załącznik do zarządzenia nr 13/2013

Rektora Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie

z dnia 6 marca 2013 r.

WZÓR SYLABUSA UPJPII (2013)

I. Dane wypełniane przez jednostkę prowadzącą studia na podstawie zatwierdzonych planów studiów

Jednostka prowadząca: Instytut Pracy Socjalnej

Kierunek: Praca socjalna

Specjalność

Poziom: Studia I stopnia

Nazwa przedmiotu¹ w j. polskim (Nazwa w j. angielskim)* – ew. forma zajęć

zgodnie z wykazem przedmiotów dla danego kierunku studiów lub specjalności

Praca socjalna z rodziną problemową/Social work with problematic family

*Nazwa szczegółowa przedmiotu w j. polskim (Nazwa w j. angielskim)

dla przedmiotów obieralnych

Kod przedmiotu

Język: Polski

Typ przedmiotu: Kierunkowy

przedmiot kształcenia ogólnego, podstawowy, kierunkowy, specjalnościowy itd.

Przedmiot: Obowiązkowy

Rok studiów, semestr

studia stacjonarne: I stopnia, II rok, I semestr

studia niestacjonarne I stopnia, II rok, II semestr

Wymiar (liczba godzin i rodzaj zajęć)

studia stacjonarne: 30h

studia niestacjonarne: 20h

Punkty ECTS: 2 (1,1)

Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną

Prowadzący

studia stacjonarne: Agnieszka Trąbka

studia niestacjonarne: Agnieszka Trąbka

Koordynator sylabusa: Agnieszka Trąbka

II. Dane wypełniane przez koordynatora sylabusa (prezentowane również na stronie internetowej UPJPII)

Wymagania wstępne:

(zakres wiadomości / umiejętności / kompetencji, jakie powinien już posiadać student przed rozpoczęciem nauki przedmiotu, a także specyfikacja innych przedmiotów lub programów, które należy zaliczyć wcześniej)

Cele:

Celem kursu jest zapoznanie studentów z problemami najczęściej występującymi w rodzinach dysfunkcyjnych, ich genezą, diagnozowaniem i metodami pracy z rodzinami zmagającymi się z tymi problemami.

Treści kształcenia:

Wykład (T1 – T10)

1. Wprowadzenie. Systemowe rozumienie rodziny.

2. Rodzina dysfunkcyjna – rodzina problemowa.

3. Choroba alkoholowa. Alkoholizm jako problem systemu rodzinnego.

4. Przemoc w rodzinie.

5. Ubóstwo i bezrobocie jako problemy systemu rodzinnego.

6. Migracje i eurosieroctwo jako wyzwania dla rodziny.

7. Diagnoza rodziny problemowej. Interwencja kryzysowa.

8. Terapia rodzin.

9. Ochrona prawna rodziny problemowej.

10. Podsumowanie

Ćwiczenia (T11-T15)

1. Instytucje (rządowe i pozarządowe) wspierające rodziny

2. Metody pracy z rodziną problemową

3. Genogram

4. Rodzina wieloproblemowa – analiza przypadków

5. Zaliczenie zajęć.

Efekty kształcenia:

WIEDZA

E_1. Student zna i definiuje pojęcie rodziny w tym rodziny problemowej i wieloproblemowej. (K_W01)

E_2. Student objaśnia problemy występujące w rodzinach dysfunkcyjnych, wskazuje istotę pracy socjalnej z rodziną problemową. (K_W01)

E_3. Student zna narzędzia wspierania i ochrony prawnej rodziny problemowej.(K_W01)

UMIEJĘTNOŚCI

E_4. Student wykorzystuje wiedzę teoretyczną do zrozumienia genezy i dynamiki problemów społecznych rodzin (K_U02)

E_5. Student potrafi zaproponować odpowiednią metodę pracy socjalnej w oparciu o swoją wiedzę teoretyczną. (K_U09)

Metody i narzędzia dydaktyczne:

(planowane formy/działania/narzędzia/metody nauczania służące osiągnięciu przez studenta zamierzonych efektów kształcenia)

M_1. Wykład

M_2. Prezentacja multimedialna

M_3. Dyskusja

M_4. Analiza zadanej literatury

M_5. Analiza studiów przypadków

Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:

W_1. Obecność na ćwiczeniach jest obowiązkowa.

