zapewniając wychowankowi szeroki zakres swobód skutecznie wdraża się dziecko do samodzielności;

- stawia na samorządność; ogromne wymagania w stosunku do nauczyciela i dzieci.

Koncepcja pedagogiczna ks. Jana Bosko

- wszechstronny rozwój młodzieży jako uczciwych obywateli i dobrych chrześcijan poprzez tworzenie środowiska wychowawczego, charakteryzującego się rodzinną i dobrą atmosferą;

- 3 filary: miłość, rozum i religia;

- preferował perswazję i miłosierdzie; twierdził, że nie należy stosować środków przemocy i przymusu.