Data: 16.09.2014 r.

Klasa: 6a

Prowadząca: Paulina Pytel

Temat: Zanieczyszczenia środowiska.

Zakres treści:

• Pojęcie – zanieczyszczenie środowiska

• Rodzaje zanieczyszczeń: smog, kwaśne opady, ścieki, nawozy, środki ochrony roślin, spaliny, pyły.

• Skutki wywoływane przez rodzaje zanieczyszczeń: zanieczyszczenia powietrza, zanieczyszczenia gleby, zanieczyszczenia wody

Cele. Uczeń:

• Zna źródła i rodzaje zanieczyszczeń

• Wyjaśnia pojęcia: zanieczyszczenie środowiska, smog, kwaśne opady.

• Wymienia rodzaje zanieczyszczeń środowiska.

• Wymienia przyczyny powodujące zanieczyszczenia środowiska

• Podaje skutki wywoływane przez zanieczyszczenia.

• Podaje regiony Polski, w których występują największe zanieczyszczenia

Metody:

• Pogadanka

• Praca z tekstem

• Burza mózgów

Środki dydaktyczne:

• Podręcznik „Na tropach przyrody 6” Nowa Era

• Karty pracy (załączniki)

• Zeszyt ćwiczeń „Na tropach przyrody 6” Nowa Era

Formy pracy:

• Indywidualna

• Cała klasa

Przebieg zajęć:

1. Czynności organizacyjne

2. Sprawdzenie zadania domowego z poprzedniej lekcji.

3. Wprowadzenie do tematu lekcji. Załącznik nr 1. Nauczyciel rozdaje karty pracy uczniom. Ich zadaniem jest wykreślenie co drugiej litery. Nie skreślone litery utworzą hasło – temat lekcji.

4. Pogadanka: Przypomnienie co to jest środowisko. Co nazywamy zanieczyszczeniem? Co to jest zanieczyszczenie środowiska?

5. Burza mózgów: Jak myślicie co powoduje zanieczyszczenie środowiska i dlaczego? Nauczyciel zapisuje na tablicy propozycje uczniów w trzech kolumnach. Następnie zadaje uczniom pytanie dlaczego podane przez nich propozycje są zapisane w 3 kolumnach? W jaki sposób możemy podzielić zanieczyszczenia?

	Zanieczyszczenia powietrza	Zanieczyszczenia gleby	Zanieczyszczenia wody
Przyczyny	Gazy Pyły Spaliny Wulkany	- Substancje zawarte w opadach - Środki ochrony roślin - Sól drogowa	- nawozy - Środki ochrony roślin ścieki
Skutki	Smog Dziura ozonowa Kwaśne deszcze Efekt cieplarniany	-zmniejszenie urodzajności gleby - zmniejszenie plonów	- rozwój bakterii i glonów - mniejsza przejrzystość wód

1. Podczas wypełniania tabelki nauczyciel zadaje uczniom pytania:

• Jak możemy podzielić przyczyny zanieczyszczeń powietrza?

• W jaki sposób sól drogowa wpływa na zanieczyszczenia gleb?

• Co to jest smog?

1. Notatka ucznia: Uczniowie przerysowują z tablicy tabelkę jako notatkę z zajęć lekcyjnych.

2. Pogadanka: Jak myślicie w których regionach Polski występują największe zanieczyszczenia środowiska?

3. Praca z zeszytem ćwiczeń zad. 1 str. 10. Zadaniem uczniów jest dopasowanie przyczyn i skutków danego zanieczyszczenia.

• Sprawdzenie poprawności zadania.

1. Zadanie zadania domowego zad. 2 str. 11 zeszyt ćwiczeń.

2. Podsumowanie zajęć – krzyżówka (załącznik nr 2)

• Zadaniem uczniów jest rozwiązanie krzyżówki oraz wyjaśnienie hasła.

1. Ocena aktywności uczniów na zajęciach.

Załącznik nr 1

Z	C	A	P	N	K	I	N	E	L	C	S	Z	T	Y	R	S	W
Z	Y	C	A	Z	S	E	P	N	J	I	H	E	F	-	G	Ś	J
R	X	O	N	D	A	O	Q	W	U	I	R	S	F	K	T	A	L

Załącznik nr 2

KRZYŻÓWKA:

	Ś	C	I	E	K	I
B	A	K	T	E	R	I
	S	O	L	E
O	P	A	D	A	C	H
	S	M	O	G
	K	W	A	Ś	N	Y
S	P	A	L	I	N
		Z	A	S	O	B
	N	I	E	K	O	R
G	L	O	N	Ó	W

1. Zanieczyszczają wody, powstają w dużych zakładach.

2. Niektóre substancje np. zawarte w nawozach umożliwiają rozwój …………

3. Gleba przy drogach zostaje zanieczyszczona przez………..

4. Gleba może zostać zanieczyszczona szkodliwymi substancjami zawartymi w ……….

5. Mgła zawierająca szkodliwe gazy i pyły to…

6. Kwaśne substancje, które opadają na powierzchnię ziemi wraz z deszczem nazywamy … opadami

7. Samochody emitują duże ilości ………., które powodują zanieczyszczenie powietrza.

8. Ropę, drewno czy węgiel nazywamy ……………… naturalnymi.

9. Zanieczyszczenia działają na …………………………………ludzi i innych organizmów.

10. Zbyt duża ilość ……. ..w wodzie sprawia, że woda jest mało przejrzysta.