W_2. Metodą sprawdzenia wiedzy będzie test z całości omawianego materiału (wykład + ćwiczenia)

W_3. Sprawdzianem umiejętności aplikowania posiadanej wiedzy będzie analiza przypadku na zaliczenie ćwiczeń.

Lektura podstawowa:

(wykaz lektur obowiązkowych, których znajomość jest warunkiem zaliczenia przedmiotu

1. Barodora, S. Czeredrecka, B. (2001). Rodzina i formy jej wspomagania, Kraków

2. Madura – Badej, W. (2000). Przemoc w rodzinie. Interwencja kryzysowa i psychoterapia, Kraków

3. Marynowicz – Hetka, E. (1998). Instytucjonalna pomoc dziecku i rodzinie. Diagnoza i propozycje, Warszawa.

Lektura uzupełniająca:

1. Hammick, M. Freeth, D. Copperman, J. Goodsman, D. (2009). Being interprofessional, Cambridge: Polity Press

2. Feldman, L. (2001). Łączenie terapii indywidualnej i rodzinnej, Gdańsk

3. De Barbaro, B. (1999). Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, Kraków

4. Joachimowska, M.(2003). Rodzina zastępcza – obszar zmian w pracy socjalnej, w: Praca Socjalna 2003 nr 3

5. Czerwińska, K. (2007). Edukacja dorosłych. Doradca zawodowy. Rynek pracy, (w:) Praca Socjalna, nr 2, s. 130-134

6. Brożek, E. (2008). Zalety terapii skoncentrowanej na rozwiązanich w pracy z dziećmi I młodzieżą, (w:) Zeszyty Pracy Socjalnej – 2008, nr. 14, s. 85 -94

7. Kolankiewicz, A. (1990). Zagrożone dzieciństwo, Warszawa: PWN

8. Jaworska-Maj, H. (1990). Sytuacje życiowe byłych wychowanków rodzin zastępczych, maszynopis, Warszawa: IBE

9. Ryś, M. (1998). Konflikty w rodzinie. Niszczą czy budują?,Warszawa

10. Miś, L., Kujawska, M., Frysztacki, K.(1989)Video home training jako metoda pracy z rodzinami, (w:) red. Malikowski, M. Praca socjalna I pomoc społeczna, Rzeszów

11. Pająk, J. Skwarek, B. (2002). Idea rodziny zastępczej, w: Małżeństwo i Rodzina 2002 nr 3

Uwagi:

Efekty kształcenia przedmiotu^1	Treści kształcenia omawiane w trakcie zajęć, wspomagające uzyskanie zakładanego efektu kształcenia	Metody i narzędzia dydaktyczne	Sposoby sprawdzania osiągnięcia założonego efektu	Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych (kod EKK)
E_1	T_1 i T_2	M_1 i M_2	W_2	K_W01
E_2	T_3 – T_8, T_12, T_13	M_1, M_2, M_3, M_4	W_1, W_2	K_W01
E_3	T_9, T_10, T_11	M_1, M_2, M_3, M_4	W_1, W_2	K_W01
E_4	T_11 – T_14	M_3, M_4, M_5	W_1, W_3	K_U02
E_5	T_12 – T_15	M_4, M_5	W_3	K_U09

3. Dane wypełniane przez koordynatora sylabusa (tylko do dokumentacji)

Zakres nauk podstawowych (tak/nie)

Obciążenie studenta pracą:

(całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w godzinach oraz punktach ECTS (1 pkt ECTS odpowiada 25–30 godzin pracy studenta z udziałem nauczyciela oraz bez udziału nauczyciela)

Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin pracy studenta

st. stacjonarne st. niestacjonarne

Godziny kontaktowe np. konwersatorium, wykład 30… godzin 20… godzin

Konsultacje 5… godzin 5… godzin

Przygotowanie się do zajęć, lektury 10… godzin 10… godzin

Przygotowanie się do egzaminu 15… godzin 15… godzin

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 0… godzin 0… godzin

Razem 60... godzin 50… godzin

Sposób określenia liczby punktów ECTS

Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym

Podpis koordynatora sylabusa

Podpis prowadzącego

---

1. przedmiot (przedmiot / moduł / zajęcia) – poziom ogólności tworzonych sylabusów zależy od decyzji władz jednostki prowadzącej kierunek studiów↩