METODYKA WYKORZYSTANIA WYBRANYCH METOD PRACY W PRZEDSZKOLU

1. GRUPA METOD:
   -SŁOWNE, OPARTE NA ELEMENTACH KULTURY ŻYWEGO SŁOWA
   -CZYNNE
   -OGLĄDOWE

2. METODY SŁOWNE OPARTE NA ELEMENTACH KULTURY ŻYWEGO SŁOWA:
   -OPOWIADANIE NAUCZYCIELKI (dominujący rodzaj przekazu informacji przez nauczyciela, podstawowy sposób przekazywania wiedzy w przedszkolu, poszerzanie zasobu wiadomości dziecka, swobodne posługiwanie się tekstem, podstawowa forma wypowiedzi narracyjnej, bezpośredni kontakt narratora ze słuchaczem)

-OPOWIADANIE DZIECKA (przedstawienie konfliktów interpersonalnych: 3 r. ż – ograniczenie do charakterystyk przestrzennych i społecznych, 4 r. ż – wprowadzenie opisu czasu, 6 r. ż – wyraźnie zaznaczona kompozycja, opis tła, opowiadanie o czynnościach codziennych: między 3 a 4 r. ż wzrost opowiadań niecodziennych)
-OPOWIADANIE PRZEZ GRUPĘ DZIECI (metoda kreatywna, wyćwiczenie słuchania siebie nawzajem)
-RECYTACJA PRZEZ NAUCZYCIELKĘ (odmienna inscenizacja, wyrazistość wypowiedzi, niezbędne zabiegi wstępne- interpretacja tekstu literackiego, uwrażliwienie na piękno słowa
-RECYTACJA PRZEZ DZIECKO (niezbędne zabiegi wstępne interpretujące tekst, uwrażliwienie na piękno poetyckiego słowa, umożliwienie własnej interpretacji pod względem np. akcentowania odpowiednich wyrazów)
-RECYTACJA PRZEZ GRUPĘ DZIECI (nauka współpracy)
-ROZMOWA (wymiana informacji między nadawcą a odbiorcą)
-NAUKA PIOSENEK (dominujące znaczenie śpiewu w rozwoju dziecka, śpiew jako naturalna działalność dziecka)

1. SŁOWNE METODY SPOŁECZNEGO KOMUNIKOWANIA SIĘ:
   -POCHWAŁY (rodzaj nagrody, opinia o działaniu dziecka)
   -NAGANY (rodzaj kary, dezaprobata wobec złych zachowań dziecka, dotyczy złego zachowania a nie całej osoby dziecka)
   -POLECENIA (wskazanie czynności do wykonania przez dziecko, nie ma trybu rozkazującego, ma formę osobową, prostą, krótką)
   -NAKAZY (ukierunkowanie dziecka na mającą nastąpić działalność)
   -ZAKAZY (powstrzymanie dziecka przed określonym działaniem)
   -UMOWA (elementy umowy: przedmiot umowy {nie może to być niezbywalne prawo dziecka}, strony umowy, warunki umowy {nie można się wycofać z warunków stron, dotyczą wszystkich stron umowy, muszą być zaakceptowane}, stosuje się u dzieci 4 letnich i starszych)
   -TŁUMACZENIE (wyjaśnienie dziecku trudnych i nowych zagadnień i słów)
   -UPOMNIENIE (grzeczna forma zwrócenia dziecku uwagi)

2. SŁOWNE METODY INFOMACYJNE:
   -OBJAŚNIENIA (informacja ułatwiająca dziecku wykonanie określonego zadania (np. przejście przez ulicę, posługiwanie się sztućcami)
   -INSTRUKCJE (zbiór zasad, przepisów ustalających sposób postępowania w danej dziedzinie. Są związane z działaniem, pomocne w objaśnieniu gry, zabawy)
   -ZAGADKI (forma pracy rozwijająca myślenie, zwięzły, aluzyjny lub metaforyczny opis rzeczy która należy rozpoznać na podstawie podanych cech)
   -ROZMOWY INFORMACYJNE (słowna wymiana informacji między nadawcą i odbiorcą)
   -OPIS (najprostszy sposób zaznajamiania dzieci z nieznanymi im bliżej osobami, rzeczami, zjawiskami przyrody, krajobrazami geograficznymi, wydarzeniami historycznymi, dotyczy na ogół charakterystyki cech, budowy, struktury)

3. METODY CZYNNE:
   -SAMODZIELNYCH DOŚWIADCZEŃ ( tworzenie optymalnych warunków do samorzutnej zabawy dziecka do dokonywania prób, poszukiwań i działań a także do swobodnego wypowiadania się i przeżywania, wytworzenie przestrzeni, ułatwianie dziecku nawiązywania z własnej inicjatywy kontaktów z otoczeniem społecznym, z przyrodą i ze sztuką)
   -METODA STAWIANYCH ZADAŃ (krótka forma zadania, prosta struktura, sformułowanie zadania przez nauczyciela, forma osobowa, nabywanie umiejętności i przyswajanie wiadomości, zastosowanie w pracach użytecznych, organizowanie aktywności plastycznej, technicznej, muzycznej, ruchowej i samoobsługi)
   -ĆWICZEŃ UTRWALAJĄCYCH (wielokrotne wykonywanie pewnych czynności dla nabycia wprawy i uzyskania coraz wyższych sprawności w działaniach intelektualnych i praktycznych, niezbędność przy usprawnieniu funkcji psychicznych, tempa i dokładności spostrzegania, różnicowania kształtów, barw, wielkości, dźwięków)

4. METODY AKTYWIZUJĄCE:
   -DRAMA (wspomaganie rozwoju aktywności intelektualnej i emocjonalnej, doskonałe ćwiczenie językowe)
   -HAPPENING (zorganizowane wydarzenie o charakterze artystycznym, ograniczony czasowo mający swoja dramaturgię, bezpośredniość, otwartość formalna, elementy improwizacji
   Elementy : zdarzenie ruch, przypadek, przedmiot, widz, uczestnik, twórca)
   -FESTYNY EDUKACYJNE (okoliczności związane z tradycjami ludowymi i świętami państwowymi, w skład festynu wchodzą piosenki, cel wychowawczy- podkreśla społeczno- moralne wartości)

5. METODY OGLĄDOWE:
   -POKAZ (zespół czynności dydaktycznych nauczyciela, który polega na przedstawianiu materiałów statycznych przy jednoczesnym umiejętnym kierowaniu uwagi uczniów na ich istotne cechy, może przybierać różną postać: prezentacja naturalnych okazów w naturalnym i sztucznym środowisku, pomoce naukowe- modele, obrazy, wykresy, schematy symbole)
   -DEMONSTRACJA (polega na przedstawieniu zjawisk, procesów, czynności przy jednoczesnym umiejętnym kierowaniu uwagi uczniów na ich istotne cechy)
   -ODDZIAŁYWANIE WZOREM ZACHOWANIA OSOBY LUB MODELA (dostarczenie wzorów postępowania, zasięg oddziaływania nauczyciela poszerzane przez: utwory literackie, widowiska teatralne, modelem może być postać fikcyjna lub rzeczywista)
   -PREZENTACJE DZIEŁ SZTUKI (ogląd dzieł sztuki plastycznych i teatralnych oraz słuchanie utworów muzycznych włączonych w realizację różnorodnych treści wychowania przedszkolnego, występowanie w powiązaniu z metodą żywego słowa)